【摘 要】
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摘 要 有效的移动学习课程设计能够提高移动学习效率，使学习者真正受益于移动学习带来的便利性。首先介绍移动学习课程设计及典型学习模式，然后根据在职MBA研究生的特点，以管理信息系统为例，探索适合的内容设计方式，形成一个完整的实例，为后期进一步研究奠定基础。 关键词 MBA；移动学习；课程设计 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）15-0068-03 1
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摘 要 有效的移动学习课程设计能够提高移动学习效率，使学习者真正受益于移动学习带来的便利性。首先介绍移动学习课程设计及典型学习模式，然后根据在职MBA研究生的特点，以管理信息系统为例，探索适合的内容设计方式，形成一个完整的实例，为后期进一步研究奠定基础。
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由表1可知，第8～11章都不适合于进行移动学习，因为教师需要在演示各类信息系统的前提下进行讲解，而每个系统的演示时间很长且具有很强的逻辑联系。而其他章节可以进行移动学习，但是由于内容所属类别不同，需要采用不同的知识呈现方式，如第2章管理信息系统的定义和概念可以围绕知识点组织PPT文件和音频文件，让学习者阅读PPT并听音频讲解即可较好地掌握知识点；而第15章系统分析则需要采用教学视频，因为教师在授课过程中需要讲解一些系统分析工具，利用分析工具进行案例系统分析，因此只有采用视频类知识呈现方式才能较好地满足教学要求，达到教学目的。
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《数学课程标准（2011版）》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。课程内容的组织要重视过程，要处理好过程与结果的关系。学生应当有足够的时间和空间，经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。那么，如何有效地设计探究性学习活动，从而让学生在过程中体验数学学习过程呢？ 筛选内容，激发探究动机 皮亚杰的发生认识论指出，个体的认识和智慧是在与环境相互作用的过程中发展的。学习的
大学生就业挑剔单位也自有道理 白华 25日，华中科技大学光谷体育馆，300多家民营企业赶场招聘，但却不复往年盛况。有求职者一听要加班或要出差，掉头就走。招聘方底薪普遍开出两三千元，但应届生仍嫌少。多家公司表示，这样的求职者并不少见，希望大学生不要眼高手低。（2013年5月26日《楚天金报》） 不愿加班、不喜欢出差、底薪太低、上升空间有限等诸多的理由，反映出时下大学生对工作有多么的挑剔。这让企
教学目标： 1.引领学生通过观看辩论视频资料，了解辩论的有关知识和一般程序，体会辩论方法和技巧。 2.指导学生有针对性地搜集具体事例、名人名言等资料，并能对材料进行梳理和归纳。 3.通过辩论，锻炼学生认真倾听、边听边思边记、抓住对方讲话中的矛盾或漏洞敏捷地进行反驳的能力。 4.引导学生在辩论过程中能清晰、有条理地表达自己的观点。 5.辩论中，提醒学生重视仪表举止，尊重对方，谦虚文明，在和
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