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一、教学内容
人教版PEP五年级下册Unit 2 My favourite season；Part A Let’s learn
二、指导思想
以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。结合四季分明的风景图片和被大气污染后出现的“暖冬”（mild winter）、“温室效应”（atmospheric greenhouse effect）的情景图，恰当地渗透保护环境的思想，并渗透《中华人民共和国大气污染防治法》第五条 任何人和单位都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。
三、教学目标
知识目标：从听、说、读、写四方面掌握单词：season，spring，fall，summer，winter。能力目标：能围绕“What is your favourite season？”、与同学交谈自己喜欢的季节及气候。让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自 然与真实运用的目的。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生知法懂法热、爱学习的情感。
学习策略：（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践生活，在生活中使用英语；（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神；（3）结合四季分明的风景图片和被大气污染后出现的“暖冬”（mild winter）、“温室效应”（atmospheric greenhouse effect）的情景图以及我们身边存在的马岭工业区大气污染事实，恰当地渗透保护环境的思想，并渗透《中华人民共和国大气污染防治法》第五条 任何单位和人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。
四、教学重、难点
教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter；2.句型：What’s your favourite season？教学难点：1.单词：spring，fall的发音；2.单词favourite的读音和拼写。
五、教具准备
1.教材配套课件；2.教材相配套的教学录音带；3.单词卡片；4.自制课件。
六、学情分析
本班的孩子大都不敢举手回答问题，不愿开口说英语。激发学生学习运用英语进行交流的兴趣在教学中很关键。所以本节课加入了游戏活动，让学生在轻松，愉快的环境中去学习英语。
七、教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
活动一：说一说，做一做
教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，并夸张地做动作。（目的是加深学生对单词：warm，hot，cool，cold的理解，为话题“What’s the weather like？做准备。”）
（二）呈现新课（Presentation）
1.活动二：能力检测，谈论天气
T：Who can answer my questions？ Show me your hands . Ok，you. Please ！
T：What’s the weather like today？ 学生根据实际做答。
S：It’s warm.由此引出单词：warm，hot，cool，cold。
2.引出新词汇season，spring，fall，summer，winter
做听说游戏：老师介绍四季，然后看谁听得最仔细，复述老师的话最全面。
There are four seasons in a year.Spring is warm.Summer is hot.Fall is cool.
Winter is cold.
之后，展示四季图片和单词，让学生试读单词：season，spring，fall，summer，winter。然后看图进行问答：
T：Which season is cold ？S：Winter.T：Which season is cool ？S：Fall .
T：Which season is warm ？S：Spring.T：Which season is hot？S：Summer .
讨论：T：What is your favourite sea-son？ Why？S：Spring.It’s warm. …
3.活动三：猜猜，读读
教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节，孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。
4.活动四：说一说（Let’s learn）：教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season？
学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring. It’s warm and sunny”
教师板书主句型，指导学生认读。教师播放配套课件，学生看并跟读句子。教师注意强调favourite.的读音；小组问答练习
5.活动五：描述季节：教师询问：What’s the weather like in spring？学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring.）学生根据刚才回答的自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节，各小组表述自己喜欢的季节。 （三）趣味操练（Practice）
1.活动六：猜一猜
学生两个人一组进行，一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节：T：It’s warm.There are many flowers . Which season is it？
S2：Spring.学生仿照谈论summer，fall，winter。
2.活动七：画画，说说：教师将Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子根据四季特点画出自己最喜欢的季节里的树，引导孩子运用所学句型：What’s you favourite season？到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树。
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
1.活动八：渗透法制教育：展现课件，结合四季分明的风景图片和被大气污染后出现的“暖冬”、“温室效应”（atmospheric greenhouse effect）的情景图以及我们身边存在的马岭工业区大气污染事实，恰当地渗透保护环境的思想，并渗透《中华人民共和国大气污染防治法》第五条：任何单位和个人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。引导学生运用句型：
I don’t like...Let’s take good care of our surroundings.T：I don’t like mild winter（暖冬）. Let’s take good care of our surroundings.
2.作业布置：结合所学知识，用英语描述你最喜欢的季节：My favourite season is spring.It’s warm.In spring，I can see beautiful flowers and green trees.I can see the birds in the trees.The sky is blue.The water is clean in the river.
八、教学反思
本班的孩子大都不敢举手回答问题，不愿开口说英语。所以一直以来我都是不断创新教学方法，激发学生学习英语的兴趣。本节课我加了游戏活动，让学生在轻松、愉快的环境中去学习英语。我还把空间还给孩子，让他们大胆的开口说话，并有创新的组织语言，语言表演。提高他们对英语的兴趣，体验自己说英语的成功喜悦。看到孩子们的脸上都露出了满意的笑容，我觉得真是高兴极了。
人教版PEP五年级下册Unit 2 My favourite season；Part A Let’s learn
二、指导思想
以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。结合四季分明的风景图片和被大气污染后出现的“暖冬”（mild winter）、“温室效应”（atmospheric greenhouse effect）的情景图，恰当地渗透保护环境的思想，并渗透《中华人民共和国大气污染防治法》第五条 任何人和单位都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。
三、教学目标
知识目标：从听、说、读、写四方面掌握单词：season，spring，fall，summer，winter。能力目标：能围绕“What is your favourite season？”、与同学交谈自己喜欢的季节及气候。让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自 然与真实运用的目的。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生知法懂法热、爱学习的情感。
学习策略：（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践生活，在生活中使用英语；（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神；（3）结合四季分明的风景图片和被大气污染后出现的“暖冬”（mild winter）、“温室效应”（atmospheric greenhouse effect）的情景图以及我们身边存在的马岭工业区大气污染事实，恰当地渗透保护环境的思想，并渗透《中华人民共和国大气污染防治法》第五条 任何单位和人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。
四、教学重、难点
教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter；2.句型：What’s your favourite season？教学难点：1.单词：spring，fall的发音；2.单词favourite的读音和拼写。
五、教具准备
1.教材配套课件；2.教材相配套的教学录音带；3.单词卡片；4.自制课件。
六、学情分析
本班的孩子大都不敢举手回答问题，不愿开口说英语。激发学生学习运用英语进行交流的兴趣在教学中很关键。所以本节课加入了游戏活动，让学生在轻松，愉快的环境中去学习英语。
七、教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
活动一：说一说，做一做
教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，并夸张地做动作。（目的是加深学生对单词：warm，hot，cool，cold的理解，为话题“What’s the weather like？做准备。”）
（二）呈现新课（Presentation）
1.活动二：能力检测，谈论天气
T：Who can answer my questions？ Show me your hands . Ok，you. Please ！
T：What’s the weather like today？ 学生根据实际做答。
S：It’s warm.由此引出单词：warm，hot，cool，cold。
2.引出新词汇season，spring，fall，summer，winter
做听说游戏：老师介绍四季，然后看谁听得最仔细，复述老师的话最全面。
There are four seasons in a year.Spring is warm.Summer is hot.Fall is cool.
Winter is cold.
之后，展示四季图片和单词，让学生试读单词：season，spring，fall，summer，winter。然后看图进行问答：
T：Which season is cold ？S：Winter.T：Which season is cool ？S：Fall .
T：Which season is warm ？S：Spring.T：Which season is hot？S：Summer .
讨论：T：What is your favourite sea-son？ Why？S：Spring.It’s warm. …
3.活动三：猜猜，读读
教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节，孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。
4.活动四：说一说（Let’s learn）：教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season？
学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring. It’s warm and sunny”
教师板书主句型，指导学生认读。教师播放配套课件，学生看并跟读句子。教师注意强调favourite.的读音；小组问答练习
5.活动五：描述季节：教师询问：What’s the weather like in spring？学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring.）学生根据刚才回答的自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节，各小组表述自己喜欢的季节。 （三）趣味操练（Practice）
1.活动六：猜一猜
学生两个人一组进行，一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节：T：It’s warm.There are many flowers . Which season is it？
S2：Spring.学生仿照谈论summer，fall，winter。
2.活动七：画画，说说：教师将Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子根据四季特点画出自己最喜欢的季节里的树，引导孩子运用所学句型：What’s you favourite season？到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树。
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
1.活动八：渗透法制教育：展现课件，结合四季分明的风景图片和被大气污染后出现的“暖冬”、“温室效应”（atmospheric greenhouse effect）的情景图以及我们身边存在的马岭工业区大气污染事实，恰当地渗透保护环境的思想，并渗透《中华人民共和国大气污染防治法》第五条：任何单位和个人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。引导学生运用句型：
I don’t like...Let’s take good care of our surroundings.T：I don’t like mild winter（暖冬）. Let’s take good care of our surroundings.
2.作业布置：结合所学知识，用英语描述你最喜欢的季节：My favourite season is spring.It’s warm.In spring，I can see beautiful flowers and green trees.I can see the birds in the trees.The sky is blue.The water is clean in the river.
八、教学反思
本班的孩子大都不敢举手回答问题，不愿开口说英语。所以一直以来我都是不断创新教学方法，激发学生学习英语的兴趣。本节课我加了游戏活动，让学生在轻松、愉快的环境中去学习英语。我还把空间还给孩子，让他们大胆的开口说话，并有创新的组织语言，语言表演。提高他们对英语的兴趣，体验自己说英语的成功喜悦。看到孩子们的脸上都露出了满意的笑容，我觉得真是高兴极了。