巧妙地讲出一点点“感受”

来源 :家教世界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cupzss
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  老师叫一名男同学先滑。那名男同学很勇敢,他躺在滑盆里,老师一推,只见滑盆刷地向道下冲去。那名男同学到了终点也没有发出一声尖叫,他反而很兴奋地从下面跑回来大叫:“我还要再滑一次。”同学们一个接着一个地往下滑。我心里依然充满了恐惧。老师在叫我的名字了,我战战兢兢地躺在了滑盆里,心中像有几只小兔子在狂跳。老师一推,我连人带盆立刻噌噌地就往下滑。我紧紧地闭上了眼睛,心砰砰直跳,像坐电梯一样,耳边的风发出了“嗖嗖”的声音。只一刹那的功夫,我就到了山脚下,滑盆停在平缓的草道上。我站起来后,一点恐惧的感觉也没了,而是觉得特别好玩!刺激!过瘾! 全文查看链接
其他文献
道德作为人们的一种行为规则,是社会主义公民必须具备的基本素质。全面提高未成年人的道德素质,不断增强学生的爱国主义、集体主义思想是学校素质教育的灵魂。近年来我们通过问卷调查和座谈了解等多种形式,对现阶段中学生的道德认识,道德行为进行调查分析。结果表明:社会主义市场经济的发展,网络信息技术的普及,为青少年成长提供了良好的条件,但面对新的形势和要求,学校的德育工作还很不适应。少数学生爱国主义情感、集体主
摘 要:美国20世纪以来城市化、工业化发展所带来的巨大社会变迁与社会矛盾的尖锐化,动摇了西方社会传统政治哲学的理论基础。在此背景下,科尔伯格提出了道德应该也必须是公正的德育思想。他认为,一个人的道德成熟过程就是由对传统习俗习惯的质疑而导致的对个人权利的发现,据此,他提出了道德发展的三水平六阶段理论。而在实践层面,则提出了基于参与的“新柏拉图法”,强调学校中的公正和民主的道德氛围对学生道德发展的影响
摘 要:本文认为数学教育要从每一节课做起,努力营造、创设和谐平等的课堂氛围,让孩子们在感悟中快乐学习,在探究中享受乐趣。  关键词:中学数学;快乐教育;策略   中国分类号:G420 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-021 -02    著名的作家冰心认为数学是冷冰冰的,同样在我们生活中也有很多同学认为数学是枯燥乏味的,无用处的,只是一个应试工具。那么怎样才能让学生体
摘 要:在求解函数函数关系式、最值(值域)、单调性、奇偶性等问题中,若能精细地检查思维过程,思辨函数定义域有无改变,对解题结果有无影响,就能提高学生质疑辨析能力,有利于培养学生的思维品质。  关键词:思维品质;思维过程;思维能力  中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-024 -02     在解函数题中强调定义域对解题结论的作用与影响,对提高学生的数学思
教材解读  在数学教学中,概念是构成数学知识的基础和解决数学问题的前提。“成正比例的量”就是人教版数学六年级下册比例单元的一个重要概念。就整个数学知识结构而言,学生通过这个内容的学习可以加深对比例的理解,应用此概念可以解决生活中的一些实际问题。教学中函数思想的进一步渗透也为学生以后的学习打下基础。  教材在本课安排了两个例题。例1提供了一个典型情境(如下图),让学生根据杯子中水的情况填写表格,并思
摘 要:有些数学问题,若用常规方法求解,有的比较难入手,有的运算繁琐,较难处理,但如果抓住其某结构的特殊性,能巧妙地构造某些模型,往往能化繁为简,化难为易,让学生有种“柳暗花明又一村”的感觉。  关键词:数学;构造法;解题 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器
数学复习课以系统复习所学知识为主要任务,把平时所学的局部的、分散的知识纵横联系,使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分内容的地位与作用,加深理解各部分内容之间的内在联系,以此达到螺旋上升的目的。  与新授课不同,复习课采用的数学教学内容需要教师根据学生的学习情况,自主进行遴选和组织,而例题的安排,常常出现漫无目的和随意设置,造成复习教学低效的现象。因此,精选数学复习课典型例题是一项十分重要的工
今天江老师教我们“56—18”怎么算,其实我早就会啦。可是江老师这节课讲了一个有趣的故事,所以我就认真听了。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
“用二分法求方程的近似解”(以下简称“二分法”)是《苏教版普通高中课程标准实验教科书数学(必修1)》“2.5函数与方程”中的第2节内容.在《高中数学课程标准》中的要求是:根据具体函数的图象,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解,了解这种方法是求方程近似解的常用方法。
数学解题时,对所求问题进行深入的、细致的、透彻的观察,然后通过思考,将问题进行不断进行变形、转化:把复杂问题转化成简单问题,把抽象问题转化成具体问题,把未知问题转化成已知问题,从而使问题得到解决。数学转化既是一种思想又是一种能力,是历年高考考查的重点,其变形、转化形式具有水一样的灵动,因此我们必须注重数学转化在解题中的应用。  一、常量与变量的转化。  在解含多个参数问题时,我们习惯上把参数x、y