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王一寒
王一寒
【摘 要】
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王一寒
【出 处】
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江苏教育·书法教育
【发表日期】
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2017年1期
其他文献
摘 要：核心素养要求教师对学生的自主发展更加重视，提高学生“学会学习”的能力。在物理学习方面，建议教师培养学生使用概念图作为学习物理的基本学习工具，同时利用信息技术实现构图和修改，以便在教学的各个环节使用概念图，提高学生的学习能力。 关键词：学会学习；概念图；物理；基本学习工具；信息技术 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）4-0014-5 1
作者简介：刘林，女，硕士，正高级教师。青岛市教育科学研究院高中物理教研员，青岛市人大代表。山东省特级教师，山东省教学能手，青岛市拔尖人才，全国优秀物理教研员，全国教研工作先进个人，教育部课程中心确立的高中物理学科青岛教研基地主持人，青岛市委统战部无党派人士工作室主持人，青岛市首批名师工作室主持人。兼任山东师范大学、曲阜师范大学和青岛大学硕士生导师，山东省基础教育专家指导委员会会员，山東省教育学会科
物理课程应引导学生“从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”，物理课程应使学生体验物理与生活、物理与自然、物理与技术、物理与社会的密切联系，这是新课标下物理教学的基本理念。与此相对应的是近几年的物理中考题里面出现了大量的STS（科学、技术、社会）试题。下面我们以2006年的中考题为例，分析该类试题的特点，供同学们参考。 一、安全类试题 1、（福州市）《中华人民共和国道路交通
摘 要： 在中学阶段开展物理学科活动，对于培养学生的物理学科核心素养和学生终身成长具有积极的意义。文章以新课程理念为指导，以多年的活动组织经验为基础，以组织纸桥大赛活动为案例，介绍了策划一场学科活动的一般流程，并说明了每个步骤的作用和意义。 关键词：学科活动;活动策划;纸桥大赛;一般流程 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）8-0073-4
摘 要：新课程要求高中物理教学要突出科学领域中最基本的一些概念和重要规律，让学生的认知能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展。如何在教学中真正体现学生为主体，教师为主导，在有限的时间内抓住物理学中最本质、最核心的知识，提高学生的科学素养仍是值得研究的课题。本文以《小球碰撞》一节的教学为例，从生活中的物理情境出发，引出物理问题。通过一系列变式思考和物理问题的分析，使学生在原有认知的基础上，深入
摘 要：在2012版沪科版初中物理教材的使用过程中，发现学生主要有三个需求，希望更新教材素材，希望将后续知识前移，希望补充习题。基于此，根据学生的需求，通过行动研究，形成了教材处理的策略，即更新教材素材，激发学习兴趣；整合章节顺序，破解学生疑惑；补充教材习题，提升解题能力。 关键词：学生需求；物理教材；教材处理；教材素材 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（
摘 要：新课改中教材的变化给一线教师带来了一定的挑战性。就“如何使用新教材”的问题，笔者结合自身教育实践，给出了几点建议。 关键词：新教材；课程改革 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148{2009)12(S)-0008-2 全国越来越多的省市相继进入高中新一轮课程改革。对于将要进入新课改的一线教师来说，面临的最显性的变化便是“新教材的变化”，首先，它由
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