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【摘要】在英语学习中，培养学生对英语的兴趣是关键，探索激发学生英语兴趣的方法，中职学生的英语水平肯定会有很大的提高，教师应积极营造轻松愉快的课堂气氛，创设生动的课堂情境，要善于表扬激励，让学生有成功的喜悦感，以此激发学生学习英语的兴趣。
【关键词】中职学校 英语学习 兴趣激发
兴趣是最好的教师，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，就会对所学的知识产生热情和好奇心，就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。想办法激发职中生学习英语的兴趣，是提高他们英语能力的重要途径。现在谈一谈如何激发学生的学习兴趣。
一、营造轻松愉快的课堂气氛
首先要利用课堂前五分钟，充分调动学生的学习兴趣和积极性，充分调动学生学习的积极主动性，从而活跃课堂气氛。教师据学生的实际情况，与学生沟通交流，学生熟悉的校园生活，教师用英语与学生谈一谈校风，校貌，学校的环境，文化建设，组织的社会实践活动，或者春（秋）游，的等，学生的学习生活或即将举行的运动会，参加的一些娱乐活动等等。利用这些学生亲身体验的和学生感兴趣的话题打开学生说英语的突破口，以此来激励学生大胆讲英语；教师尽量给每一位学生创造条件让每位学生走上讲台来；用英语的来表述见闻，教师也可以在这几分钟时间里适当地补充课外知识：像介绍一下说英语国家的文化习俗，宗教信仰，生活背景，风土人情及英语礼貌用语方面的表达习惯等，教师可以适当补充一下实用的日常英语。如：请客吃饭，表达感谢，发现邀请，约会见面等，由于实用性比较强，又容易上口，用词简单，因此学生比较感兴趣。对提升学生的兴趣和口语水平有很大帮助。感谢赞扬，抱怨投诉，约会见面等。学生对这些补充的内容会感兴趣，因为以上内容实用性，交际性强，而且用词简单，容易上口。英语课堂教学是一门艺术，教师在课堂上要活泼、幽默、真诚，鼓舞性的课堂用语激发学生热情，营造轻松愉快的课堂气氛，提高学生的积极性，自觉性和主动性，使课堂教学焕发出艺术魅力。
二、创设生动的课堂情境激发学生的学习兴趣
有一个和谐、宽松的语言环境，使学生在注意力高度集中，充分调动学生有意识的参与到学习活动中，精神愉快而轻松的状态下学习效果更好，循着老师指导的方向，能自觉投入到学习中去。可以通过以下方式来进行情景创设。
1.图片、实物入情景。在实际教学过程中，利用电视、录音机、投影仪、多媒体、简笔画或实物等来进行教等先进的教学设备和手段，实物教学法，创设一个现代化、高技术的教学环境，让学生有一个深刻的印象，可以使学生产生身临其境的视觉，这样就会很容易并且快速地学好英语单词。从而缩短了旧知识与新知识之间的距离，新知识在愉快的实物展示中很快被被掌握了。轻学生掌握新知识的难度。
2.设置真实情境，是提高教学效果的最有效的方法。使学生置身其中，集中学生注意力，增加其实际体验。激发学生积极参与。事实表明，情境教学中让学生享受学习的乐趣，才能引起学生重视。整个课堂气氛自然而然“活”起来，因此，我们提倡将学生在生活中可能遇到的英语交际场景运用到口语中来，调动他们的积极性和求知欲望，比如，可以根据各专业的特色，模拟单位招聘、购物、预定客房、餐厅吃饭等真实的场景，让学生来做主角，充当侍应生、会计、接待人员、售货人员、应聘和招聘人员等，创设了比较真实的生活情景，让学生在模拟的真实工作环境中，在这种情景中自然而然的学习英语，真正做到了动手动脑动口，通过用自己的语言来解决问题，提升了语言表达能力，达到了预期的教学效果，
3.用多媒体课件创设情境。在教学过程中，发挥多媒体的功能，充分利用现代化教学媒体直观、具体、生动、形象、新颖的特点，提高学生的学习积极性，引起学生的注意，在课堂上充分利用电教设备外，课下还应要求学生每天必须听录音带进行复习和预习，能够扎实的掌握所学的知识，逐步突破某些单词和句子在语音，语调上的难点，而且形成了良好的语感，恰当地选用多媒体工具，创造生动形象的交际情境，给学生提供更多的活动时间，让他们在体会欢乐的同时掌握了知识，让学生的欢乐贯穿于整堂课，才能有效地激发兴趣，愉快地掌握了所学知识，调动积极性，充分地利用了学生的无意识来提高教学效果，收效颇丰。能成为提高英语学习兴趣的有效途径。
4.自由谈论、对话或小组表演教学。自由谈论对学生来说是个很好的交流方式，在教学过程中起着重要的作用。我们可以安排学生用学过的词、词组、句型谈论一些他们喜欢的话题，如：天气、家庭、学校、班级、朋友或他们听到的一个有趣的故事。
对话、小组表演，教师可以提出一些相关话题，如：打电话、问路、购物、郊游、上网等话题，也可以利用中职教材中Speaking 部分的对话练习，让学生在课堂上进行对话或小组表演，激发他们的表现欲，提高其学习兴趣。
当他们自由谈论、对话表演或小组表演的时候，教师应带着极大的兴趣作一些鼓励性的评价。激发学习的积极性、主动性，从而提高学生的口语交际能力。
5.利用英语歌曲的感染力，活跃课堂气氛。在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，英语歌曲，它融英语语言学习与娱乐为一体。它就像一只鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着学生们求知的目光，熏陶着他们美丽的心灵。既能让学生学到地道、纯正的英语，又能培养学生欣赏音乐的审美情趣，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，旋律优美，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣。而且还能在一些团体活动中，比如，元旦联欢会上派上用场。如果教师再加上一些适当编排的动作，会给学生提供积极参与的巨大动力。自然热情会高涨。教学实践证明：学生在学习英文歌曲时，会表现出极大的热情，有的學过的单词或句子会被他们暂时遗忘，但只要一听到那熟悉的旋律，学生们就能流利地唱出每一句歌词。因此，以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的，行之有效的教学方法，必将给学生未来的英语学习奠定良好的基础。学唱几首英文歌曲能增加职中生的魅力指数。
三、要善于表扬激励让学生有成功的喜悦感
对学生而言，及时完成作业，准确回答教师提出的问题，在考试中取得好成绩，每一次肯定都是他们值得自豪的地方。有些学生平时很难听到老师的表扬，久而久之，就失去了自信心和自尊心。教师如给他们适当的表扬，他们会觉得很高兴、很自信。作为教师对他们首先要有信心，一旦学生获得好成绩，我们应该多多表扬。要多给他们关心和爱护。我们应该多多表扬。常对他们说：“Good！”“Nice！”“Great！”“You are clever！”“Clever boy/girl！”学生的做法如果能得到老师的及时而中肯的评价，学生就会感到被欣赏，重视，才会愉快，积极，增强自信心；反之则会情绪低落，被动，丧失自信心。不能准确回答问题时，我经常会说：“I think you’ll sure to do better next time！”“Don’t be nervous！”“You are sure to do as well as the others！”
帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。合理利用各种教学方法，激发和提高学生的学习兴趣，让学生重拾信心，激发学生的学习热情，促进英语学习的提高。让他们自觉地学习英语，才能够真正促进学生英语学习的提高。
总之，教师在以后的教学中应该尽力激发学生学习英语的兴趣，探索教学中学生学习兴趣培养的方式、方法，兴趣是最好的教师。只有激发了学生学习兴趣，才是有效的教育。我相信，在我们继续不懈努力下，中职学校的英语水平肯定会有很大的提高。
参考文献：
[1]黄美琳.关于高职学生英语学习兴趣的调查研究[J].南方职业教育学刊，2011.04.
[2]刘一诺.高职生英语学习动机的激发[J].辽宁高职学报，2013. 03.
[3]王代敏.如何提高高职学生学习英语的兴趣[J].英语广场（学术研究），2012.11.
[4]洪芸.高职学生英语学习兴趣调查研究[J].科教文汇（上旬刊），2010.11.
【关键词】中职学校 英语学习 兴趣激发
兴趣是最好的教师，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，就会对所学的知识产生热情和好奇心，就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。想办法激发职中生学习英语的兴趣，是提高他们英语能力的重要途径。现在谈一谈如何激发学生的学习兴趣。
一、营造轻松愉快的课堂气氛
首先要利用课堂前五分钟，充分调动学生的学习兴趣和积极性，充分调动学生学习的积极主动性，从而活跃课堂气氛。教师据学生的实际情况，与学生沟通交流，学生熟悉的校园生活，教师用英语与学生谈一谈校风，校貌，学校的环境，文化建设，组织的社会实践活动，或者春（秋）游，的等，学生的学习生活或即将举行的运动会，参加的一些娱乐活动等等。利用这些学生亲身体验的和学生感兴趣的话题打开学生说英语的突破口，以此来激励学生大胆讲英语；教师尽量给每一位学生创造条件让每位学生走上讲台来；用英语的来表述见闻，教师也可以在这几分钟时间里适当地补充课外知识：像介绍一下说英语国家的文化习俗，宗教信仰，生活背景，风土人情及英语礼貌用语方面的表达习惯等，教师可以适当补充一下实用的日常英语。如：请客吃饭，表达感谢，发现邀请，约会见面等，由于实用性比较强，又容易上口，用词简单，因此学生比较感兴趣。对提升学生的兴趣和口语水平有很大帮助。感谢赞扬，抱怨投诉，约会见面等。学生对这些补充的内容会感兴趣，因为以上内容实用性，交际性强，而且用词简单，容易上口。英语课堂教学是一门艺术，教师在课堂上要活泼、幽默、真诚，鼓舞性的课堂用语激发学生热情，营造轻松愉快的课堂气氛，提高学生的积极性，自觉性和主动性，使课堂教学焕发出艺术魅力。
二、创设生动的课堂情境激发学生的学习兴趣
有一个和谐、宽松的语言环境，使学生在注意力高度集中，充分调动学生有意识的参与到学习活动中，精神愉快而轻松的状态下学习效果更好，循着老师指导的方向，能自觉投入到学习中去。可以通过以下方式来进行情景创设。
1.图片、实物入情景。在实际教学过程中，利用电视、录音机、投影仪、多媒体、简笔画或实物等来进行教等先进的教学设备和手段，实物教学法，创设一个现代化、高技术的教学环境，让学生有一个深刻的印象，可以使学生产生身临其境的视觉，这样就会很容易并且快速地学好英语单词。从而缩短了旧知识与新知识之间的距离，新知识在愉快的实物展示中很快被被掌握了。轻学生掌握新知识的难度。
2.设置真实情境，是提高教学效果的最有效的方法。使学生置身其中，集中学生注意力，增加其实际体验。激发学生积极参与。事实表明，情境教学中让学生享受学习的乐趣，才能引起学生重视。整个课堂气氛自然而然“活”起来，因此，我们提倡将学生在生活中可能遇到的英语交际场景运用到口语中来，调动他们的积极性和求知欲望，比如，可以根据各专业的特色，模拟单位招聘、购物、预定客房、餐厅吃饭等真实的场景，让学生来做主角，充当侍应生、会计、接待人员、售货人员、应聘和招聘人员等，创设了比较真实的生活情景，让学生在模拟的真实工作环境中，在这种情景中自然而然的学习英语，真正做到了动手动脑动口，通过用自己的语言来解决问题，提升了语言表达能力，达到了预期的教学效果，
3.用多媒体课件创设情境。在教学过程中，发挥多媒体的功能，充分利用现代化教学媒体直观、具体、生动、形象、新颖的特点，提高学生的学习积极性，引起学生的注意，在课堂上充分利用电教设备外，课下还应要求学生每天必须听录音带进行复习和预习，能够扎实的掌握所学的知识，逐步突破某些单词和句子在语音，语调上的难点，而且形成了良好的语感，恰当地选用多媒体工具，创造生动形象的交际情境，给学生提供更多的活动时间，让他们在体会欢乐的同时掌握了知识，让学生的欢乐贯穿于整堂课，才能有效地激发兴趣，愉快地掌握了所学知识，调动积极性，充分地利用了学生的无意识来提高教学效果，收效颇丰。能成为提高英语学习兴趣的有效途径。
4.自由谈论、对话或小组表演教学。自由谈论对学生来说是个很好的交流方式，在教学过程中起着重要的作用。我们可以安排学生用学过的词、词组、句型谈论一些他们喜欢的话题，如：天气、家庭、学校、班级、朋友或他们听到的一个有趣的故事。
对话、小组表演，教师可以提出一些相关话题，如：打电话、问路、购物、郊游、上网等话题，也可以利用中职教材中Speaking 部分的对话练习，让学生在课堂上进行对话或小组表演，激发他们的表现欲，提高其学习兴趣。
当他们自由谈论、对话表演或小组表演的时候，教师应带着极大的兴趣作一些鼓励性的评价。激发学习的积极性、主动性，从而提高学生的口语交际能力。
5.利用英语歌曲的感染力，活跃课堂气氛。在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，英语歌曲，它融英语语言学习与娱乐为一体。它就像一只鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着学生们求知的目光，熏陶着他们美丽的心灵。既能让学生学到地道、纯正的英语，又能培养学生欣赏音乐的审美情趣，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，旋律优美，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣。而且还能在一些团体活动中，比如，元旦联欢会上派上用场。如果教师再加上一些适当编排的动作，会给学生提供积极参与的巨大动力。自然热情会高涨。教学实践证明：学生在学习英文歌曲时，会表现出极大的热情，有的學过的单词或句子会被他们暂时遗忘，但只要一听到那熟悉的旋律，学生们就能流利地唱出每一句歌词。因此，以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的，行之有效的教学方法，必将给学生未来的英语学习奠定良好的基础。学唱几首英文歌曲能增加职中生的魅力指数。
三、要善于表扬激励让学生有成功的喜悦感
对学生而言，及时完成作业，准确回答教师提出的问题，在考试中取得好成绩，每一次肯定都是他们值得自豪的地方。有些学生平时很难听到老师的表扬，久而久之，就失去了自信心和自尊心。教师如给他们适当的表扬，他们会觉得很高兴、很自信。作为教师对他们首先要有信心，一旦学生获得好成绩，我们应该多多表扬。要多给他们关心和爱护。我们应该多多表扬。常对他们说：“Good！”“Nice！”“Great！”“You are clever！”“Clever boy/girl！”学生的做法如果能得到老师的及时而中肯的评价，学生就会感到被欣赏，重视，才会愉快，积极，增强自信心；反之则会情绪低落，被动，丧失自信心。不能准确回答问题时，我经常会说：“I think you’ll sure to do better next time！”“Don’t be nervous！”“You are sure to do as well as the others！”
帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。合理利用各种教学方法，激发和提高学生的学习兴趣，让学生重拾信心，激发学生的学习热情，促进英语学习的提高。让他们自觉地学习英语，才能够真正促进学生英语学习的提高。
总之，教师在以后的教学中应该尽力激发学生学习英语的兴趣，探索教学中学生学习兴趣培养的方式、方法，兴趣是最好的教师。只有激发了学生学习兴趣，才是有效的教育。我相信，在我们继续不懈努力下，中职学校的英语水平肯定会有很大的提高。
参考文献：
[1]黄美琳.关于高职学生英语学习兴趣的调查研究[J].南方职业教育学刊，2011.04.
[2]刘一诺.高职生英语学习动机的激发[J].辽宁高职学报，2013. 03.
[3]王代敏.如何提高高职学生学习英语的兴趣[J].英语广场（学术研究），2012.11.
[4]洪芸.高职学生英语学习兴趣调查研究[J].科教文汇（上旬刊），2010.11.