【摘 要】
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高质量教育体系依赖于高质量的教师队伍。校本研修作为教师队伍建设的重要途径之一,虽实施已久却仍然存在研修内容适应性差、研修模式单一、无法满足全体教师发展需求、前瞻性不强、纵深性不够等问题。本文结合校本研修存在的问题,提出校本科研工作坊模式,帮助教师在校本研修中从\"经验型\"向\"研究型\"转型。文章基于北京市西城外国语学校的科研现状与需求,从顶层规划、制度设计、实施路径及实施成效,系统呈现了学校与高校合作开展校本科研工作坊的运作机制,并结合案例探讨了实施过程的关键环节,为新时代高质量校本研
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高质量教育体系依赖于高质量的教师队伍。校本研修作为教师队伍建设的重要途径之一,虽实施已久却仍然存在研修内容适应性差、研修模式单一、无法满足全体教师发展需求、前瞻性不强、纵深性不够等问题。本文结合校本研修存在的问题,提出校本科研工作坊模式,帮助教师在校本研修中从\"经验型\"向\"研究型\"转型。文章基于北京市西城外国语学校的科研现状与需求,从顶层规划、制度设计、实施路径及实施成效,系统呈现了学校与高校合作开展校本科研工作坊的运作机制,并结合案例探讨了实施过程的关键环节,为新时代高质量校本研修提供借鉴与参考
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