南粤职教迈上由大到强的新征程

来源 :广东教育·职教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:efanest
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在“十二五”规划的开局之年,广东省委省政府出台了《关于统筹推进职业技术教育改革发展的决定》(以下简称《决定》)和《广东省职业技术教育改革发展规划纲要(2011—2020年)》(以下简称《规划纲要》,明确提出,到2020年,我省要建立起现代职业技术教育体系。这两份事关广东职业技术教育未来十年改革发展的纲领性文件,是在新形势下贯彻落实国家中长期教育、人才、珠江三角洲地区规划纲要的具体行动,是坚持大力发展职业技术教育不动摇的重大政策。在新形势、新目标、新任务面前,广东职教人有信心、有能力扛起这份重任,实现由职业技术教育大省向职业技术教育强省的转变。
  各级党委政府的高度重视,加快了建设职教强省的步伐。为落实《决定》和《规划纲要》,省政府于7月21日召开了全省职业技术教育工作会议。会前,中共中央政治局委员、省委书记汪洋,省委副书记、省长黄华华等领导还接见了职业技术教育先进集体代表及先进个人,这表明省委省政府高度重视职业技术教育工作。汪洋书记在接见活动中发表了重要讲话,要求各级党委、政府要更加重视职业技术教育工作,通过改革和完善职业技术教育体制,提高师资水平,加快形成有吸引力和竞争力的职业技术教育体制。黄华华省长围绕如何突出重点,狠抓落实,加快建立完善具有广东特色现代职教体系提出了六个方面的要求。省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省财政厅等部门负责人分别就如何进一步贯彻落实工作措施,构建现代职教体系,全力推动我省职业技术教育工作再上新台阶作出了承诺。会后,阳江、湛江等市相继召开贯彻落实会议。各级党委政府的重视为广东加快建设职教强省提供了强有力的支持。
  创新性的政策指导,指明了建设职教强省的方向和途径。《决定》和《规划纲要》给出了广东职业技术教育改革发展的任务书、路线图和时间表,明确了未来十年我省职业技术教育改革发展的总体目标,规划部署了未来我省职教工作的实施路径,创新性地提出了推进中等职业技术教育“五个统一”政策,即统一发展规划,创新管理体制;统一招生平台,优化招录制度;统一经费投入,规范投入机制;统一资源配置,健全共享模式;统一培养标准,完善评价体系。并通过抓好创新技能人才培养培训体系、提高师资队伍素质水平、推进校企一体化合作、构建多元办学格局、实施技能人才激励政策和推进职业技术教育与普通教育协调发展等六项重点任务,重点实施南方重要职教基地建设、示范性院校建设、实训中心建设、高技能人才队伍建设、职业院校基础能力建设和信息化建设等六项工程,以加快建设职教强省的步伐。
  完善的保障体系,推进了广东建设职教强省的跨越式发展。为实现到2020年全面建成我国南方重要职业技术教育基地和职业技术教育强省的目标,省委省政府要求切实做好新政策的保障落实工作,通过畅通职业技术教育多元筹资渠道、完善职业技术教育学生助学体系、加强师资队伍建设和加强职业技能鉴定等途径,加快建立职业技术教育改革发展保障体系。并将加快起草《广东省职业技术教育条例》和《广东省职业技术教育校企合作条例》等地方法规,从法律法规的高度为建设职教强省提供了保障。同时建立“党政主导、部门协调、社会参与”的联动机制,通力合作,在发展规划、财政投入、基建投入和重大政策等方面大力支持职业技术教育,共同推进广东职业技术教育实现由大到强的跨越式发展。
  在“加快转型升级、建设幸福广东”的发展新阶段,广东职教人将负起建设职教强省的重任,把职教事业与建设人力资源强省、实现科学发展紧密结合起来,为“加快转型升级、建设幸福广东”提供强有力的技能人才支撑。
  责任编辑 郑蔼娴
其他文献
教材中的每篇课文都经过编者精心遴选,在阅读时,教师需要将学生带入其中,发掘各种或隐或显的表达艺术,倾听作者心灵、情感的跃动之声。然而,若限于只字片语的狭隘阅读,往往无法凸显其丰富的内涵,此时就需要教师拓宽素材,基于当前文本进行适当的补充拓展,在文本互读中,让学生的思维向纵深处漫溯。  一、同组同类课文互读:在比较中拓宽思维,培养学生自觉比较的意识  教材编者往往有意识地将主题相关、体裁相似的文章置
【教学目标】  1.认识6个生字,会写14个生字。能正确读写本课中“举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透”等新学词语。  2.运用想象读的方法指导学生有感情地朗读课文第3自然段,运用带着心情读的方法有感情地朗读最后一个自然段。  3.整体把握课文的内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。  4.领悟文章对比、首尾呼应、举例、有
2011年版《语文课程标准》在阅读课程目标的第一学段指出:“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”统编本二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》一文的课后练习中专门安排了猜猜词语的意思和读句子想画面的阅读探究交流活动。教学中,笔者通过引导学生细读文本,缘文想象,使学生于趣味盎然中了解并尝试运用新学到的词语,在画面联想中丰富雷锋助人为乐的形象,在雷锋精神的鼓舞中树立无
一、复习巩固促积累  1.复习词语。  上节课我们认识了不少的生字朋友,还记得它们吗?(开火车读词:猴子、西瓜、满足、追赶、非常、空着手、一块玉米地)  2.积累词语。  (1)请你们再读读这个词(蹦蹦跳跳),看看有什么发现?你还能再说几个这样的词吗?  (2)你们一起再读读这几个字(掰、扛、扔、摘、捧、抱、追),你又有什么发现?试着选几个词练习说话。  二、读课文解内容  请同学们大声朗读课文,
作为中华民族文化因子积淀最多的古诗文,它承载了太多的人文思想、哲学意味、审美视角和人生智慧。要想“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧”,朗读、背诵经典优秀古诗文是一条便捷的途径。而对刚刚接触书面语言的一二年级的学生来说,大声诵读、不断体验,是走近古诗文、理解古诗文的最佳路径,它远胜于教师只言片语的解读。在教学实践中,笔者尝试从丰富读的形式、重视情境的体验、在生活中运用这三个角度,引导学生亲近
薛法根老师在随笔《“教得完整”不如“学得充分”》(参见《小学语文教学》人物版 2016年第4期)中认为:“一堂课或者一篇课文,可以教得不那么完整,甚至留有那么一些遗憾,但若能给学生一个充分的学习过程,学有所得,教就有了实质的意义。”为了达到“学得充分”“学有所得”的境界,薛老师还提出了“内容要‘瘦’”“时间要‘够’”“过程要‘透’”“所得要‘厚’”的教学策略。读罢全文,笔者在深有感触、甚是认同之余
摘 要:本文以珠海市第一中等职业学校为例,介绍了该校理念兴校、管理强校、锻造人才、多元发展和特色品牌五大战略,探讨中职学校提高核心竞争力的有效途径。  关键词:中职;核心竞争力;战略  作为国家首批重点职业学校、2011年广东省示范性中等职业学校、珠海经济特区最早的中职学校——珠海市第一中等职业学校,近年来不断扩大办学规模,进行改革创新,注重内涵发展,取得了令人瞩目的成绩,获得了“全国教育系
【教学目标】  1.导兴趣。通过看图片猜昆虫名字,激发阅读兴趣和疑问。  2.导策略。发现昆虫世界的“神奇”,构建阅读方法。  3.定计划。结合自己的阅读实际,拟定适合自己的整本书阅读计划。  【教学过程】  板块一:整体了解一本书  一、按照一定顺序观察封面  1.趣味导入,猜一猜昆虫的名字。请你猜一猜这些昆虫的名字。这几种昆虫可都是儿时的玩伴。老师小时候还抓过七星瓢虫,去数它背上的点是不是七颗
统编本教材中大量古诗文的增加给我们的教学带来一定的难度。怎样利用有限的时间达到最佳的教学效果?群诗教学的“串联”便是有效的方式之一。这种方式不仅能夠节约时间,还能够使学生变零碎的学习为整体感知,激发学生学习古诗词的兴趣,加深学生对古诗词的理解。下面结合教学实践,谈谈“串联”在群诗教学中的实施路径。  一、串联诗眼:读懂诗意  每一首古诗都是诗人情感的抒发,更有一些古诗通过精练传神的某个字,或是最精
神话故事是民间文学的一种,是教材中常见的一种文学体裁。神话故事大都比较离奇、生动、形象,主要表现了古代人民与自然的斗争以及对理想的追求。《普罗米修斯》是统编本四年级上册第四单元的一篇神话故事,主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯展开不屈不挠的斗争,赞扬了普罗米修斯的勇敢献身精神。这单元的语文要素是“了解故事的起因、经过与结果,学习把握文章