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随着信息网络技术加速发展,互联网特别是手机移动互联网已深度融入官兵生活。与此同时,一些涉网问题也日益凸显,官兵对网络陷阱的识别能力不强、应对能力不足,频频受到网络不法行为侵害,给个人成长和部队建设带来了不可忽视的损害。
识别网络陷阱 增强用网能力
【摘 要】
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随着信息网络技术加速发展,互联网特别是手机移动互联网已深度融入官兵生活。与此同时,一些涉网问题也日益凸显,官兵对网络陷阱的识别能力不强、应对能力不足,频频受到网络不法行为侵害,给个人成长和部队建设带来了不可忽视的损害。
【机 构】
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31637部队政治工作部
【出 处】
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基层政治工作研究
【发表日期】
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2021年6期
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高质量教育体系依赖于高质量的教师队伍。校本研修作为教师队伍建设的重要途径之一,虽实施已久却仍然存在研修内容适应性差、研修模式单一、无法满足全体教师发展需求、前瞻性不强、纵深性不够等问题。本文结合校本研修存在的问题,提出校本科研工作坊模式,帮助教师在校本研修中从\"经验型\"向\"研究型\"转型。文章基于北京市西城外国语学校的科研现状与需求,从顶层规划、制度设计、实施路径及实施成效,系统呈现了学校与高校合作开展校本科研工作坊的运作机制,并结合案例探讨了实施过程的关键环节,为新时代高质量校本研
后浇带的使用对于防范建筑工程的裂缝现象有着很好的效果,然而后浇带的实际使用操作与使用注意事项等等都不是简单的事,需要建筑工作者一定的专业水平和工作态度。在常规的建筑工程中,钢筋混凝土在不同温度的情况下,其膨胀缩紧的程度也会相应改变,这就是建筑工程中裂缝现象产生的原因,然而在现实的施工中,一旦出现裂缝现象,则对施工的质量和速度都会产生巨大的影响。本文将对后浇带功能作用及其施工技术手段进行一定的分析。
多元评价对于主题式跨学科综合课程具有实质性指导意义。本文在阐述了多元评价的内涵及价值后,以\"小水母历险记\"主题式跨学科综合课程评价为例,通过创设真实的非结构化人文情境、创新评价题型、设置多维评价标准、丰赡师生交互形态等策略,探索如何有效地将多元评价运用到综合课程中。另外,通过实践发现,多元评价在促进教师评价观念更新、发掘学生潜在才能、发挥课程德育价值等方面都起着重要作用。
本文基于所在学校高一学生的认知发展规律、教与学实际,结合新课标提出的关于知识关联、认识思路、核心观念的结构化的内涵要求,在高二开设校本选修课程\"提升知识结构化水平助力化学学习\",开发系列教学课例,探索校本课程教学中采用流程图、物质间转化图、建构认知模型促进学生化学知识结构化的三种策略,引导学生知识结构化,促进学生化学学习方式的转变,实现化学知识的功能化和素养化,最终实现发展学生化学学科核心素养的教育目标。
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