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摘要：幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，在素质教育不断深入的背景下，幼儿园教育工作面临着新的发展机遇与挑战，教师应当充分挖掘绘本教学的价值，通过对绘本的分析和解读，让幼儿能够不断积累知识。本文简单分析了幼儿园绘本教学的价值，提出了幼儿园绘本教学的有效实施策略。
关键词：幼儿教育;绘本教学;实施策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-200
一、幼儿园绘本教学的价值分析
（一）利用绘本教学能够培养幼儿语言表达能力
幼儿阶段是孩子语言表达能力发展的关键时期，在实施绘本教学活动的过程中，教师可以基于绘本，帮助幼儿了解语言知识，让幼儿能够强化语言表达能力。幼儿阶段的绘本资源本身具有图文并茂的特点，通过图片与文字之间的对比分析，幼儿能够更好的理解文字的意义，并且在接触绘本的同时尝试复述绘本故事，大胆的进行表达。在丰富立体的语言教育素材感染下，幼兒能够学会组织语言表达自身情感，逐渐掌握语言表达技巧，强化语言表达能力。
（二）利用绘本教学能够培养幼儿正确价值观念
对幼儿进行德育教育是幼儿教师的重要任务，在开展幼儿园绘本教学活动的过程中，教师能够以绘本为基础对幼儿的价值观念进行引导，让幼儿能够树立正确的价值观，拥有独立健全的人格。幼儿阶段孩子接触到的绘本都是经过教师精挑细选的，绘本内容本身充满了德育价值，故事中的人物形象特点鲜明，幼儿能够以故事中的人物为榜样，在学习和生活的过程中保持积极向上的态度。此外，教师还可以基于绘本故事对幼儿实施专项的德育教育，让幼儿能够在绘本故事的感染下学会对人生做出抉择。比如在《丑小鸭》这一绘本故事中，面临困境不屈不挠的丑小鸭，熬过了痛苦变身为白天鹅，通过学习这一绘本，幼儿能够学会直面困难挫折。
（三）绘本教学能够强化幼儿逻辑思维能力
幼儿阶段是孩子思维能力发展的关键时期，在实施绘本教学的过程中，教师能够通过对绘本故事的分析和归纳，引导幼儿在不断思考问题的同时强化思维能力。传统的幼儿教育工作主要强调知识灌输，许多教师习惯以说教的形式讲解各个领域的知识内容，这就导致幼儿在学习过程中的体验过于被动，思维能力无法得到有效锻炼。绘本教学本身强调教师与幼儿之间的互动与交流，围绕绘本中的主要故事情节，幼儿能够展开大胆的联想与思考，无论是推测故事的情节发展，还是感受到不同人物的形象特点，这些都可以成为幼儿思维锻炼的资源，围绕绘本进行深入的思考，幼儿逻辑思维能力能够得到有效强化。
二、幼儿园绘本教学的有效实施策略
（一）借助多媒体创设教学情境
情境教学法是幼儿园绘本教学的常用手段，在组织绘本教学活动时教师应当对绘本内容进行深入的剖析，基于绘本素材对教育资源进行拓展，以多媒体设备为载体呈现视频等立体化的教学材料。现阶段的绘本资源主要以图片和文字为主，图文并茂的绘本本身能够减轻幼儿的阅读难度，但是趣味性方面有待提升，面对这样的情况，教师可以在教学过程中利用多媒体技术向幼儿展示视频等形式的教育资源。在深入分析绘本的前提下，教师可以借助音乐渲染气氛，借助视频还原情节，这样一来幼儿能够获得更加真实全面的学习体验，既能够加深对绘本的理解，同时也能够在身临其境的学习体验下培养起浓厚的学习兴趣。
（二）通过角色扮演还原故事情节
角色扮演是幼儿园绘本教学的重要形式，通过对不同角色的分析，教师应当在幼儿园内部组织角色扮演的活动，让幼儿分别饰演不同的角色，通过语言、动作、神态还原绘本的故事情节。教师自身应当具备较强的组织和协调能力，在讲解绘本基础内容的前提下，合理的选择角色扮演的对象，并且格外关注性格内向的孩子。此外，教师还可以与幼儿共同制作角色扮演所需的道具，让幼儿能够基于对绘本故事的分析和理解，利用道具更加全面的还原故事，并强化动手能力。以《小红帽》的绘本为例，在梳理绘本故事情节的前提下，教师可以要求幼儿分别扮演外婆、小红帽、大灰狼等角色，并且制作头套、小红帽等道具，尽可能真实的还原绘本故事，丰富绘本教学的趣味性。
（三）基于家园共育培养幼儿良好阅读习惯
家园共育是幼儿教育的重要形式，为了有效发挥绘本教学的价值，教师应当与家长保持紧密的沟通和交流，鼓励家长与幼儿共同阅读绘本，以亲子共读的形式提高阅读效率，让幼儿能够养成良好的阅读习惯。在此过程中，教师需要承担主导作用，与家长进行深入的沟通交流，并推荐适合的绘本素材，以任务驱动的形式鼓励家长参与亲子共读。家长在与幼儿共同阅读的同时，需要起到良好的指引作用，一方面帮助幼儿答疑解惑，另一方面也要监督幼儿的阅读习惯，让幼儿能够保持良好的阅读状态学习绘本知识。在家庭教育和幼儿园教育的共同协作下，幼儿能够始终处于良好的绘本学习状态，并且不断积累语言知识，养成良好的阅读习惯。
总结
综上所述，在幼儿园教育中开展绘本教学活动，这是提高幼儿教育质量的重要前提和保障，同时也是促进幼儿语言表达能力、逻辑思维能力发展的必然要求。在组织和实施绘本教学活动的过程中，教师需要对教学流程进行优化，通过创设绘本故事情境、开展角色扮演活动等多种形式提高教学有效性，并且基于亲子阅读培养幼儿良好的绘本阅读习惯，唯有如此才能真正发挥幼儿园绘本教学的价值，以高质量的教育活动促进幼儿身心健康发展。
参考文献
[1]郭梅清.浅析幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].考试周刊，2020（22）：159-160.
[2]杜菲菲.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].当代家庭教育，2020（06）：65.
[3]刘玲玲.幼儿园绘本教学的价值与实施策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：221.
关键词：幼儿教育;绘本教学;实施策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-200
一、幼儿园绘本教学的价值分析
（一）利用绘本教学能够培养幼儿语言表达能力
幼儿阶段是孩子语言表达能力发展的关键时期，在实施绘本教学活动的过程中，教师可以基于绘本，帮助幼儿了解语言知识，让幼儿能够强化语言表达能力。幼儿阶段的绘本资源本身具有图文并茂的特点，通过图片与文字之间的对比分析，幼儿能够更好的理解文字的意义，并且在接触绘本的同时尝试复述绘本故事，大胆的进行表达。在丰富立体的语言教育素材感染下，幼兒能够学会组织语言表达自身情感，逐渐掌握语言表达技巧，强化语言表达能力。
（二）利用绘本教学能够培养幼儿正确价值观念
对幼儿进行德育教育是幼儿教师的重要任务，在开展幼儿园绘本教学活动的过程中，教师能够以绘本为基础对幼儿的价值观念进行引导，让幼儿能够树立正确的价值观，拥有独立健全的人格。幼儿阶段孩子接触到的绘本都是经过教师精挑细选的，绘本内容本身充满了德育价值，故事中的人物形象特点鲜明，幼儿能够以故事中的人物为榜样，在学习和生活的过程中保持积极向上的态度。此外，教师还可以基于绘本故事对幼儿实施专项的德育教育，让幼儿能够在绘本故事的感染下学会对人生做出抉择。比如在《丑小鸭》这一绘本故事中，面临困境不屈不挠的丑小鸭，熬过了痛苦变身为白天鹅，通过学习这一绘本，幼儿能够学会直面困难挫折。
（三）绘本教学能够强化幼儿逻辑思维能力
幼儿阶段是孩子思维能力发展的关键时期，在实施绘本教学的过程中，教师能够通过对绘本故事的分析和归纳，引导幼儿在不断思考问题的同时强化思维能力。传统的幼儿教育工作主要强调知识灌输，许多教师习惯以说教的形式讲解各个领域的知识内容，这就导致幼儿在学习过程中的体验过于被动，思维能力无法得到有效锻炼。绘本教学本身强调教师与幼儿之间的互动与交流，围绕绘本中的主要故事情节，幼儿能够展开大胆的联想与思考，无论是推测故事的情节发展，还是感受到不同人物的形象特点，这些都可以成为幼儿思维锻炼的资源，围绕绘本进行深入的思考，幼儿逻辑思维能力能够得到有效强化。
二、幼儿园绘本教学的有效实施策略
（一）借助多媒体创设教学情境
情境教学法是幼儿园绘本教学的常用手段，在组织绘本教学活动时教师应当对绘本内容进行深入的剖析，基于绘本素材对教育资源进行拓展，以多媒体设备为载体呈现视频等立体化的教学材料。现阶段的绘本资源主要以图片和文字为主，图文并茂的绘本本身能够减轻幼儿的阅读难度，但是趣味性方面有待提升，面对这样的情况，教师可以在教学过程中利用多媒体技术向幼儿展示视频等形式的教育资源。在深入分析绘本的前提下，教师可以借助音乐渲染气氛，借助视频还原情节，这样一来幼儿能够获得更加真实全面的学习体验，既能够加深对绘本的理解，同时也能够在身临其境的学习体验下培养起浓厚的学习兴趣。
（二）通过角色扮演还原故事情节
角色扮演是幼儿园绘本教学的重要形式，通过对不同角色的分析，教师应当在幼儿园内部组织角色扮演的活动，让幼儿分别饰演不同的角色，通过语言、动作、神态还原绘本的故事情节。教师自身应当具备较强的组织和协调能力，在讲解绘本基础内容的前提下，合理的选择角色扮演的对象，并且格外关注性格内向的孩子。此外，教师还可以与幼儿共同制作角色扮演所需的道具，让幼儿能够基于对绘本故事的分析和理解，利用道具更加全面的还原故事，并强化动手能力。以《小红帽》的绘本为例，在梳理绘本故事情节的前提下，教师可以要求幼儿分别扮演外婆、小红帽、大灰狼等角色，并且制作头套、小红帽等道具，尽可能真实的还原绘本故事，丰富绘本教学的趣味性。
（三）基于家园共育培养幼儿良好阅读习惯
家园共育是幼儿教育的重要形式，为了有效发挥绘本教学的价值，教师应当与家长保持紧密的沟通和交流，鼓励家长与幼儿共同阅读绘本，以亲子共读的形式提高阅读效率，让幼儿能够养成良好的阅读习惯。在此过程中，教师需要承担主导作用，与家长进行深入的沟通交流，并推荐适合的绘本素材，以任务驱动的形式鼓励家长参与亲子共读。家长在与幼儿共同阅读的同时，需要起到良好的指引作用，一方面帮助幼儿答疑解惑，另一方面也要监督幼儿的阅读习惯，让幼儿能够保持良好的阅读状态学习绘本知识。在家庭教育和幼儿园教育的共同协作下，幼儿能够始终处于良好的绘本学习状态，并且不断积累语言知识，养成良好的阅读习惯。
总结
综上所述，在幼儿园教育中开展绘本教学活动，这是提高幼儿教育质量的重要前提和保障，同时也是促进幼儿语言表达能力、逻辑思维能力发展的必然要求。在组织和实施绘本教学活动的过程中，教师需要对教学流程进行优化，通过创设绘本故事情境、开展角色扮演活动等多种形式提高教学有效性，并且基于亲子阅读培养幼儿良好的绘本阅读习惯，唯有如此才能真正发挥幼儿园绘本教学的价值，以高质量的教育活动促进幼儿身心健康发展。
参考文献
[1]郭梅清.浅析幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].考试周刊，2020（22）：159-160.
[2]杜菲菲.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].当代家庭教育，2020（06）：65.
[3]刘玲玲.幼儿园绘本教学的价值与实施策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：221.