活动背景：
　　大班幼儿具有丰富的生活经验和熟练的绘画技能,对新鲜的事物具有强烈的探究欲望。沙子对于幼儿来说，是熟悉且受欢迎的,而沙画这种创作方式对幼儿来说，更是新颖刺激的。我想如果把沙画运用到幼儿园美术活动之中，一定能激发幼儿的积极性和创作欲望,调动其想象力来进行美术创作,体验到沙画活动的乐趣，于是我设计了“创意沙画”这次活动。
　　活动目标：
　　1.在了解沙子特性的基础上，探索沙画的制作方法，并进行简单的沙画制作。
　　2.在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，从而激发他们对艺术探索的兴趣。
　　活动准备：
　　塑料碗装沙子每人一份、作画用的沙盘每人一个、海景沙画视频两段、桌布、大沙盘一个、展示台
　　活动过程：
　　一、导入，感知沙子的特性
　　师：“小朋友们好！看一看老师准备了什么？
　　幼：啊，是沙子!
　　师：来，我们抓一抓，摸一摸，感觉怎么样？
　　幼儿：松松的，软软的……
　　师：现在，请小朋友们抓起一把沙子，让它慢慢地从拳眼里撒下去，看一看下面是什么样子？
　　幼儿：像小山、像小馒头......
　　师：对！那么，请你们仔细想想，怎么用沙子来表示落在地上的雨点呢？（幼儿尝试）
　　师：现在我们一起来看一看“落在地上的雨点”，哇！沙子好神奇哦！其实，这些沙子就是老师去海边时带回来的，你们去过海边吗？你在海边都看到了什么？
　　评析：沙子是幼儿非常感兴趣的东西，具有细小、松散等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。因此，我发现，用沙子进行活动前的引入，对幼儿有新鲜感和刺激感，他们已经开始跃跃欲试了。
　　二、观看视频，学习沙画制作方法
　　1.观看视频，感知沙画的制作方法。
　　师：小朋友们说得真好，海边的景色真漂亮！不过还有更漂亮的呢！现在我们就一起来看一看沙画大师带来的各种各样美的事物和景色。
　　师：小朋友们，这样的画是不是很美啊？你们有没有发现是怎么完成的呢？
　　幼儿：就是用手画的，好像是沙子吧……
　　师：嗯，有的小朋友已经猜对了，这就是创意沙画，是用手把沙子画成各种你想要的美的东西。下面我们再来看一次，不过，在看沙画师表演的时候，我们可以假装自己手里有很多沙子，然后和他一起来作画，仔细观察，他用的是手的哪个部位？他是怎样画的呢？
　　评析：在观看美术大师的沙画表演中，幼儿寂静无声，他们深深地被沙画艺术的神奇所感动，那富于变化的表现力，充满动感的表现形式，幼儿深深感受到艺术对美的期盼。
　　2.讨论沙画的作画方法。
　　师：看完了，现在，谁来说一说刚才你看见他画了什么，是用手的哪个部位？怎样画的？
　　幼儿：用手指推出海浪，用指尖点出水花；用指尖画出海鸥、星星、和椰子树；手掌刮出海平面；用大拇指刮出花瓶和人物......
　　教师小结：在进行创意沙画时，我们可以这样做：用手指点、用手指画、用四个手指画海水、用手掌侧面画大面积、用手轻撒沙子……还可以重复作画等。
　　评析：不同于以往的绘画方法，用沙子和手作画，让幼儿对绘画有了全新的认识，懂得只要想表达，身边处处有舞台，万物皆材料，从而极大限度地调动了幼儿的参与热情。
　　三、幼儿自由进行创意沙画，教师巡回指导
　　1.鼓励幼儿大胆构思。
　　师：沙画有这么多的作画方法，你们想不想自己亲自画沙画？
　　幼儿：想。
　　师：不过，小朋友记住，在进行创意沙画之前，一定要先想一想要画什么、在什么位置、用手的哪个部位、怎样画，想好以后就可以画了。沙画可以重复作画，所以如果你画完一幅，可以让老师给你拍下来，再继续作画，然后我们就可以在大屏幕上一起欣赏了！那么，现在就开始吧！
　　2.幼儿开始创作，老师巡回指导并用相机拍照。
　　3.在大屏幕上欣赏幼儿作品，共同讨论其作法。
　　师：刚才，老师拍下了好多漂亮的沙画，我们来看一看都是谁的呢？说一说，他用的什么方法啊？
　　（请个别幼儿大胆讲述画面内容）
　　4.鼓励幼儿在展示台现场作画。
　　师：小朋友们的创意沙画太美了，现在谁能来展示台这里为我们现场作画呢？
　　评析：在一段时间的创意沙画后，习惯性的表扬已不能保持幼儿活动的热情，这时，我用相机将幼儿作品拍照，满足了幼儿自我张扬的欲望。同时，对幼儿作品的肯定，不会让幼儿的自尊心“膨胀”，有形的肯定反而会激励幼儿制作出更好更多的作品，也为下面小组协同作画奠定了心理基础。
　　四、分组合作，协同作画
　　师：小朋友们，快看，老师给你们准备了大沙盘，小朋友们可以自己继续作画，还可以和好朋友合作完成，你们说好不好？
　　幼儿：好！
　　（幼儿继续作画或者分组协同作画）
　　评析：在幼儿共同讨论他人的制作方法后，幼儿又在同伴身上不同程度地汲取了更多宝贵的经验，有了“再试一试”的强烈愿望。此环节顺应了幼儿的心理，让他们在讨论、观看过后，共同制作，这样更好地激发了幼儿的积极性，让活动在快乐中自然地结束。
　　活动延伸：
　　鼓励幼儿用多种方法画同一事物、尝试画各种景物和事情，如公园、城市、旅游所见，春游，打雪仗等。
　　活动反思：
　　本节活动，我选择用沙子进行绘画，这是针对本班幼儿绘画的特色教育而设计的，可以让幼儿自主地去尝试体验。
　　一、教学内容与材料新颖独特，贴近幼儿生活
　　本节活动的材料和教学内容都来自于幼儿生活，幼儿易懂、易创作，能够随时发挥自己的内在潜力，把自己所见、所想、所感通过视觉媒介转化为自己的作品，完全以个人的生活素材创作出作品，使幼儿在玩中学、学中玩，具有很好的生活性和拓展性。
　　二、幼儿掌握了“主动权”，自主学习
　　此活动以幼儿的自主活动为主，让幼儿通过自我学习的过程，体验、感知、学习沙画，产生探究、讲述的兴趣，在活动中注重过程，而不片面强调活动的结果。
　　此外，教师是活动的支持者、组织者和引导者，没有过多的干预，和幼儿一同观看制作过程；组织幼儿讨论制作方法；共同欣赏作品等等。给了幼儿宽松的活动空间，让他们无拘无束地创作，充分释放自我，表达自己的想法，真正成了学习的主人。
　　三、多元评价延续了幼儿对美术活动的兴趣
　　绘画活动和幼儿的兴趣点、心理状态、稳定的注意力和良好的行为习惯有着千丝万缕的联系，也是我们进行正确评价的一个依据和标准。本节活动，我一直充分挖掘幼儿的闪光点，言谈举止中及时地给予肯定，同时，鼓励可贵的创作勇气，采用多元的方式进行评价。比如用拍照的形势，让幼儿共同欣赏作品，鼓励同伴间互评，说说喜欢作品的原因以及创作方法等。多元化的评价让我与幼儿、幼儿与幼儿之间有了很多交流、理解的平台，使我们的创意沙画活动在课堂内、课堂外都得到了较好的延续。