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【摘要】本文广西独立学院英语教师科研话语权现状为出发点，阐述广西独立学院英语教师科研话语权现状及对策的意义和价值，深入研究并分析其内容以及研究思路、方法，旨在对独立学院英语教师科研现状进行调查，并对引起现状的原因进行深入分析，进而提出改进建议，希望能为广西独立学院英语教师科研的发展提供参考，为广西独立学院英语教师科研质量的提升出谋划策。
【关键词】独立学院;英语教师;科研;話语权
【作者简介】苏道佳（1981.08-），男，壮族，广西宾阳人，南宁师范大学师园学院，讲师，研究生，研究方向：英语教学改革论、英语翻译学。
独立学院英语教师专业发展的特殊性因独立学院在整个高等教育体系中有较少话语权而被忽略。但是，随着独立学院在高等教育体系中作用的日益彰显，独立学院英语教师的专业发展及其内涵应该得到足够的重视。在高校教学环境中，独立学院英语教师不但应该提升自己的教学水平，更要促进自身专业水平的提高，不但要有教书育人的理念，更要以身作则提高自身专业水平以及科研成果。为了提高自身水平，外部应有政府的支持做教师们坚强的后盾，学校也应为教师们发展完善制度，鼓励英语教师的科研。下文就广西独立学院英语教师科研话语权现状以及对策进行分析研究，为提高广西高校英语教师科研质量的改革提供参考。
一、研究现状述评
在中国知网输入独立学院共找到28349条结果，输入广西独立学院共找到273条结果，再输入广西独立学院英语教师却只找到了2条结果。其中，邱辉在《广西独立学院大学英语教师专业化发展困难研究》一文中对广西壮族自治区的8所独立学院大学英语教师专业化发展的现状及困难进行了相关的调查研究，根据研究结果，文章分别从影响独立学院英语教师专业化发展的内在因素与外在因素给出了相应的启示与建议，希望从实际出发，找出原因，以引起政府、学校和个人的重视。王冠琪、周瑶在《独立学院大学英语第二课堂教师参与度研究——以广西某独立学院为例》中以某独立学院教师参与度为例，分析教师在独立学院大学英语第二课堂教学中的参与情况，并提出教师应如何有效参与第二课堂建设。
从以上研究现状来看，独立学院教师的科研问题确实从不同角度得到了众多学者的关注，但鲜有学者从话语权的角度对教师的科研现状进行详尽地研究，尤其是针对广西独立学院教师目前的科研现状及影响因子少有研究，未能从话语权的构建这一社会层面提出系统的构建策略，这样不利于广西独立学院的长远发展和人才培养。
二、广西独立学院英语教师科研话语权现状以及对策研究的意义和价值
随着社会的进步、教育水平的提高、改革形式的提升，我国高校教育改革逐步完善。因此，英语教师应该提升自身专业水平来适应新时代提出的挑战。其中，提高英语教师的科研水平就是得到社会以及学校认可的其中一个途径。只有教师的科研水平提高了，其专业水平的发展才能得到进一步的证明。作为教育工作者，除了提高教学水平教书育人，科研实力也是证明自身专业发展的有力证据之一。目前，新时代的形势和要求使得教师的科研水平已经成为社会以及教学领域关注的焦点。事实上，独立学院的英语教师尤其注重这一点，如何提升自己的科学研究水平，以便更好地促进教学非常值得深思。
社会在进步，教育在发展，既然科研能力对教师发展十分重要，那么教师如何能以研究者的姿态发展专业水平、发展个人修养、提高教学水平、进而提升科研能力呢？英语教师在高校中的科研现状如何，独立学院的英语教师的科研发展已经到了什么水平，广西独立学院的英语教师科研话语权以及现状已然是什么情况？本文针对以上问题进行了深入地调查分析，并研究对策，提出建议，建言献希望能够帮助广西独立学院的英语教师提升科研水平，促进其英语教学。
截至目前，据权威统计，广西的高校已有82所，在校生高达82万人。其中广西的独立学院有9所，在广西高校数量中占比为11.0%，在校生超过9万人。可见，独立学院是广西高等教育中的一个重要的组成部分，发挥着重要作用。但是，独立学院和公办学校相比较而言，师资队伍以及科研成果都处于相对的劣势。打破独立学院英语教师传统上的“教书匠”角色，是对广西独立学院英语教师的更高要求标准;“大学教师成为研究者”是教育发展的必然趋势。增强英语教师的科研水平仍然是提高民办高校英语教师专业能力的最有效途径之一。科研话语权的获取亦是对广西独立学院获取其核心竞争力的必然途径和有益补充。
三、广西独立学院英语教师科研话语权现状研究目标
科研能力是教师素质结构的重要组成部分，提高独立学院教师的科研能力既有利于教师的专业化发展，又可促进教师教学水平及独立学院教学质量的提高。从话语权构建的角度分析广西独立学院英语教师的科研话语权建设中的诸多影响因子，可以提出科研话语权的构建理论，解决制约独立学院英语教师队伍建设和职业发展的瓶颈问题，提高广西独立学院在国际、国内的核心竞争力和影响力。
1.研究内容。
（1）英语教师科研话语权现状：从已发科研论文的期刊级别和所主持项目的等级及经费资助情况入手，从而分析其科研话语权的占比情况;
（2）英语教师科研话语权丧失的影响因子：从师资队伍现状入手（个体认知、教师性别、职称现状及学缘结构、教师预期等），结合政府及社会对独立学院英语教师的现状认知，分析构成广西独立学院英语教师科研话语权丧失的主客观因素;
（3）结合已有的相关研究成果，探索英语教师科研话语权的构建策略。
2.主要观点。调查研究广西独立学院的英语教师科研话语权现状，就要先分析独立学院对科研的管理制度。很多独立学院在行政机构设置中没有专门的科研管理部门，有的是归教务处管理，极少会有完全独立的科研管理机构。因此，没有足够的相关管理人员，也就没有专业人员管理科研工作。管理人员的精力有限，会导致对科研工作简单应付的结果，例如传达通知，初步审核申报材料，组织专家评审会和最终立项的装订上报都简化;在科研能力的指导和引领上也是有限，例如解读申报指南，项目选题，撰写申报书，科研团队的配备等都得不到专业的指导。有些独立学院虽然出台了一些科研管理制度，但不够完善，没有精细化，缺乏一定的完整性、规范性、系统性，管理制度中对于科研活动的实施过程没有明确的制约，如中期检查形同虚设，完成与否并没有明确的惩治方法，对科研项目结题后科研经费的管理也没有明确制约，甚至对于项目负责人因主观原因放弃项目结题的做法，也没有很好的处理办法。 除了以上所述，目前广西独立学院英语教师科研话语权的现状还有在科研项目的申报过程中，几乎没有只开放给独立学院申报的项目，独立学院只能与高水平的研究型大学竞争。在同样的申报门槛下，与高水平的研究型大学相比，不管在科研团队、科研经费配套、科研实施条件，还是科研底蕴等方面，独立学院的竞争力都很薄弱。大多数项目分配给独立学院的名额少之又少，有时整个学院只有1个名额，很多教师都没有信心，也没有精力为1個名额去奋斗，也认为辛苦用心写的材料最后被学校名额限制是浪费时间。甚至有一些项目直接将独立学院拒之门外，或者虽然给独立学院申报的机会，但多年的申报结果表明独立学院无一立项。如此恶性循环，导致科研人员更没有动力去申报。独立学院开展科研的渠道相对闭塞，使之失去了与其他院校同步发展或与更优秀院校缩小差距的机会。因此，广西独立学院英语教师科研话语权现状以及对策研究主要的观点有以下4点：
（1）教师的科研话语权乃独立学院核心竞争力之所在。青年教师在独立学院的教师队伍中占比相应比较大，因此许多的教学任务是由年轻教师完成。除了许多的教学任务，还有备课、布置作业和批改作业，还有指导课外实践、毕业实习和毕业论文。青年教师的工作状态已然是超负荷运行，基本没有太多的时间及精力花在科学研究之上。
（2）影响独立学院英语教师的科研话语权有其主、客观因素。与公办院校不一样，独立学院主要为自收自支的非盈利民办机构，提高本校定位、发展学生生源成为独立学院的主要目标。因此，高水平的教学质量是吸引学生生源的主要途径，所以独立学院大多的精力会集中在提高教学质量的工作中。
（3）“走出去”是独立学院英语教师获取科研话语权份额的主要途径。独立学院应该完善制度，倾向于教学质量提高的同时也该鼓励教师提升科研水平，以促进教学水平的提高。
（4）自身素质提高、科研能力培训和发表论文刊物及主持项目级别的提升是获取其话语权之方法和策略。
四、广西独立学院英语教师科研话语权现状研究思路
探讨新时代背景下，独立学院英语教师的科研话语权的现状及应对策略。研究对象主要为广西独立学院英语教师的话语权问题。开展研究前，首先制定相应的研究方案，计划和措施，指导研究工作的实施。为了解教师科研话语权的现状，研究思路为：
1. 针对广西独立学院英语教师的科研话语权进行多维度的调查研究，通过文献查阅、资料收集、问卷调查、个人访谈等方法获取相关详实数据，充分了解广西独立学院英语教师的科研话语权现状，并在此基础上进行相关影响因子的资料汇总和话语权语料库的建设。
2. 以充实的调查资料为基础，对影响广西独立学院英语教师的科研话语权的各影响因素进行分析取证和多维度的详尽分析，归纳总结存在的主要问题，找出独立学院英语教师科研话语权旁落的影响因子。
3. 以科学全面的分析报告为基础，针对广西独立学院英语教师的科研话语权旁落的症结进行多方探讨，提出相应的改进意见和对策，以提高独立学院英语教师科研话语权份额，最终得到一份系统的、全面的、切实可行的对策报告。
（1）研究方法。
①文献法：可以从书籍、媒体网络以及相关部门、高校的存档资料中搜集有关独立学院关于教师话语权的文献资料，进行分类并总结要点。
②问卷调查法：调查广西各独立学院中英语教师的基本情况，包括性别比例、学历层次、职称结构、年龄构成以及科研成果等。③分析统计法：对获得的数据分析统计，建立相关的材料档案以备查阅使用。
（2）技术路线。技术路线主要依托以下科研步骤展开：
第一，对独立学院英语教师科研论文公开发表现状进行多维度研究;
第二，对广西独立学院英语师资现状进行调查;
第三，对独立学院英语教师科研话语权旁落的影响因子进行分析研究;
第四，对政府或行会及各专业期刊对独立学院教师科研扶持力度进行调查研究;
第五，开展对提高独立学院英语教师科研话语权份额对策的研究。
五、结语
近十年来，随着我国高等教育大众化进程的推进，一大批由普通本科高等院校按照新的机制和模式创办的本科独立学院应运而生，并发展壮大。独立学院英语教师这一年轻群体，在专业化发展的道路上刚刚起步，问题也比较多。要改善这一现状，急需教师自身的努力、学校的关注和政府的支持。对广西的9所独立学院大学英语教师科研话语权现状及问题进行了相关的调查研究，主要研究的问题有4个：1.广西独立学院英语教师科研发展的现状;2.广西独立学院英语教师科研发展过程中所面临的困难;3.影响广西独立院校英语教师科研发展的原因;4.解决广西独立学院英语教师科研发展所面临困难的对策。
通过调查分析研究，得到以下研究结果：1.在新的市场经济体制以及知识经济背景下，在现代科学技术的巨大冲击下，独立学院英语教师科研发展一定程度上受到了激发，同时，其科研发展也遇到了某些困难，而这些影响分别体现在教师的知识素养、教学能力、学术研究、专业道德、专业发展意识等方面;2.国家相关政策及文件的颁布对独立学院英语教师发展也造成了相当大的影响，而这些影响带给独立学院英语教师科研发展更多的是压力;3.广西地处中国西南部，经济发展相对滞后一些，在一定程度上造成了广西独立学院英语教师科研发展呈现出一定的不平衡性。最后根据研究结果，分别从影响独立学院英语教师专业化发展的内在因素与外在因素给出了相应的启示与建议，希望从实际出发，找出原因，以引起政府、学校和个人的重视。
参考文献：
[1]闭闲.广西民办高校师资队伍建设中存在的问题及对策研究——以广西某民办高校为例[J].才智，2014（4）：193-194.
[2]龚韶华.新升本科院校大学英语教师科研能力现状及改进措施[J].呼伦贝尔学院学报，2012（3）：69-72.
[3]黄冰.广西区大学英语教师科研现状调查报告[D].广西师范大学，2008.
[4]李秋颖.教师成为研究者：现实与展望[D].华东师范大学， 2001.
[5]焦蓬蓬，郭依正，周游.独立学院科研工作现状与对策建议[J].技术与创新管理，2012（5）：506-508.
[6]王冠琪，周瑶.独立学院大学英语第二课堂教师参与度研究——以广西某独立学院为例[J].青春岁月，2013（12）：181.
[7]吴心怡，霍一茗，吴真真.独立学院科研现状浅析[J].科学大众（科学教育），2019（3）：170.
【关键词】独立学院;英语教师;科研;話语权
【作者简介】苏道佳（1981.08-），男，壮族，广西宾阳人，南宁师范大学师园学院，讲师，研究生，研究方向：英语教学改革论、英语翻译学。
独立学院英语教师专业发展的特殊性因独立学院在整个高等教育体系中有较少话语权而被忽略。但是，随着独立学院在高等教育体系中作用的日益彰显，独立学院英语教师的专业发展及其内涵应该得到足够的重视。在高校教学环境中，独立学院英语教师不但应该提升自己的教学水平，更要促进自身专业水平的提高，不但要有教书育人的理念，更要以身作则提高自身专业水平以及科研成果。为了提高自身水平，外部应有政府的支持做教师们坚强的后盾，学校也应为教师们发展完善制度，鼓励英语教师的科研。下文就广西独立学院英语教师科研话语权现状以及对策进行分析研究，为提高广西高校英语教师科研质量的改革提供参考。
一、研究现状述评
在中国知网输入独立学院共找到28349条结果，输入广西独立学院共找到273条结果，再输入广西独立学院英语教师却只找到了2条结果。其中，邱辉在《广西独立学院大学英语教师专业化发展困难研究》一文中对广西壮族自治区的8所独立学院大学英语教师专业化发展的现状及困难进行了相关的调查研究，根据研究结果，文章分别从影响独立学院英语教师专业化发展的内在因素与外在因素给出了相应的启示与建议，希望从实际出发，找出原因，以引起政府、学校和个人的重视。王冠琪、周瑶在《独立学院大学英语第二课堂教师参与度研究——以广西某独立学院为例》中以某独立学院教师参与度为例，分析教师在独立学院大学英语第二课堂教学中的参与情况，并提出教师应如何有效参与第二课堂建设。
从以上研究现状来看，独立学院教师的科研问题确实从不同角度得到了众多学者的关注，但鲜有学者从话语权的角度对教师的科研现状进行详尽地研究，尤其是针对广西独立学院教师目前的科研现状及影响因子少有研究，未能从话语权的构建这一社会层面提出系统的构建策略，这样不利于广西独立学院的长远发展和人才培养。
二、广西独立学院英语教师科研话语权现状以及对策研究的意义和价值
随着社会的进步、教育水平的提高、改革形式的提升，我国高校教育改革逐步完善。因此，英语教师应该提升自身专业水平来适应新时代提出的挑战。其中，提高英语教师的科研水平就是得到社会以及学校认可的其中一个途径。只有教师的科研水平提高了，其专业水平的发展才能得到进一步的证明。作为教育工作者，除了提高教学水平教书育人，科研实力也是证明自身专业发展的有力证据之一。目前，新时代的形势和要求使得教师的科研水平已经成为社会以及教学领域关注的焦点。事实上，独立学院的英语教师尤其注重这一点，如何提升自己的科学研究水平，以便更好地促进教学非常值得深思。
社会在进步，教育在发展，既然科研能力对教师发展十分重要，那么教师如何能以研究者的姿态发展专业水平、发展个人修养、提高教学水平、进而提升科研能力呢？英语教师在高校中的科研现状如何，独立学院的英语教师的科研发展已经到了什么水平，广西独立学院的英语教师科研话语权以及现状已然是什么情况？本文针对以上问题进行了深入地调查分析，并研究对策，提出建议，建言献希望能够帮助广西独立学院的英语教师提升科研水平，促进其英语教学。
截至目前，据权威统计，广西的高校已有82所，在校生高达82万人。其中广西的独立学院有9所，在广西高校数量中占比为11.0%，在校生超过9万人。可见，独立学院是广西高等教育中的一个重要的组成部分，发挥着重要作用。但是，独立学院和公办学校相比较而言，师资队伍以及科研成果都处于相对的劣势。打破独立学院英语教师传统上的“教书匠”角色，是对广西独立学院英语教师的更高要求标准;“大学教师成为研究者”是教育发展的必然趋势。增强英语教师的科研水平仍然是提高民办高校英语教师专业能力的最有效途径之一。科研话语权的获取亦是对广西独立学院获取其核心竞争力的必然途径和有益补充。
三、广西独立学院英语教师科研话语权现状研究目标
科研能力是教师素质结构的重要组成部分，提高独立学院教师的科研能力既有利于教师的专业化发展，又可促进教师教学水平及独立学院教学质量的提高。从话语权构建的角度分析广西独立学院英语教师的科研话语权建设中的诸多影响因子，可以提出科研话语权的构建理论，解决制约独立学院英语教师队伍建设和职业发展的瓶颈问题，提高广西独立学院在国际、国内的核心竞争力和影响力。
1.研究内容。
（1）英语教师科研话语权现状：从已发科研论文的期刊级别和所主持项目的等级及经费资助情况入手，从而分析其科研话语权的占比情况;
（2）英语教师科研话语权丧失的影响因子：从师资队伍现状入手（个体认知、教师性别、职称现状及学缘结构、教师预期等），结合政府及社会对独立学院英语教师的现状认知，分析构成广西独立学院英语教师科研话语权丧失的主客观因素;
（3）结合已有的相关研究成果，探索英语教师科研话语权的构建策略。
2.主要观点。调查研究广西独立学院的英语教师科研话语权现状，就要先分析独立学院对科研的管理制度。很多独立学院在行政机构设置中没有专门的科研管理部门，有的是归教务处管理，极少会有完全独立的科研管理机构。因此，没有足够的相关管理人员，也就没有专业人员管理科研工作。管理人员的精力有限，会导致对科研工作简单应付的结果，例如传达通知，初步审核申报材料，组织专家评审会和最终立项的装订上报都简化;在科研能力的指导和引领上也是有限，例如解读申报指南，项目选题，撰写申报书，科研团队的配备等都得不到专业的指导。有些独立学院虽然出台了一些科研管理制度，但不够完善，没有精细化，缺乏一定的完整性、规范性、系统性，管理制度中对于科研活动的实施过程没有明确的制约，如中期检查形同虚设，完成与否并没有明确的惩治方法，对科研项目结题后科研经费的管理也没有明确制约，甚至对于项目负责人因主观原因放弃项目结题的做法，也没有很好的处理办法。 除了以上所述，目前广西独立学院英语教师科研话语权的现状还有在科研项目的申报过程中，几乎没有只开放给独立学院申报的项目，独立学院只能与高水平的研究型大学竞争。在同样的申报门槛下，与高水平的研究型大学相比，不管在科研团队、科研经费配套、科研实施条件，还是科研底蕴等方面，独立学院的竞争力都很薄弱。大多数项目分配给独立学院的名额少之又少，有时整个学院只有1个名额，很多教师都没有信心，也没有精力为1個名额去奋斗，也认为辛苦用心写的材料最后被学校名额限制是浪费时间。甚至有一些项目直接将独立学院拒之门外，或者虽然给独立学院申报的机会，但多年的申报结果表明独立学院无一立项。如此恶性循环，导致科研人员更没有动力去申报。独立学院开展科研的渠道相对闭塞，使之失去了与其他院校同步发展或与更优秀院校缩小差距的机会。因此，广西独立学院英语教师科研话语权现状以及对策研究主要的观点有以下4点：
（1）教师的科研话语权乃独立学院核心竞争力之所在。青年教师在独立学院的教师队伍中占比相应比较大，因此许多的教学任务是由年轻教师完成。除了许多的教学任务，还有备课、布置作业和批改作业，还有指导课外实践、毕业实习和毕业论文。青年教师的工作状态已然是超负荷运行，基本没有太多的时间及精力花在科学研究之上。
（2）影响独立学院英语教师的科研话语权有其主、客观因素。与公办院校不一样，独立学院主要为自收自支的非盈利民办机构，提高本校定位、发展学生生源成为独立学院的主要目标。因此，高水平的教学质量是吸引学生生源的主要途径，所以独立学院大多的精力会集中在提高教学质量的工作中。
（3）“走出去”是独立学院英语教师获取科研话语权份额的主要途径。独立学院应该完善制度，倾向于教学质量提高的同时也该鼓励教师提升科研水平，以促进教学水平的提高。
（4）自身素质提高、科研能力培训和发表论文刊物及主持项目级别的提升是获取其话语权之方法和策略。
四、广西独立学院英语教师科研话语权现状研究思路
探讨新时代背景下，独立学院英语教师的科研话语权的现状及应对策略。研究对象主要为广西独立学院英语教师的话语权问题。开展研究前，首先制定相应的研究方案，计划和措施，指导研究工作的实施。为了解教师科研话语权的现状，研究思路为：
1. 针对广西独立学院英语教师的科研话语权进行多维度的调查研究，通过文献查阅、资料收集、问卷调查、个人访谈等方法获取相关详实数据，充分了解广西独立学院英语教师的科研话语权现状，并在此基础上进行相关影响因子的资料汇总和话语权语料库的建设。
2. 以充实的调查资料为基础，对影响广西独立学院英语教师的科研话语权的各影响因素进行分析取证和多维度的详尽分析，归纳总结存在的主要问题，找出独立学院英语教师科研话语权旁落的影响因子。
3. 以科学全面的分析报告为基础，针对广西独立学院英语教师的科研话语权旁落的症结进行多方探讨，提出相应的改进意见和对策，以提高独立学院英语教师科研话语权份额，最终得到一份系统的、全面的、切实可行的对策报告。
（1）研究方法。
①文献法：可以从书籍、媒体网络以及相关部门、高校的存档资料中搜集有关独立学院关于教师话语权的文献资料，进行分类并总结要点。
②问卷调查法：调查广西各独立学院中英语教师的基本情况，包括性别比例、学历层次、职称结构、年龄构成以及科研成果等。③分析统计法：对获得的数据分析统计，建立相关的材料档案以备查阅使用。
（2）技术路线。技术路线主要依托以下科研步骤展开：
第一，对独立学院英语教师科研论文公开发表现状进行多维度研究;
第二，对广西独立学院英语师资现状进行调查;
第三，对独立学院英语教师科研话语权旁落的影响因子进行分析研究;
第四，对政府或行会及各专业期刊对独立学院教师科研扶持力度进行调查研究;
第五，开展对提高独立学院英语教师科研话语权份额对策的研究。
五、结语
近十年来，随着我国高等教育大众化进程的推进，一大批由普通本科高等院校按照新的机制和模式创办的本科独立学院应运而生，并发展壮大。独立学院英语教师这一年轻群体，在专业化发展的道路上刚刚起步，问题也比较多。要改善这一现状，急需教师自身的努力、学校的关注和政府的支持。对广西的9所独立学院大学英语教师科研话语权现状及问题进行了相关的调查研究，主要研究的问题有4个：1.广西独立学院英语教师科研发展的现状;2.广西独立学院英语教师科研发展过程中所面临的困难;3.影响广西独立院校英语教师科研发展的原因;4.解决广西独立学院英语教师科研发展所面临困难的对策。
通过调查分析研究，得到以下研究结果：1.在新的市场经济体制以及知识经济背景下，在现代科学技术的巨大冲击下，独立学院英语教师科研发展一定程度上受到了激发，同时，其科研发展也遇到了某些困难，而这些影响分别体现在教师的知识素养、教学能力、学术研究、专业道德、专业发展意识等方面;2.国家相关政策及文件的颁布对独立学院英语教师发展也造成了相当大的影响，而这些影响带给独立学院英语教师科研发展更多的是压力;3.广西地处中国西南部，经济发展相对滞后一些，在一定程度上造成了广西独立学院英语教师科研发展呈现出一定的不平衡性。最后根据研究结果，分别从影响独立学院英语教师专业化发展的内在因素与外在因素给出了相应的启示与建议，希望从实际出发，找出原因，以引起政府、学校和个人的重视。
参考文献：
[1]闭闲.广西民办高校师资队伍建设中存在的问题及对策研究——以广西某民办高校为例[J].才智，2014（4）：193-194.
[2]龚韶华.新升本科院校大学英语教师科研能力现状及改进措施[J].呼伦贝尔学院学报，2012（3）：69-72.
[3]黄冰.广西区大学英语教师科研现状调查报告[D].广西师范大学，2008.
[4]李秋颖.教师成为研究者：现实与展望[D].华东师范大学， 2001.
[5]焦蓬蓬，郭依正，周游.独立学院科研工作现状与对策建议[J].技术与创新管理，2012（5）：506-508.
[6]王冠琪，周瑶.独立学院大学英语第二课堂教师参与度研究——以广西某独立学院为例[J].青春岁月，2013（12）：181.
[7]吴心怡，霍一茗，吴真真.独立学院科研现状浅析[J].科学大众（科学教育），2019（3）：170.