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【摘要】小学班主任在进行班级管理工作中时，应当重视与学生的沟通方法与交流语言表达的应用，根据表现力的会话语言表达，可以有效推动教师和学生关联的和睦发展，使教师在管理学生时更为有效。最先，教师要自主创新沟通交流的方法，根据选用表现力的沟通语言表达，推动师生之间的互动，增强教师和学生间的感情。另外，班主任应有目的地在沟通时应用一些表现力语言表达，选用颇具方法的交流方法，进而确保交谈的实效性，这样才能够真实促进学生，将班主任得话铭记心头并落在细处。文中主要从以上几层面进行阐述，探寻小学班主任在班级管理中，应用的艺术性语言有效方式及对策。
【关键词】小学班主任;艺术性语言;管理方案;对策研究
小学阶段是学生快乐成长的关键时期，在这个时段内班主任应充分运用多样化的管理方法，引导学生树立正确的人生观、价值观。学前教育归属于初级教学，全部这一阶段的班主任必须挑选合适的方法和小学生开展沟通，这样也可以给学生树立榜样作用，协助学生中间开展沟通。小学班主任和学生开展交流的过程中不可以仅仅一味的责斥，应挑选切实可行的沟通方法。沟通不仅要有良好的管理方式，还必须提升本身语言的魅力性，这样才可以推动学生的学习与发展。
一、创新沟通方法
在传统式的小学班主任管理方面中，教师通常觉得学生应积极与教师开展交流，这样的意识慢慢演化为学生与教师中间的沟通阻拦，使学生觉得班主任有一種陌生感。另外教师也会因而没法真实掌握学生心里的真正念头，因而教师应重视沟通方法的健全与自主创新，从更改原来交流意识考虑，积极与学生多交流、多沟通，这样才可以真实拉进教师和学生的间距，另外获得良好的管理方法实际效果。
从总体上，教师在与学生沟通的过程中，应积极变换人物角色，不必以班集体策划者的真实身份来要求学生，需从学生的视角考虑，进一步掌握学生的念头与心理状态，让学生在与班主任沟通交流时可以轻轻松松畅言。这样一来，教师才可以从学生处获得真正的意见反馈信息内容，进而对班级管理工作中开展适度的整顿。次之，教师应根据当今互联网技术信息科技的时期发展情况，与时俱进与学生中间的沟通方法，依靠QQ和微信等网络平台，选用学生赞不绝口的沟通方式与他们进行交流，这样可以将课程管理工作中与学生的游戏娱乐方式开展有效结合，使学生卸掉心理提防，也更非常容易征求班主任明确提出的有效提议。除此之外，根据技术创新的交流方法，可以防止教师学生零距离交谈时学生的发生的不满情绪，进而获得 效率的沟通实际效果。最终，班主任与学生进行交流时，需从学生的优势等视角进行交谈，造就和睦的交流气氛，使学生感受到班主任对自身的高度重视和关怀，在重视学生人格特质的基础上再强调问题，更非常容易获得好的心态意见反馈，推动班级管理实际效果的提升。
二、重视沟通艺术
班主任在与学生进行交流时，要重视创建感情基础，根据更改与学生交谈时的语调和词序，学生获得 的信息内容不一样，班主任会获得的沟通实际效果也不一样。因而，教师应融合学生心理状态发展特性和具体心理需求层面的差异，选用不一样的交流语言表达，推动学生效率了解教师表述的真正含意，并正确引导学生提升自身个人行为的条件，推动班集体和睦发展。
比如，在应对小学低学段学生时，因为他们这一阶段的语言表达逻辑思维能力比较有限，教师在与学生沟通时要语言表达要尽可能简单明了，使学生把握住班主任交谈的关键内容，另外也要从激励和关爱的视角，维护保养好学生的自尊。除此之外，小学低段学生自做能力和自制力较为差，经常会出现课上溜号的状况，教师应擅于发觉学生的问题，并根据表现力的沟通术语，将学生的专注力拉回课堂教学当中，不可以一味指责苛求，还会继续造成学生的抵抗心理状态，影响学生对学习的活动性。班主任能够在业余时间，运用表现力的语言表达给学生自我暗示，正确引导他们在课上专注力要维持集中化，这样学生在日后上课的时候有目的地集中注意力，不难看出重视沟通艺术性语言可以获得效率的沟通实际效果。
三、贯彻落实沟通工作
在对班集体进行管理方面的过程中，教师应与学生时常沟通、交流，才可以及时处理学生在学习中遭遇的问题，这样也可以缓解班主任的沟通压力。除此之外，教师在与学生沟通时需从学生的视角考虑到，宽容学生爱惜学生，另外要坚持不懈一视同仁的沟通条件，不必偏向一部分成绩良好的学生，这样班主任的沟通内容才可以被学生所接纳和相信，在与学生开展沟通以前，班主任要留意学生日常主要表现，对班集体总体和学生本人的状况具备一定的掌握。另外，班主任在沟通时要融合学生的主体差异，根据学生性格选用不同的表达方式。例如对于性格活泼的学生，教师可以直言不讳，指出他们的错误，。但是对于性情怯弱的学生，教师就需要根据委婉的语句去正确引导他们，根据采用有目的性地沟通方法，班主任才可以持续精湛沟通术语，推动沟通艺术性语言的发展，使有效沟通成为班主任顺利管理班级的桥梁。
总而言之，小学阶段班主任在管理方面中存有很多不可预测性，因而教师应高度重视沟通语言表达的应用造型艺术，根据与学生进行有效沟通，推动管理方法成果的持续提高。
参考文献：
[1]池景春.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].考试周刊，2015（97）：186.
[2]蔡荣芳.打造有效沟通的桥梁——小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].文理导航（下旬），2017（11）：86.
【关键词】小学班主任;艺术性语言;管理方案;对策研究
小学阶段是学生快乐成长的关键时期，在这个时段内班主任应充分运用多样化的管理方法，引导学生树立正确的人生观、价值观。学前教育归属于初级教学，全部这一阶段的班主任必须挑选合适的方法和小学生开展沟通，这样也可以给学生树立榜样作用，协助学生中间开展沟通。小学班主任和学生开展交流的过程中不可以仅仅一味的责斥，应挑选切实可行的沟通方法。沟通不仅要有良好的管理方式，还必须提升本身语言的魅力性，这样才可以推动学生的学习与发展。
一、创新沟通方法
在传统式的小学班主任管理方面中，教师通常觉得学生应积极与教师开展交流，这样的意识慢慢演化为学生与教师中间的沟通阻拦，使学生觉得班主任有一種陌生感。另外教师也会因而没法真实掌握学生心里的真正念头，因而教师应重视沟通方法的健全与自主创新，从更改原来交流意识考虑，积极与学生多交流、多沟通，这样才可以真实拉进教师和学生的间距，另外获得良好的管理方法实际效果。
从总体上，教师在与学生沟通的过程中，应积极变换人物角色，不必以班集体策划者的真实身份来要求学生，需从学生的视角考虑，进一步掌握学生的念头与心理状态，让学生在与班主任沟通交流时可以轻轻松松畅言。这样一来，教师才可以从学生处获得真正的意见反馈信息内容，进而对班级管理工作中开展适度的整顿。次之，教师应根据当今互联网技术信息科技的时期发展情况，与时俱进与学生中间的沟通方法，依靠QQ和微信等网络平台，选用学生赞不绝口的沟通方式与他们进行交流，这样可以将课程管理工作中与学生的游戏娱乐方式开展有效结合，使学生卸掉心理提防，也更非常容易征求班主任明确提出的有效提议。除此之外，根据技术创新的交流方法，可以防止教师学生零距离交谈时学生的发生的不满情绪，进而获得 效率的沟通实际效果。最终，班主任与学生进行交流时，需从学生的优势等视角进行交谈，造就和睦的交流气氛，使学生感受到班主任对自身的高度重视和关怀，在重视学生人格特质的基础上再强调问题，更非常容易获得好的心态意见反馈，推动班级管理实际效果的提升。
二、重视沟通艺术
班主任在与学生进行交流时，要重视创建感情基础，根据更改与学生交谈时的语调和词序，学生获得 的信息内容不一样，班主任会获得的沟通实际效果也不一样。因而，教师应融合学生心理状态发展特性和具体心理需求层面的差异，选用不一样的交流语言表达，推动学生效率了解教师表述的真正含意，并正确引导学生提升自身个人行为的条件，推动班集体和睦发展。
比如，在应对小学低学段学生时，因为他们这一阶段的语言表达逻辑思维能力比较有限，教师在与学生沟通时要语言表达要尽可能简单明了，使学生把握住班主任交谈的关键内容，另外也要从激励和关爱的视角，维护保养好学生的自尊。除此之外，小学低段学生自做能力和自制力较为差，经常会出现课上溜号的状况，教师应擅于发觉学生的问题，并根据表现力的沟通术语，将学生的专注力拉回课堂教学当中，不可以一味指责苛求，还会继续造成学生的抵抗心理状态，影响学生对学习的活动性。班主任能够在业余时间，运用表现力的语言表达给学生自我暗示，正确引导他们在课上专注力要维持集中化，这样学生在日后上课的时候有目的地集中注意力，不难看出重视沟通艺术性语言可以获得效率的沟通实际效果。
三、贯彻落实沟通工作
在对班集体进行管理方面的过程中，教师应与学生时常沟通、交流，才可以及时处理学生在学习中遭遇的问题，这样也可以缓解班主任的沟通压力。除此之外，教师在与学生沟通时需从学生的视角考虑到，宽容学生爱惜学生，另外要坚持不懈一视同仁的沟通条件，不必偏向一部分成绩良好的学生，这样班主任的沟通内容才可以被学生所接纳和相信，在与学生开展沟通以前，班主任要留意学生日常主要表现，对班集体总体和学生本人的状况具备一定的掌握。另外，班主任在沟通时要融合学生的主体差异，根据学生性格选用不同的表达方式。例如对于性格活泼的学生，教师可以直言不讳，指出他们的错误，。但是对于性情怯弱的学生，教师就需要根据委婉的语句去正确引导他们，根据采用有目的性地沟通方法，班主任才可以持续精湛沟通术语，推动沟通艺术性语言的发展，使有效沟通成为班主任顺利管理班级的桥梁。
总而言之，小学阶段班主任在管理方面中存有很多不可预测性，因而教师应高度重视沟通语言表达的应用造型艺术，根据与学生进行有效沟通，推动管理方法成果的持续提高。
参考文献：
[1]池景春.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].考试周刊，2015（97）：186.
[2]蔡荣芳.打造有效沟通的桥梁——小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].文理导航（下旬），2017（11）：86.