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〓〓吕叔湘曾指出：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教‘活’了”。那么在具体的教学中如何把英语课上“活”呢？
〓〓一、建立融洽的师生关系，激发学生学习英语的兴趣
〓〓融洽的师生关系能激发学生的学习兴趣，因此我们教师要设法在师生之间架起一座感情的桥梁以拉近与学生心灵的距离，要与学生在情感上产生共鸣。这样可以使学生由“亲其师”而“信其道”再“乐学之”。有鉴于此，我们教师应做到。一是不断探索，不断提高自身的素质，从而深深吸引学生，赢得学生的喜爱，尊重，敬佩与信赖。二是课堂上保持饱满的热情，以情感染学生，激发学生的学习兴趣，从而加速双边活动的进程，活跃师生之间的互动。三是我们教师要用发展的眼光看待待进生，努力去挖掘他们的“闪光点”，保持他们学习的兴趣。这样会使得英语课堂更有活力。
〓〓二、想方设法调动学生参与课堂的积极性，让学生“动”起来
〓〓让学生在课堂上“动”起来能有效地激发学生的独立思考能力和创新意识。所谓“动”就是让学生动眼、动口、动手和动脑。通过“动”，使学生在精神、心理、思维和身体活动诸方面积极参与到学习中去，从而激发学习兴趣，提高创新能力。那么怎样才可以让他们“动”起来呢？一要提供体验成功的机会以树立学生学习的自信心，激起学生学习兴趣。二要创设轻松，愉快的课堂气氛，唤起学生学习英语的兴趣和求知欲。三要运用多媒体创设多彩的教学情境，增大课堂信息容量，为学生提供更多的语言实践机会。通过这样，学生的积极性被调动起来了，课堂也会活起来。
〓〓三、多措并举，激发学生学习兴趣，打造高效的课堂教学模式
1. 改变课堂教学模式，化静为动
〓〓在教学中创设接近真实的语言环境进行教学，不仅能够增强学生的学习体验，帮助学生加深对语言知识的理解感悟，还能够让学生在学习体验的过程中更为主动积极地参与表达，提高他们的综合语言表达运用能力。也只有让学生“动”，起来了，英语课堂才会充满活力和生机。例如，在现在进行时态教学中，我预先找出一个要表演的学生，当我描述一样事物如“A cat is running.”,那个学生就得”喵喵“叫和摆出奔跑的动作。接着我边做游泳状动作边提问“What am I doing? ”那个学生就回答“You are swimming.”这样刚上课的几分钟就燃起他们“玩”的兴趣了。再让学生跟读一遍“a cat is running”然后接着“喵喵”叫和摆出奔跑的动作，学生们在嬉笑中学会了现在进行时态，也轻松地背下了这个句子。备课不但要有具体合理的教学计划，赶上进度，完成课题教学任务，也要尽可能设计生动的小游戏来调动课堂气氛。
〓〓2. 采用灵活多样、生动活泼的教学方法，激活课堂
〓〓教学方法是完成课堂教学的重要保证。这就要求我们教师巧选教学手段，实现课堂教学的多样化，教学方法的恰当选择，教学效果越显著。也就是说要想方设法把课上活，才能让学生学到更多的知识，学得更快、更轻松。例如课堂上我们可以采用角色扮演、做游戏等训练学生的口头表达能力。教学对话时可以让学生分角色扮演，熟练后还可以创作类似的对话，还可以把枯燥的单词句型教学转化为游戏，例如我在教学dance sing play perform 等动词和一般过去时态时，我预先准备一些跟这些动作有关的卡片，然后让学生模仿卡片做动作，其他学生提问“What are you doing ?”做动作的学生一边做动作一边回答“I am dancing.”，动作做完后，其他学生又提问“What did you do just now ?”，该学生又回答“I danced just now .”游戏继续，学生轮流做动作提问，在游戏中学会要掌握的内容。
〓〓3. 让音乐走进课堂，活跃课堂气氛
〓〓音乐，不仅能舒缓疲劳，而且还可以开发大脑的潜力，启发创作性思维、促进人们智力发展的特殊功能。如“字母歌”、“Happy Birthday”等，在平时的教学中我们可以播放一些与教学内容相关的歌曲，如在教学数词的内容时，我就播放了“Ten little Indian boys”并教学生学会了这首歌，在学唱歌的同时也在巩固所学的数词，一举两得，学生学得开心，学得轻松。唱英语歌曲不仅可以活跃课堂气氛，增强学习情绪，而且节奏能使思维与语言结合在一起，歌曲能加深记忆，此时优美的旋律已经和教学内容融为一体。
责任编辑〓邱〓丽
〓〓一、建立融洽的师生关系，激发学生学习英语的兴趣
〓〓融洽的师生关系能激发学生的学习兴趣，因此我们教师要设法在师生之间架起一座感情的桥梁以拉近与学生心灵的距离，要与学生在情感上产生共鸣。这样可以使学生由“亲其师”而“信其道”再“乐学之”。有鉴于此，我们教师应做到。一是不断探索，不断提高自身的素质，从而深深吸引学生，赢得学生的喜爱，尊重，敬佩与信赖。二是课堂上保持饱满的热情，以情感染学生，激发学生的学习兴趣，从而加速双边活动的进程，活跃师生之间的互动。三是我们教师要用发展的眼光看待待进生，努力去挖掘他们的“闪光点”，保持他们学习的兴趣。这样会使得英语课堂更有活力。
〓〓二、想方设法调动学生参与课堂的积极性，让学生“动”起来
〓〓让学生在课堂上“动”起来能有效地激发学生的独立思考能力和创新意识。所谓“动”就是让学生动眼、动口、动手和动脑。通过“动”，使学生在精神、心理、思维和身体活动诸方面积极参与到学习中去，从而激发学习兴趣，提高创新能力。那么怎样才可以让他们“动”起来呢？一要提供体验成功的机会以树立学生学习的自信心，激起学生学习兴趣。二要创设轻松，愉快的课堂气氛，唤起学生学习英语的兴趣和求知欲。三要运用多媒体创设多彩的教学情境，增大课堂信息容量，为学生提供更多的语言实践机会。通过这样，学生的积极性被调动起来了，课堂也会活起来。
〓〓三、多措并举，激发学生学习兴趣，打造高效的课堂教学模式
1. 改变课堂教学模式，化静为动
〓〓在教学中创设接近真实的语言环境进行教学，不仅能够增强学生的学习体验，帮助学生加深对语言知识的理解感悟，还能够让学生在学习体验的过程中更为主动积极地参与表达，提高他们的综合语言表达运用能力。也只有让学生“动”，起来了，英语课堂才会充满活力和生机。例如，在现在进行时态教学中，我预先找出一个要表演的学生，当我描述一样事物如“A cat is running.”,那个学生就得”喵喵“叫和摆出奔跑的动作。接着我边做游泳状动作边提问“What am I doing? ”那个学生就回答“You are swimming.”这样刚上课的几分钟就燃起他们“玩”的兴趣了。再让学生跟读一遍“a cat is running”然后接着“喵喵”叫和摆出奔跑的动作，学生们在嬉笑中学会了现在进行时态，也轻松地背下了这个句子。备课不但要有具体合理的教学计划，赶上进度，完成课题教学任务，也要尽可能设计生动的小游戏来调动课堂气氛。
〓〓2. 采用灵活多样、生动活泼的教学方法，激活课堂
〓〓教学方法是完成课堂教学的重要保证。这就要求我们教师巧选教学手段，实现课堂教学的多样化，教学方法的恰当选择，教学效果越显著。也就是说要想方设法把课上活，才能让学生学到更多的知识，学得更快、更轻松。例如课堂上我们可以采用角色扮演、做游戏等训练学生的口头表达能力。教学对话时可以让学生分角色扮演，熟练后还可以创作类似的对话，还可以把枯燥的单词句型教学转化为游戏，例如我在教学dance sing play perform 等动词和一般过去时态时，我预先准备一些跟这些动作有关的卡片，然后让学生模仿卡片做动作，其他学生提问“What are you doing ?”做动作的学生一边做动作一边回答“I am dancing.”，动作做完后，其他学生又提问“What did you do just now ?”，该学生又回答“I danced just now .”游戏继续，学生轮流做动作提问，在游戏中学会要掌握的内容。
〓〓3. 让音乐走进课堂，活跃课堂气氛
〓〓音乐，不仅能舒缓疲劳，而且还可以开发大脑的潜力，启发创作性思维、促进人们智力发展的特殊功能。如“字母歌”、“Happy Birthday”等，在平时的教学中我们可以播放一些与教学内容相关的歌曲，如在教学数词的内容时，我就播放了“Ten little Indian boys”并教学生学会了这首歌，在学唱歌的同时也在巩固所学的数词，一举两得，学生学得开心，学得轻松。唱英语歌曲不仅可以活跃课堂气氛，增强学习情绪，而且节奏能使思维与语言结合在一起，歌曲能加深记忆，此时优美的旋律已经和教学内容融为一体。
责任编辑〓邱〓丽