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摘要：幼儿教育对于幼儿的成长和发展十分重要，因此幼儿园的教学也越来越受关注。作为一名幼儿教师，应该着重思考的是，什么样的教学内容对幼儿的发展有好处，怎样能够让幼儿更好的学习，这些都是教师在实际教学过程中需要不断地思考和解决的问题，本文针对幼儿园绘本教学的价值與实施策略进行探讨，说说我的看法。
关键词：幼儿园绘本教学;价值;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：幼儿教育近些年来备受关注，大家对幼儿园教什么以及能带给幼儿什么样的发展越来越重视，但是由于学习的主体是幼儿，他们的年龄尚小，教师需要选择合适的教学方法来引导幼儿健康快乐成长，本文针对幼儿园绘本教学的价值与实施策略进行探讨，说说我的看法。
一、幼儿园绘本教学的价值
绘本教学是幼儿园普遍采用的学习方法和学习内容，它的价值主要表现在两个方面：一是绘本教学符合幼儿的心理发展特点，更能激发幼儿的学习兴趣。幼儿的思维比较简单，认知还处于初级阶段，他们善于对自己感兴趣的内容进行学习，而绘本教学正好符合幼儿的认知基础，更容易激发幼儿的学习兴趣;二是绘本能够激活幼儿的想象，培养幼儿的创造力，这对幼儿今后的成长和发展有很大的促进作用。
二、幼儿园绘本教学的实施策略
（一）挖掘绘本教学亮点，确定教学活动目标
对于幼儿教学活动的目的而言，一般包括过程性目的和结果性目的。在教学设计过程中一般要确定教学内容、教学环境、教学任务等，就完成活动的教学目的而言，可以让幼儿听故事、看图书，让幼儿能够与同伴一起制作图画或画册，让幼儿了解绘本的组成部分及文字与图画之间的联系，并且学会利用简短的文字来对图画进行说明，从而提高幼儿语言表达的能力。对于绘本教学的目标可以定为：首先是让幼儿学会表述绘本的内容，比如绘本中的图画、故事，绘本中的人物关系、情节等;其次是理解绘本表达的情感，促进幼儿情感认知的发展;再次是让幼儿对绘本内容进行了解的基础上，通过表演等形式，促进幼儿语言表达及社会交往的能力;最后是将绘本教学内容延伸到幼儿的生活实际过程中，让幼儿更好的体会绘本内容，帮助幼儿树立正确的价值观。
（二）采用适宜的教学方法
首先，绘本教学方法应该多种多样，在实际的教学过程中，教师可以先让幼儿对绘本进行观察，通过前后的变化，让幼儿更好的理解绘本，从而提高幼儿的观察能力和理解能力。教师可以通过多媒体教学，将声音、文字、动画融入到课堂中，激发幼儿的学习兴趣;其次还可以采用提问的方法，让幼儿深入理解绘本内容。需要注意的是，教师要掌握提问的技巧，提出的问题要有层次性。教学过程可以分为三个部分：首先是对图画进行观察，然后进行绘画;其次是对绘本进行理解，并对绘本产生一定的想象;最后是对绘本内容进行分析，对绘本的内容作出自己的判断和认识。比如在学习《谁咬了我的大饼》的绘本教学中，教师可以以寻找牙印为线索，帮助幼儿学习：①小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？②等它醒来，发生什么事情了？③瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？通过这样的提问，让幼儿更好学习绘本[1]。
（三）绘本教学活动的细节设计
教师在绘本教学过程中要注意相关的细节，比如创设情境，同时还可以让幼儿对绘本进行观察和阅读，让幼儿对绘本产生互动或交流。通过这些细节的设计，使绘本教学变得更加的丰富、有趣，让幼儿爱上绘本学习。比如在《谁咬了我的大饼》教学中，在课前，教师可以用故事内容为导入，小猪做了一个好大的饼”（拿出来），唉，累死了，我都想睡一会儿了！你们帮我看好大饼啊，千万不能让谁偷咬了！咦（手指），是谁咬了我的大饼？是你咬了我的大饼吗？是不是你偷咬的啊？肯定是你偷咬的！那是你们咬了我的大饼吧！不是你们，难道，是他们？（场景中的小动物们）咬了我的大饼？你们帮我去问问看！通过这样的情境设置，让幼儿对绘本内容产生一定的兴趣，然后让幼儿观察并提问：小朋友们，你们问的情况怎么样啊？是不是他们咬的？有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看，小鸟，小鸟，我的大饼是你咬的吗？幼儿回答：不是！老师继续问：为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？接着又遇到了兔子、狐狸、鳄鱼、河马，是他们咬的吗？他们的牙印是什么形状呢？通过这些教学中的设计，让幼儿对动物的牙印进行了解，最后做出自己的判断，原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼[2]。
结语
综上所述，绘本阅读的教育价值不可估量，一方面能够激发幼儿的学习兴趣，另一方面能够培养幼儿的创造力，对幼儿今后的成长和发展有着深远的影响。因此，作为一名合格的幼儿教师，需要对绘本教学进行深入的研究，在平时的教学过程中充分发挥绘本教学的价值和作用，提高自身的教学水平。
参考文献
[1]王婷.幼儿园绘本阅读教学实施策略探讨[J].作文成功之路，2020（24）：21.
[2]吴雅秀.幼儿园科学绘本的教学价值与实施对策[J].新课程，2020（17）：129.
关键词：幼儿园绘本教学;价值;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：幼儿教育近些年来备受关注，大家对幼儿园教什么以及能带给幼儿什么样的发展越来越重视，但是由于学习的主体是幼儿，他们的年龄尚小，教师需要选择合适的教学方法来引导幼儿健康快乐成长，本文针对幼儿园绘本教学的价值与实施策略进行探讨，说说我的看法。
一、幼儿园绘本教学的价值
绘本教学是幼儿园普遍采用的学习方法和学习内容，它的价值主要表现在两个方面：一是绘本教学符合幼儿的心理发展特点，更能激发幼儿的学习兴趣。幼儿的思维比较简单，认知还处于初级阶段，他们善于对自己感兴趣的内容进行学习，而绘本教学正好符合幼儿的认知基础，更容易激发幼儿的学习兴趣;二是绘本能够激活幼儿的想象，培养幼儿的创造力，这对幼儿今后的成长和发展有很大的促进作用。
二、幼儿园绘本教学的实施策略
（一）挖掘绘本教学亮点，确定教学活动目标
对于幼儿教学活动的目的而言，一般包括过程性目的和结果性目的。在教学设计过程中一般要确定教学内容、教学环境、教学任务等，就完成活动的教学目的而言，可以让幼儿听故事、看图书，让幼儿能够与同伴一起制作图画或画册，让幼儿了解绘本的组成部分及文字与图画之间的联系，并且学会利用简短的文字来对图画进行说明，从而提高幼儿语言表达的能力。对于绘本教学的目标可以定为：首先是让幼儿学会表述绘本的内容，比如绘本中的图画、故事，绘本中的人物关系、情节等;其次是理解绘本表达的情感，促进幼儿情感认知的发展;再次是让幼儿对绘本内容进行了解的基础上，通过表演等形式，促进幼儿语言表达及社会交往的能力;最后是将绘本教学内容延伸到幼儿的生活实际过程中，让幼儿更好的体会绘本内容，帮助幼儿树立正确的价值观。
（二）采用适宜的教学方法
首先，绘本教学方法应该多种多样，在实际的教学过程中，教师可以先让幼儿对绘本进行观察，通过前后的变化，让幼儿更好的理解绘本，从而提高幼儿的观察能力和理解能力。教师可以通过多媒体教学，将声音、文字、动画融入到课堂中，激发幼儿的学习兴趣;其次还可以采用提问的方法，让幼儿深入理解绘本内容。需要注意的是，教师要掌握提问的技巧，提出的问题要有层次性。教学过程可以分为三个部分：首先是对图画进行观察，然后进行绘画;其次是对绘本进行理解，并对绘本产生一定的想象;最后是对绘本内容进行分析，对绘本的内容作出自己的判断和认识。比如在学习《谁咬了我的大饼》的绘本教学中，教师可以以寻找牙印为线索，帮助幼儿学习：①小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？②等它醒来，发生什么事情了？③瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？通过这样的提问，让幼儿更好学习绘本[1]。
（三）绘本教学活动的细节设计
教师在绘本教学过程中要注意相关的细节，比如创设情境，同时还可以让幼儿对绘本进行观察和阅读，让幼儿对绘本产生互动或交流。通过这些细节的设计，使绘本教学变得更加的丰富、有趣，让幼儿爱上绘本学习。比如在《谁咬了我的大饼》教学中，在课前，教师可以用故事内容为导入，小猪做了一个好大的饼”（拿出来），唉，累死了，我都想睡一会儿了！你们帮我看好大饼啊，千万不能让谁偷咬了！咦（手指），是谁咬了我的大饼？是你咬了我的大饼吗？是不是你偷咬的啊？肯定是你偷咬的！那是你们咬了我的大饼吧！不是你们，难道，是他们？（场景中的小动物们）咬了我的大饼？你们帮我去问问看！通过这样的情境设置，让幼儿对绘本内容产生一定的兴趣，然后让幼儿观察并提问：小朋友们，你们问的情况怎么样啊？是不是他们咬的？有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看，小鸟，小鸟，我的大饼是你咬的吗？幼儿回答：不是！老师继续问：为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？接着又遇到了兔子、狐狸、鳄鱼、河马，是他们咬的吗？他们的牙印是什么形状呢？通过这些教学中的设计，让幼儿对动物的牙印进行了解，最后做出自己的判断，原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼[2]。
结语
综上所述，绘本阅读的教育价值不可估量，一方面能够激发幼儿的学习兴趣，另一方面能够培养幼儿的创造力，对幼儿今后的成长和发展有着深远的影响。因此，作为一名合格的幼儿教师，需要对绘本教学进行深入的研究，在平时的教学过程中充分发挥绘本教学的价值和作用，提高自身的教学水平。
参考文献
[1]王婷.幼儿园绘本阅读教学实施策略探讨[J].作文成功之路，2020（24）：21.
[2]吴雅秀.幼儿园科学绘本的教学价值与实施对策[J].新课程，2020（17）：129.