摘 要：做教师这个行业的，说话一定要讲究技巧，要学会用语言激励学生，要在教学生知识的同时引导他们情商的发展。
　　关键词：技巧 知识 学习
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.033
　　有句话叫“遇人减岁，遇树加年”。什么意思呢？就是说碰到人就往年轻里说，见个四十五六的女人，你说你有三十岁没有，她一定高兴；看见树你就往高龄上说，是一棵七八年的树，你说这树栽十五六年了吧，主人想来也会开心。
　　这不是教你学习虚伪，这是要你说话讲点技巧，尤其是提意见、说问题，以利于接物处世，和谐生活。
　　裹上糖衣。人人都爱听好话。
　　那年我们班中途换了英语老师。一学生英语课做其他作业被发现，老师问他为什么，他冲口而出，“我听不懂你的课！”老师也来了气：呃，是我不如人家前任！最后两人都摔起了书本。我费好大劲才化解僵局。其实学生当时可以这么说“我基础太差，老师课堂流畅，我跟着吃力；想课下再补，就先做了其他。”
　　我强调老师要做大海，容纳一切，承受一切。学生给老师提意见，本很自然，况且对老师也有帮助；但你不能让老师觉得你是在往“海里”泼脏水，让他情绪受污染。常见学生向班主任提科任老师意见，有时甚至给校长写信，或者考评老师时使“暗劲”——其实换老师的可能非常小——这样反可能造成或加深抵触情绪。如果是普遍点的问题，完全可以由课代表直接跟老师沟通，“老师，您知识真渊博！您为我们好，想一下子把知识都教给我们；可我们基础薄弱，一节课能弄明白一个两个点就不错了。老师能否慢一点，告诉我们一节课里哪一点两点必须弄清楚。”无论是讲课速度问题、课堂密度问题，还是漫无边际、没有重点问题，我想老师都会考虑调整。
　　关键是，态度要诚恳，说话先赞美。
　　避免直白。有时直白是好的，但多数时候刚性太大，有火药味。
　　你不欢迎某人总到你们寝室，如果直书“闲人免进”于门上，情绪感觉强烈；你同桌声音或动作过大，你在桌上竖牌“某某在思考，劝君莫打扰”，目标太过明显；邻桌把墨水洒到你身上，你喊“干啥吃的！”语言显得粗暴——这里有句经典不妨学习：“这证明咱俩坐在一起过。”
　　有时直白就是刀枪，伤人至深。比如有人说一个道德有瑕疵的同学，“你活着污染空气，死了浪费土地！”此话太绝！
　　不要死拧。
　　有些属于角度问题，“你看月亮一张画，我看月亮一脸麻”，不要强求人家服你，以致最后伤了和气。有些是暂时无法结论或无力结论的问题，不要死抬硬拧——钓鱼岛打不打？你们在寝室决策不了！争得脸红脖粗的，殊为可笑。刻薄一点，“吃地沟油的命，操中南海的心”！
　　不妨撒谎，如系善意。
　　有高一女生军训回家，妈妈问“想家不想？”她随口答道“我不想。”妈妈的笑脸一下子凝住……女孩回到学校给老师说起此事，直掉眼泪。她问：“我是不是冷血，妈妈不高兴，我也挺后悔；其实才离家七天，我真不想家！”我说，以后就说，“想家，想妈妈！但我要长大，早晚得离开家。”
　　对人有利，于己无损；善意说谎，似也无妨。有同学考试失利，心情不好，你可以说，“下次就会不一样”，“我也做的不咋样”，“高考兴许考不住这类题……”你说的半真半幻，他（她）能夠由悲而喜，这也算一种善举。
　　说话可以学习，不要由着脾气。你说“我就这脾气！”我说“你就这出息！”尤其我们做教师这个行业的，说话一定要讲究技巧，要学会用语言激励学生，要在教学生知识的同时引导他们情商的发展。