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高中信息技术课程新标准中的＂非零起点＂解决了义务教育阶段与高中教学内容之间的重复问题,但完全的＂非零起点＂同样存在很多弊端。学生基础的不同及各地信息技术老师的配备的差异使＂非零起点＂的教材在教学过程中存在较多问题。通过对具体实例的分析总结,在高中新课程教材中要保留必要的＂零起点＂内容来保证所有学生的知识不断层。