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我们中华民族有着五千年的悠久历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，《三字经》正是其中的一朵奇葩。《三字经》从宋朝开始，即为儿童启蒙、初学的第一课本，具有传播中华民族人伦纲常的基本常识、人际关系、道德规范的作用，有利于少年儿童道德品质的培养和知识能力的拓展，有利于美德教育的开展，堪称是“蒙学之冠”。《三字经》内容大都采用韵文，每三字一句，四句一组，如诗一般，背诵起来朗朗上口，容易记忆，适合低年级小朋友的心理特征。书中的内容文笔自然流畅，语言朴实无华，深入浅出，情真意切。
在日常教学中，我们尝试结合《三字经》对学生进行品行培养，具体步骤如下。
一、 激发兴趣
兴趣是成功的开始与不竭动力。这是我从教２０年的一贯理念，所以，无论我要实施什么教育教学实践，总是从激发孩子的兴趣入手。
１．故事激趣
故事的魅力无与伦比，孩子最易接受的就是故事。向孩子们介绍《三字经》之前，我先讲述了《乞丐与状元》这一经典故事。在孩子们还沉浸在故事情节中时，我告诉大家，这个故事其实就是十二个字——“人之初，性本善；性相近，习相远”，这十二个字就是《三字经》的开始。此时，孩子们已经被《三字经》所吸引。由于有几个孩子已买了书，因此在课堂上又是背诵，又是补充故事，我便对他们进行了大力表扬，其他孩子们都想看《三字经》。一下课，孩子们都围在已有《三字经》的几个孩子的身边争相借阅。
２．比赛续趣
“三字经大王”是我班孩子自封的“最向往的荣誉称号”，第一次比赛在故事激趣一周后进行，评出第一个“三字经大王”，将奖状、喜报存放于“成长袋”，而后，其他孩子可随时公开挑战，挑战成功，便成为第二个、第三个“三字经大王”。孩子们都好胜心强，因此积极性特别高。
二、 家校同步
家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师，只有家校同步，合作共进，才会达到良好的教育效果。为此，我利用校训通、电话、家校联系本、家访、家长会等多种形式，取得家长的支持与协助，并教给家长恰当的方法，引导孩子和家长满怀激情地读、背、讲“三字经”。
１．给家长支几招
（１）循序渐进无负担
“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”不要太在意儿童背诵的成绩与成果，要做到没有痛苦。
刚开始每天先两句两句读，慢慢发展到一行两行读，也许一年后一次可读三行，两年后一次可读半页，如此慢慢增加。由于每个孩子的能力与接受程度都不一样，因此只能鼓励，不能太勉强。但有一点很重要，不论是起初的“两句”，或是到后来的一次“半页”，一定要请孩子背背看，背出来才算数，会背了可以奖励。儿童读经很容易获得成就感，可以借此树立自信心。
（２）边听边玩进步快
可以让孩子边玩耍边听磁带，反复听一小段后尝试背诵；也可以由大人带读，大人念一句，孩子跟着念几遍；还可以让孩子自己录音，听自己的声音，甚至可以珍藏录音。
（３）自己比比添快乐
家长只管教，不期待，不拿别人来和孩子作比较，让孩子跟他自己比，只要每日都进步，便会收获快乐。
读经时，千万不要阻挠孩子的学习兴致，要不断告诉孩子，不会念没有关系，念错了也没关系，但是不专注就要受罚。要养成良好的品格，养成阅读时精神专注的习惯。做不到要受罚，不要让孩子因为读错经书受罚，只要这一次比上一次好，今天比昨天进步都有奖。奖是给孩子一颗星星，罚是还家长一颗星星，每累计到五十颗星星，可以颁发奖状一张，奖品一份。这样，孩子都非常珍惜他们辛苦得来的星星。为了获得更多的星星，孩子读起来会更起劲。
（４）习惯养成要督促
家长要让孩子早睡早起，保持正常的生活起居，最重要的是关掉家里的电视及计算机，把玩具打包收起来，创设良好的读书环境，培养良好的读书习惯。
２．与家长真心交流
与家长的交流一定要毫无私心，为他们的孩子着想，并且注意家长的不同职业、文化层次、个性等。只要你怀着真诚无私的心，沟通就会畅通无阻。
三、 恰当运用，灵活创新
学是为了运用，光学不用，学起来就会越来越没劲，所以，在孩子们有了一定的积累后，我总是在课堂上、课间谈话时，不断引用三字经，或编一些三字经，然后引导孩子们也恰当运用，灵活编写，还大力表扬能运用编创的孩子。如健健看到爸爸在玩电脑游戏，妈妈叫爸爸不要玩了，爸爸却充耳不闻时，就大声“训斥”爸爸：“子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。”他父母都被他逗笑了。我在班里表扬了健健，于是，看到有人贪玩，孩子们就会脱口而出“幼不学，老何为？”看到有人吵闹，会来一句“亲师友，习礼仪”，有的还会编上一句“好学生，有礼貌”。学习了《识字二》中的新编三字经后，孩子们劲头更大了，回家的自觉作业时间几乎都用在了编三字经上……
佳怡小朋友，上学期经常不做作业，老是需要家访或请家长来学校。这学期明显进步了，作业虽有时要催一下，但总能认真完成，而且，我一催，她就觉得难为情。那天中午，她主动与我来谈天了，神秘地拿出自己的练字本，说：“徐老师，我的字写得好吗？”“哇 ，这些字进步得真快！你一直在练字？”我由衷地赞美。她点点头，又告诉我：“徐老师，我现在一定要好好学习了，《三字经》上说，人不学，不如物，爸爸告诉我，人不学，不如猪！我现在也这么觉得，人不学，真的不如猪！”……
以《三字经》为引领，孩子们对古诗、谚语、《千字文》、《百家姓》等都感兴趣了，孩子们虽只读一年级，但已逐渐学会了自主学习，自主管理，自我约束，互相提醒，小朋友正逐渐成为知书达理的下一代。
以《三字经》为引领，弘扬中华文化，提倡伦理道德，完全可以协助教师家长培养孩子的道德，开启孩子的智慧，让孩子们求取人生真正之幸福，进而肩负起“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的神圣使命。
在日常教学中，我们尝试结合《三字经》对学生进行品行培养，具体步骤如下。
一、 激发兴趣
兴趣是成功的开始与不竭动力。这是我从教２０年的一贯理念，所以，无论我要实施什么教育教学实践，总是从激发孩子的兴趣入手。
１．故事激趣
故事的魅力无与伦比，孩子最易接受的就是故事。向孩子们介绍《三字经》之前，我先讲述了《乞丐与状元》这一经典故事。在孩子们还沉浸在故事情节中时，我告诉大家，这个故事其实就是十二个字——“人之初，性本善；性相近，习相远”，这十二个字就是《三字经》的开始。此时，孩子们已经被《三字经》所吸引。由于有几个孩子已买了书，因此在课堂上又是背诵，又是补充故事，我便对他们进行了大力表扬，其他孩子们都想看《三字经》。一下课，孩子们都围在已有《三字经》的几个孩子的身边争相借阅。
２．比赛续趣
“三字经大王”是我班孩子自封的“最向往的荣誉称号”，第一次比赛在故事激趣一周后进行，评出第一个“三字经大王”，将奖状、喜报存放于“成长袋”，而后，其他孩子可随时公开挑战，挑战成功，便成为第二个、第三个“三字经大王”。孩子们都好胜心强，因此积极性特别高。
二、 家校同步
家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师，只有家校同步，合作共进，才会达到良好的教育效果。为此，我利用校训通、电话、家校联系本、家访、家长会等多种形式，取得家长的支持与协助，并教给家长恰当的方法，引导孩子和家长满怀激情地读、背、讲“三字经”。
１．给家长支几招
（１）循序渐进无负担
“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”不要太在意儿童背诵的成绩与成果，要做到没有痛苦。
刚开始每天先两句两句读，慢慢发展到一行两行读，也许一年后一次可读三行，两年后一次可读半页，如此慢慢增加。由于每个孩子的能力与接受程度都不一样，因此只能鼓励，不能太勉强。但有一点很重要，不论是起初的“两句”，或是到后来的一次“半页”，一定要请孩子背背看，背出来才算数，会背了可以奖励。儿童读经很容易获得成就感，可以借此树立自信心。
（２）边听边玩进步快
可以让孩子边玩耍边听磁带，反复听一小段后尝试背诵；也可以由大人带读，大人念一句，孩子跟着念几遍；还可以让孩子自己录音，听自己的声音，甚至可以珍藏录音。
（３）自己比比添快乐
家长只管教，不期待，不拿别人来和孩子作比较，让孩子跟他自己比，只要每日都进步，便会收获快乐。
读经时，千万不要阻挠孩子的学习兴致，要不断告诉孩子，不会念没有关系，念错了也没关系，但是不专注就要受罚。要养成良好的品格，养成阅读时精神专注的习惯。做不到要受罚，不要让孩子因为读错经书受罚，只要这一次比上一次好，今天比昨天进步都有奖。奖是给孩子一颗星星，罚是还家长一颗星星，每累计到五十颗星星，可以颁发奖状一张，奖品一份。这样，孩子都非常珍惜他们辛苦得来的星星。为了获得更多的星星，孩子读起来会更起劲。
（４）习惯养成要督促
家长要让孩子早睡早起，保持正常的生活起居，最重要的是关掉家里的电视及计算机，把玩具打包收起来，创设良好的读书环境，培养良好的读书习惯。
２．与家长真心交流
与家长的交流一定要毫无私心，为他们的孩子着想，并且注意家长的不同职业、文化层次、个性等。只要你怀着真诚无私的心，沟通就会畅通无阻。
三、 恰当运用，灵活创新
学是为了运用，光学不用，学起来就会越来越没劲，所以，在孩子们有了一定的积累后，我总是在课堂上、课间谈话时，不断引用三字经，或编一些三字经，然后引导孩子们也恰当运用，灵活编写，还大力表扬能运用编创的孩子。如健健看到爸爸在玩电脑游戏，妈妈叫爸爸不要玩了，爸爸却充耳不闻时，就大声“训斥”爸爸：“子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。”他父母都被他逗笑了。我在班里表扬了健健，于是，看到有人贪玩，孩子们就会脱口而出“幼不学，老何为？”看到有人吵闹，会来一句“亲师友，习礼仪”，有的还会编上一句“好学生，有礼貌”。学习了《识字二》中的新编三字经后，孩子们劲头更大了，回家的自觉作业时间几乎都用在了编三字经上……
佳怡小朋友，上学期经常不做作业，老是需要家访或请家长来学校。这学期明显进步了，作业虽有时要催一下，但总能认真完成，而且，我一催，她就觉得难为情。那天中午，她主动与我来谈天了，神秘地拿出自己的练字本，说：“徐老师，我的字写得好吗？”“哇 ，这些字进步得真快！你一直在练字？”我由衷地赞美。她点点头，又告诉我：“徐老师，我现在一定要好好学习了，《三字经》上说，人不学，不如物，爸爸告诉我，人不学，不如猪！我现在也这么觉得，人不学，真的不如猪！”……
以《三字经》为引领，孩子们对古诗、谚语、《千字文》、《百家姓》等都感兴趣了，孩子们虽只读一年级，但已逐渐学会了自主学习，自主管理，自我约束，互相提醒，小朋友正逐渐成为知书达理的下一代。
以《三字经》为引领，弘扬中华文化，提倡伦理道德，完全可以协助教师家长培养孩子的道德，开启孩子的智慧，让孩子们求取人生真正之幸福，进而肩负起“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的神圣使命。