设计意图：
　　自然界中，人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是被人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，它分为AB两段，A段表现了小老鼠趁妈妈睡觉，悄悄出去玩的情景，B段表现小老鼠拽泡泡糖的情景。AB两段融合在一起，较好地表现了小老鼠可爱调皮的有趣形象。本活动中，我让幼儿通过游戏情境、儿歌熟悉乐曲用自己的动作，姿态结合音乐去表现小老鼠和泡泡糖这些熟悉又贴近生活的形象，让孩子从中体会音乐的快乐，感受音乐的魅力，同时增强幼儿的环保意识。
　　活动目标：
　　1.幼儿能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走，左右张望的动作。
　　2.幼儿尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
　　3.提高幼儿环保意识。
　　活动准备：
　　1.课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。
　　2.图谱。
　　3.小老鼠头饰若干，猫头饰一个。
　　4.音乐《我会变》、《小老鼠和泡泡糖》。
　　活动过程：
　　一、律动《我会变》导入，激发幼儿兴趣
　　师：如果你会变？你会变成什么？
　　（通过有趣的律动，调动孩子参与活动的积极性。）
　　二、完整欣赏音乐，启发幼儿思考
　　1.出示泡泡糖，说明泡泡糖具有很黏的特性。
　　2.完整欣赏音乐一遍。
　　3.启发幼儿思考，小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事情。
　　（目的：根据幼儿的已有经验，明确泡泡糖很黏的特性。欣赏音乐一遍，让幼儿有完整的印象和感受。）
　　三、出示图谱，介绍乐曲，并根据乐曲仿编小老鼠的动作
　　（一）倾听A段音乐，探索小老鼠趁妈妈睡觉悄悄溜出来玩的动作
　　1.介绍A段图谱。
　　2.借助儿歌，理解乐曲。
　　小老鼠悄悄地溜出去，
　　小老鼠东跑跑西看看，
　　小老鼠东跑跑西扭扭，
　　小老鼠东跑跑西跳跳。
　　3.用表情和动作表现乐曲。
　　（1）创编小老鼠走路的样子：我们自己学学小老鼠走路的样子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子）
　　（2）结合语言提示与音乐，表现小老鼠走路和看的动作。
　　师：“小老鼠怎么走路，怎么看？”
　　（3）听音乐模仿小老鼠悄悄溜出去玩的表情和动作。
　　（目的：通过图谱，直观形象地了解音乐内涵，运用动作、刻化小老鼠趁妈妈睡觉悄悄溜出去玩的可爱形象。）
　　（二）倾听B段音乐，并探索不同的拽泡泡糖的动作
　　1.介绍B段图谱。
　　2.让幼儿夸张模仿小老鼠不小心踩到泡泡糖，并被粘到手上的动作、表情。
　　（1）探索小老鼠拽泡泡糖的动作。
　　学学小老鼠拽泡泡糖的样子，提醒幼儿用夸张的动作来表现。师：“到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，怎么甩都甩不掉，怎么办呢？谁用动作来学学小老鼠拽泡泡糖的样子呢？
　　师：“小老鼠怎么拽的，是轻轻的，还是怎样？”（用力拽呀，使劲拽）“为什么要用力啊？”
　　（2）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
　　①探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。师：拉——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（肚子上、脸上、屁股上、手臂上）②幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
　　3.模仿猫来了，小老鼠惊慌跑回家的表情动作。
　　师：“小老鼠粘得全身都是泡泡糖，怎么也拽不掉，忽然来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。”
　　（目的：通过图谱，直观形象地了解音乐内涵，运用动作刻化小老鼠粘到泡泡糖和拽泡泡糖的调皮可爱形象。）
　　四、师幼一起听音乐做游戏《小老鼠和泡泡糖》
　　表现小老鼠的可爱形象，让孩子在游戏中体会快乐。
　　五、通过音乐欣赏，提高幼儿的环保意识
　　1.提问：“小老鼠为什么会踩到泡泡糖？”
　　2.提问：“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”
　　小结：我们每个小朋友都要做一个讲卫生，保护环境的好孩子。
　　活动延伸：
　　鼠宝宝们，我们一起去看看鼠妈妈睡醒了吗？（悄悄走出活动室）