【摘 要】
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目的:探讨服务性学习对于急诊科护理带教效果的影响。方法:选取在本院急诊科实习的113名护理实习生为研究对象,按照随机数表法将护理实习生分为观察组和对照组,观察组57名,对
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目的:探讨服务性学习对于急诊科护理带教效果的影响。方法:选取在本院急诊科实习的113名护理实习生为研究对象,按照随机数表法将护理实习生分为观察组和对照组,观察组57名,对照组56名。对照组采用传统的带教方法,观察组在对照组的基础上采用服务性学习模式的带教方法,连续带教8周后,比较两组的带教效果。结果:连续带教8周,观察组实习生带教后的考核成绩评定包括理论知识(93.41±2.56)分、操作能力(94.34±2.58)分、抢救效果(90.84±1.05)分均高于对照组的考核成绩包括理论知识(83.52±3.25)分、操作能力(82.92±2.17)分、抢救效果(83.63±1.98)分,两组差异具有统计学意义(P<0.05);观察组带教对实习生满意度(95%)优于对照组带教对实习生满意度(63%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:服务性学习有利于提高急诊科带教护理实习生的考核成绩、提升带教对护理实习生的满意度。
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