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一、调研的背景
幼儿教师是一种特殊的助人行业，服务的对象是天真稚嫩的幼儿，工作原本应该单纯、快乐而稳定的，然而事实却并不如此。近几年来，很多研究数据表明幼儿教师抱怨“累、烦、忙”的心声日益强烈；心理、身体健康指数快速下降；离岗、转岗的人数逐年增多；还有网络上出现的层出不穷有关幼儿教师丈夫写的文章，如《不想做幼儿教师的丈夫》、《不娶幼儿教师的N个理由》、《写给做幼儿教师妻子的一封信》等点击率不断攀升，从另一角度客观反映出幼儿教师职业存在的问题及专业发展的消极现状。
由此可见，越来越多幼儿教师因社会地位不高、工作负担重、压力大、成就感低、积极性不高等问题产生严重的职业倦怠现象，从而影响到幼儿教师专业成长和幼教师资队伍的稳定性，这一系列消极的影响是值得每一位幼教工作者引起重视与广泛关注的。对此，笔者以本园30名幼儿教师为实践对象，针对幼儿教师职业中出现的职业倦怠现状和产生原因进行调查与研究，并尝试通过一种“一分为三”的理财方法来解决幼儿教师职业中几种典型的消极现状，帮助幼儿教师进行积极的自我调适，以期能够给更多幼儿教师提供实践和经验的借鉴。
二、调研对象及分析
（一）对象选择
本研究采用整群随机抽样的方法，从本园选取30名教师作为调研对象，以一个学期为研究阶段，发放调查问卷共计30份，回收30份，问卷有效率为100%。在调研对象中，其中有20名（67%）一线教师，3名（10%）专职男教师，7名（23%）幼师毕业的保育老师。按照其工作性质来划分，30名教师中包括正式编制教师19名，临聘教师11名。
（二）数据分析
1、30名被调研对象中，27名教师反映工作时间长、工作量大、案头工作繁重，平均每位教师每一学期案头工作就达17项之多。统计表明，幼儿教师时间不够的占调研总人数的90%。
2、30名被调研对象中，18名教师反映工资水平偏低，付出与收入不成正比，医疗、养老保险等社会福利得不到保障。在这一项目中，临聘人员、男教师占大多数。统计表明，幼儿教师待遇不够的占调研总人数的60%。
3、30名被调研对象中，19名教师认为自己所从事的职业社会地位低，得不到重视与关注，难以从工作中体会到幸福感、成就感、价值感。统计表明，幼儿教师价值认同不够的占调研总人数的63%。
4、30名被调研对象中，22名教师表示未得到预期的发展空间，获得专业成长的机会远远不够。统计表明，幼儿教师发展空间不够的占调研总人数的73%。
综合以上数据分析，笔者梳理出幼儿教师职业中四种典型“不够”现状，即时间不够、待遇不够、价值认同不够、发展空间不够。“不够“现状既是幼儿教师的集中表现，亦是造成严重职业倦怠的重要原因，因此我们应当引起高度重视，迫切需要找到有效的解决方法改变现状。图表1：“不够”现状数据统计
三、关于“一分为三”理财方法的阐述
“一分为三”理财方法是指将个人现有的资金依据实际情况合理划分成三份：保障资金、流动资金、固定资金，并有计划地支配各项资金。以个人3000元月薪为例，大多数人习惯选择将这笔资金进行统一管理，也就是全部放在身上，需要开销时随时进行支配。缺乏计划与合理分配的花费通常出现两种情况，一是月薪刚好支付整月开销花费，二是还未到月底月薪已所剩不多或者已经全部花费完。而“一分为三”的理财方法是将3000元分成三份，一份为生活费，大概1300元左右，用于购买一月所需的食品、日用品等必需物资，月初添置齐全；第二份是放在身上的零花费，大概在1200元左右，用于支付请客、人情、购买衣服等额外开销；第三份则是必须存入银行的固定资金，可以是三份中数目最少的，大概500元即可。
如此一来结果与之前完全不同，即使本月将身上的流动资金全部开销完，生活仍然是丰衣足食的，因为月初所必须添置的食物、用品已准备好；而身上的零花费由3000元分成了1200元，压缩后的资金开销起来也会有所节制，不必要的花费自然减少；更重要的是一年下来，你会惊喜地发现银行还有6000元存款，这将是一笔非常可观的固定财富。
四、措施与效果
“一分为三”理财方法的关键就是通过对现有资源进行合理的规划，并有效实施分配及使用，充分发挥现有资源的价值，最终实现增值效益。笔者认为此方法可以适用于我们幼儿教师工作中，将时间、待遇、价值认同及发展空间“一分为三”，合理进行规划与利用，以此解决上述小结的典型“不够”现状。
案例一：时间不够
杨某某教师是一名从事幼儿教育20多年的老教师，她将自己多数的时间和精力投入在工作中，却仍然感觉到疲惫不堪，有忙不完的事情，时间总是不够；王某教师是一名刚参加工作不久的年轻教师，她在工作中非常努力，经常加班加点，却同样提出时间不够的困惑。这些固然与教师工作负荷有关，但可能也与个人是否能够有效管理、支配时间有关。很多幼儿教师就因为缺乏对时间的调配能力和控制能力，导致自己象个“陀螺”。教师不停地重复大量、繁琐的工作，“累死了”、“做不完”几乎成为了她们工作状态的主要词语。
措施与效果：对参与调研的30名幼儿教师提出时间管理策略，具体做法是不计算一天24小时中休息的8小时和专心工作的8小时，将剩下的8小时采取“一分为三”的方法进行支配与管理。杨某某教师选择用4小时从事生活活动，包括吃饭、做家务等；2小时从事娱乐活动：看电视、上网等；另外2小时用于工作：备课、家园联系、策划班级活动等。而王某教师处于单身，因此时间分配方式与前者不同，她用于生活活动的时间为2小时，娱乐活动时间为3小时，工作时间也是3小时。尝试使用“一分为三”方法之后，以上两位教师均表示时间不够的问题明显得到解决，杨某某教师有充足的时间从事家务、照顾家人，娱乐之余还有3小时时间可以静下心来思考工作，效率明显得到提高。王某老师则认为制定计划后不再像无头苍蝇浪费时间，3小时专心备课完全可以出色完成教学任务，并拥有充沛的精力来迎接更多的工作。 案例二：待遇不够
待遇也称薪酬，是机构因所雇员工提供的劳动和服务而向其支付的各种形式的报酬。完整的待遇架构应包括工资、津贴、奖金和福利。待遇是教师生存的物质保障，直接影响着她们的工作积极性与状态，过半的教师认为自己的付出和收入不成正比，工资待遇不够这一现状在临聘教师及男教师群体中表现尤为突出。黄某某教师月薪1300元，处于 11名临聘教师平均水平，她属于典型的“月光族”，月薪经常支撑不到月底，就更不用说存款了；张某某是男教师中一员，他表示男人生活负担比女教师更重，在房价、物价如此之高的今天，他的工资待遇根本无法应付。笔者查阅大量相关资料，这样一项调查数据更让人深感遗憾，2012年某市一地区幼儿教师每月工资在1000元以下的占总人数18%，每月工资在1000元至1200元的占总人数70%，每月工资在1200元以上的占总人数的12%；幼儿教师享有五险的占人数的4%，享有三险的占总人数的23%，不享有任何保险的占总人数的73%。可想而知，幼儿教师待遇低确实难以满足生活需求，严重影响教师的工作积极性与效率。
措施与效果：幼儿教师待遇偏低的问题在短时间之内还未能实现彻底的改变，因此30名幼儿教师暂时试用“一分为三”的理财方法对现有的工资待遇进行管理。黄某某教师将1300元分成三份：500元生活费、600元零花费、200元存入银行，为了实际支出在规划范围之内，她选择吃工作餐、住单位宿舍、包电话套餐等方式，严格按照计划进行消费；而张某某教师则将3000元月薪平均分成三份，一份交给家人用于伙食费，一份给自己作为零花钱，一份存入银行计划将来购房置业。试用“一分为三”的理财方法后，两位教师的生活方式发生了一定的改变，较以往缺乏计划的生活相比现在逐渐变得规律，大手大脚的习惯也有所改变。让他们对自己增加充满信心的是银行里已有了存款，并且每月还在继续增加。
案例三：价值认同不够：我们经常听到幼儿教师发出这样的抱怨：“幼儿教师就是不比小学教师、高中教师、大学教师好，在大家眼中我们只是高级保姆、高级奶妈而已”、“从早忙到晚，也没有人认同和理解，还要受气”、“幼儿教师是吃青春饭的，等生完孩子身材走形跳不动了就没有前途可言了”、“工作那么努力仍然得不到园长的肯定和重视”等。由此可见，幼教常常被人们视为小儿科，许多人都对幼儿教育存在着诸多误解，幼儿教师职业的艰辛与忙碌却是外人所无法想象和理解的。还有一些媒体总是抓住某一负面新闻大肆攻击丑化幼儿教师，这些都深深影响到幼儿教师的心理，造成严重的价值认同缺乏。
措施与效果：如何让幼儿教师形成职业认同，即让他们从内心真正认识到从事幼儿教育这一职业是有价值、有意义的，并从中获得职业幸福感呢？我们依然可以借用“一分为三”的方法。金某某是幼儿园一名业务能力并不突出的教师，工作中不常得到园长的重视与表扬，但她的细致与耐心深受家长和幼儿。于是她一方面努力加强业务能力，另一方面调整价值认同标准，不再将领导认可作为唯一指标，而是分成领导、家长、幼儿三个方面。因此，在学期末教师考核工作中，即使园长评分一项成绩不佳，但因家长和幼儿满意度较高，她仍然收获很大程度上的价值认可，幸福指数明显比以往提升。
幼儿教师是一种特殊的助人行业，服务的对象是天真稚嫩的幼儿，工作原本应该单纯、快乐而稳定的，然而事实却并不如此。近几年来，很多研究数据表明幼儿教师抱怨“累、烦、忙”的心声日益强烈；心理、身体健康指数快速下降；离岗、转岗的人数逐年增多；还有网络上出现的层出不穷有关幼儿教师丈夫写的文章，如《不想做幼儿教师的丈夫》、《不娶幼儿教师的N个理由》、《写给做幼儿教师妻子的一封信》等点击率不断攀升，从另一角度客观反映出幼儿教师职业存在的问题及专业发展的消极现状。
由此可见，越来越多幼儿教师因社会地位不高、工作负担重、压力大、成就感低、积极性不高等问题产生严重的职业倦怠现象，从而影响到幼儿教师专业成长和幼教师资队伍的稳定性，这一系列消极的影响是值得每一位幼教工作者引起重视与广泛关注的。对此，笔者以本园30名幼儿教师为实践对象，针对幼儿教师职业中出现的职业倦怠现状和产生原因进行调查与研究，并尝试通过一种“一分为三”的理财方法来解决幼儿教师职业中几种典型的消极现状，帮助幼儿教师进行积极的自我调适，以期能够给更多幼儿教师提供实践和经验的借鉴。
二、调研对象及分析
（一）对象选择
本研究采用整群随机抽样的方法，从本园选取30名教师作为调研对象，以一个学期为研究阶段，发放调查问卷共计30份，回收30份，问卷有效率为100%。在调研对象中，其中有20名（67%）一线教师，3名（10%）专职男教师，7名（23%）幼师毕业的保育老师。按照其工作性质来划分，30名教师中包括正式编制教师19名，临聘教师11名。
（二）数据分析
1、30名被调研对象中，27名教师反映工作时间长、工作量大、案头工作繁重，平均每位教师每一学期案头工作就达17项之多。统计表明，幼儿教师时间不够的占调研总人数的90%。
2、30名被调研对象中，18名教师反映工资水平偏低，付出与收入不成正比，医疗、养老保险等社会福利得不到保障。在这一项目中，临聘人员、男教师占大多数。统计表明，幼儿教师待遇不够的占调研总人数的60%。
3、30名被调研对象中，19名教师认为自己所从事的职业社会地位低，得不到重视与关注，难以从工作中体会到幸福感、成就感、价值感。统计表明，幼儿教师价值认同不够的占调研总人数的63%。
4、30名被调研对象中，22名教师表示未得到预期的发展空间，获得专业成长的机会远远不够。统计表明，幼儿教师发展空间不够的占调研总人数的73%。
综合以上数据分析，笔者梳理出幼儿教师职业中四种典型“不够”现状，即时间不够、待遇不够、价值认同不够、发展空间不够。“不够“现状既是幼儿教师的集中表现，亦是造成严重职业倦怠的重要原因，因此我们应当引起高度重视，迫切需要找到有效的解决方法改变现状。图表1：“不够”现状数据统计
三、关于“一分为三”理财方法的阐述
“一分为三”理财方法是指将个人现有的资金依据实际情况合理划分成三份：保障资金、流动资金、固定资金，并有计划地支配各项资金。以个人3000元月薪为例，大多数人习惯选择将这笔资金进行统一管理，也就是全部放在身上，需要开销时随时进行支配。缺乏计划与合理分配的花费通常出现两种情况，一是月薪刚好支付整月开销花费，二是还未到月底月薪已所剩不多或者已经全部花费完。而“一分为三”的理财方法是将3000元分成三份，一份为生活费，大概1300元左右，用于购买一月所需的食品、日用品等必需物资，月初添置齐全；第二份是放在身上的零花费，大概在1200元左右，用于支付请客、人情、购买衣服等额外开销；第三份则是必须存入银行的固定资金，可以是三份中数目最少的，大概500元即可。
如此一来结果与之前完全不同，即使本月将身上的流动资金全部开销完，生活仍然是丰衣足食的，因为月初所必须添置的食物、用品已准备好；而身上的零花费由3000元分成了1200元，压缩后的资金开销起来也会有所节制，不必要的花费自然减少；更重要的是一年下来，你会惊喜地发现银行还有6000元存款，这将是一笔非常可观的固定财富。
四、措施与效果
“一分为三”理财方法的关键就是通过对现有资源进行合理的规划，并有效实施分配及使用，充分发挥现有资源的价值，最终实现增值效益。笔者认为此方法可以适用于我们幼儿教师工作中，将时间、待遇、价值认同及发展空间“一分为三”，合理进行规划与利用，以此解决上述小结的典型“不够”现状。
案例一：时间不够
杨某某教师是一名从事幼儿教育20多年的老教师，她将自己多数的时间和精力投入在工作中，却仍然感觉到疲惫不堪，有忙不完的事情，时间总是不够；王某教师是一名刚参加工作不久的年轻教师，她在工作中非常努力，经常加班加点，却同样提出时间不够的困惑。这些固然与教师工作负荷有关，但可能也与个人是否能够有效管理、支配时间有关。很多幼儿教师就因为缺乏对时间的调配能力和控制能力，导致自己象个“陀螺”。教师不停地重复大量、繁琐的工作，“累死了”、“做不完”几乎成为了她们工作状态的主要词语。
措施与效果：对参与调研的30名幼儿教师提出时间管理策略，具体做法是不计算一天24小时中休息的8小时和专心工作的8小时，将剩下的8小时采取“一分为三”的方法进行支配与管理。杨某某教师选择用4小时从事生活活动，包括吃饭、做家务等；2小时从事娱乐活动：看电视、上网等；另外2小时用于工作：备课、家园联系、策划班级活动等。而王某教师处于单身，因此时间分配方式与前者不同，她用于生活活动的时间为2小时，娱乐活动时间为3小时，工作时间也是3小时。尝试使用“一分为三”方法之后，以上两位教师均表示时间不够的问题明显得到解决，杨某某教师有充足的时间从事家务、照顾家人，娱乐之余还有3小时时间可以静下心来思考工作，效率明显得到提高。王某老师则认为制定计划后不再像无头苍蝇浪费时间，3小时专心备课完全可以出色完成教学任务，并拥有充沛的精力来迎接更多的工作。 案例二：待遇不够
待遇也称薪酬，是机构因所雇员工提供的劳动和服务而向其支付的各种形式的报酬。完整的待遇架构应包括工资、津贴、奖金和福利。待遇是教师生存的物质保障，直接影响着她们的工作积极性与状态，过半的教师认为自己的付出和收入不成正比，工资待遇不够这一现状在临聘教师及男教师群体中表现尤为突出。黄某某教师月薪1300元，处于 11名临聘教师平均水平，她属于典型的“月光族”，月薪经常支撑不到月底，就更不用说存款了；张某某是男教师中一员，他表示男人生活负担比女教师更重，在房价、物价如此之高的今天，他的工资待遇根本无法应付。笔者查阅大量相关资料，这样一项调查数据更让人深感遗憾，2012年某市一地区幼儿教师每月工资在1000元以下的占总人数18%，每月工资在1000元至1200元的占总人数70%，每月工资在1200元以上的占总人数的12%；幼儿教师享有五险的占人数的4%，享有三险的占总人数的23%，不享有任何保险的占总人数的73%。可想而知，幼儿教师待遇低确实难以满足生活需求，严重影响教师的工作积极性与效率。
措施与效果：幼儿教师待遇偏低的问题在短时间之内还未能实现彻底的改变，因此30名幼儿教师暂时试用“一分为三”的理财方法对现有的工资待遇进行管理。黄某某教师将1300元分成三份：500元生活费、600元零花费、200元存入银行，为了实际支出在规划范围之内，她选择吃工作餐、住单位宿舍、包电话套餐等方式，严格按照计划进行消费；而张某某教师则将3000元月薪平均分成三份，一份交给家人用于伙食费，一份给自己作为零花钱，一份存入银行计划将来购房置业。试用“一分为三”的理财方法后，两位教师的生活方式发生了一定的改变，较以往缺乏计划的生活相比现在逐渐变得规律，大手大脚的习惯也有所改变。让他们对自己增加充满信心的是银行里已有了存款，并且每月还在继续增加。
案例三：价值认同不够：我们经常听到幼儿教师发出这样的抱怨：“幼儿教师就是不比小学教师、高中教师、大学教师好，在大家眼中我们只是高级保姆、高级奶妈而已”、“从早忙到晚，也没有人认同和理解，还要受气”、“幼儿教师是吃青春饭的，等生完孩子身材走形跳不动了就没有前途可言了”、“工作那么努力仍然得不到园长的肯定和重视”等。由此可见，幼教常常被人们视为小儿科，许多人都对幼儿教育存在着诸多误解，幼儿教师职业的艰辛与忙碌却是外人所无法想象和理解的。还有一些媒体总是抓住某一负面新闻大肆攻击丑化幼儿教师，这些都深深影响到幼儿教师的心理，造成严重的价值认同缺乏。
措施与效果：如何让幼儿教师形成职业认同，即让他们从内心真正认识到从事幼儿教育这一职业是有价值、有意义的，并从中获得职业幸福感呢？我们依然可以借用“一分为三”的方法。金某某是幼儿园一名业务能力并不突出的教师，工作中不常得到园长的重视与表扬，但她的细致与耐心深受家长和幼儿。于是她一方面努力加强业务能力，另一方面调整价值认同标准，不再将领导认可作为唯一指标，而是分成领导、家长、幼儿三个方面。因此，在学期末教师考核工作中，即使园长评分一项成绩不佳，但因家长和幼儿满意度较高，她仍然收获很大程度上的价值认可，幸福指数明显比以往提升。