舞蹈是一种人体动态艺术，而“口传身教”的教学方法历来为舞蹈教育的主要教学方式，如果舞蹈教学中恰当地使用现代信息技术——多媒体辅助教学，能为教师的“教”和学生的“学”提供更行之有效的全新的教学方法，提高舞蹈教学的课堂效率。
　　
　　一、多媒体课件的成功制作是提高课堂有效教学的重要前提
　　
　　选择一款适合舞蹈教学的课件制作软件是成功制作多媒体课件的第一要素。PowerPoint(简称PPT)是较为简单的多媒体制作软件，通过PPT可以插入图片、音频、视频和超链接，用PPT制作的课件比较容易操作，还可以随时添加新的内容。
　　成功制作的课件能紧扣教学内容，体现其在教学中的价值。在进行舞蹈理论教学时，如果单纯仅是教师天花乱坠地讲书本，学生不仅不能够构建这些课程的框架和结构，更没有整体意识，往往不容易吃透这门课程，更谈不上将所学的舞蹈理论运用到实践中。如果将与授课知识点相关的各种文字、图片、音视频素材整合到课件中去，就会收到意想不到的教学效果。例如：在教学新疆舞一多朗舞和赛乃姆时，运用PPT放相应的舞蹈视频。学生观看多朗人狩猎全过程，感受多朗舞的舞台表演性的特点，观看天山城镇乡村的维吾尔族舞蹈，感受赛乃姆的自娱性特点。
　　成功制作的课件要富有艺术性。具体表现在：一是界面色调，搭配合理，符合所教课程的氛围。二是所选择的素材，如果影像资料要进行剪辑，就一定要寻找整个舞蹈作品的规律进行剪辑，首先要保证所留下的素材可以传达出教师想要表达的内容，同时又不能够给人一种零碎的感觉。三是其他素材的选用，一定不能够喧宾夺主，要有的放矢。不要为了追求华丽，而淡化了实用性。
　　
　　二、多媒体课件的恰当运用是提高课堂有效教学的重要保证
　　
　　1　运用于教学的情景导入，激发学习兴趣
　　传统舞蹈教学的情景导入是老师讲，学生听，这样教学内容较少，知识面窄，学生不感兴趣，教学效果不佳。而运用多媒体课件后，就可以把一些舞蹈知识用课件的形式展现出来，这样不但扩大了知识面，还从根本上改变学生认为舞蹈课只是掌握舞蹈动作技能的课程的观点，从而提高了学生学习舞蹈的兴趣。
　　2　运用于课堂教学中的整体演示，提高学习效率
　　多媒体课件还可以运用于整体演示的环节中，把教师在现实授课中遇到的问题和难以表现的授课意图全面、系统地以非常直观的方式展现出来。如在技巧课上，在教学跳跃的空中动作、旋转的连续动作、滚翻的身体动作时，学生很难在瞬间看清楚完成的动作，也就很难快速建立一个完整的动作表象。而利用多媒体课件可以把教师自己很难示范清楚的技术环节，通过采用慢动作、停镜、重放影像等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全地建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握。当学生明白了整个动作的来龙去脉时，他们就能够自觉地去理解和体会老师的示范讲解，而不是单纯地模仿，体位感觉能力会得到提高，整个技巧课的授课质量也会得到质的突破。
　　3　运用于课堂教学的反馈练习，提高学习效果
　　学生表演舞蹈组合时，教师用摄像机拍摄下来，再反馈给学生共同观看，并对学生的表情、舞姿、动作、造型等进行分析，这样学生就能清楚地了解自己在训练中存在的问题。学生进行有针对性的反复对照练习，从而达到事半功倍的良好学习效果。在舞蹈创编课上，用摄像机拍摄下学生的即兴舞蹈，捕捉创编过程的闪光点，加以积累与发展，从而编创出很好的组合，这样不但开发了学生的创新精神，同时也提高了学生的学习热情，使课堂气氛更加活跃。
　　
　　三、多媒体课件的恰当运用可以帮助学生积累素材，拓宽眼界
　　
　　在“大地之舞”、“中国舞蹈网”等几个舞蹈专业网站上有很多舞蹈方面的文字资料和舞蹈视频素材，教师们可以充分利用网络资源与多媒体课件，开展多种形式的课外兴趣活动。例如举办作品分析讨论会，组织学生观看舞蹈作品视频，欣赏著名舞蹈家的表演，分析其艺术特点，然后进行组织讨论，进一步升华提高学生自身素养。
　　应该看到，多媒体技术虽然有着很强的教学功能，但它只是辅助教学的一种教学手段，利用多媒体辅助舞蹈教学目前尚处在起步阶段，还有很大的领域需要去开发和利用。只有更多地认识和掌握多媒体技术及理论，并迅速运用到实践中去，才能更有效地提高舞蹈课堂教学效率。
　　
　　(责编　周侯辰　黄　晓)