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【摘要】随着社会的不断发展和课程改革的实施，英语教育越来越受到关注，在小学阶段的英语教学中，对学生的词汇量要求也有所提升，这为学生带来了一定的学习压力，同时也为教师的教学工作带来了挑战，而自然拼读法是一种较为有效的方式，对学生学习质量和效率的提升都有较大促进作用。
【关键词】自然拼讀法;小学英语教学;对策研究
【作者简介】张倩芸，昆山市开发区兵希小学。
传统英语教学中运用的音标教学方式已经难以满足学生实际需要，因此教师在教学中迫切需要进行理念的转变和方式的创新，自然拼读法是在当前国际上较为流行教学的方式，能够实现教师教学方式的多元化，同时激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，促进学生英语综合学习水平的提升。
一、当前小学英语教学现状
课程改革的实施对教师和学生都提出了新要求，教师在教学中制定的学习内容和目标，需要起到提升学生自主学习意识、综合学习能力的作用。但是在当前的小学英语教学中，教师有较为繁重的教学任务，精细的讲解每一个知识点较为困难。因此教师需要重视对学生能力培养，使学生掌握一定的学习方法，实现对知识的灵活运用，达到举一反三的目的，这也是教师在教学工作中面临的一大挑战。由于家长对孩子的教育问题比较重视，为了使孩子不输在起跑线上，在小学低年级阶段就让学生接触英语知识，但是此时，学生还没有形成相应的语言体系，学生在学习英语的过程中会在一定程度上造成学习系统的混乱，对于学生的整体发展产生不利影响，同时也为教师日后教学增添了难度。
二、自然拼读法应用在小学英语教学中的对策
1.将自然拼读法运用到口语教学中。学生对单词的认知能力以及敏感程度会对口语学习产生最直接的影响，关系到学生整体口语水平。在口语教学中如果单纯向学习讲授单词、字母的内容很容易让学生产生枯燥、乏味感，降低学生对口语学习的积极性。但是通过对自然拼读法的运用，可以让学生发现单词中呈现的规律性，为学生进行英语口语练习创造良好条件，同时自然拼读法的运用还可以使教学内容变的更精简化。例如在讲授四年级上册第一单元内容《Our School》时，其中 classroom涉及到oo 的发音/u：/，并且将之前学习到有关系到oo的单词进行归类，进而使学生掌握其发音规律，进而使学生较快的掌握单词的拼读方法，并对其产生深刻印象。
2.利用自然拼读提升学生学习效率。在传统教学模式中，多数是运用教师讲、学生听的授课方式，学生长期处于被动地位，即使在课堂中出现了一些问题也不能及时向教师询问，这对学生实际学习效率产生了不良影响，造成了学生思维的局限，在思考问题时不知道如何入手。课程改革的实施使学生的主体地位越来越受到重视，教师需要鼓励学生在课堂学习中积极发挥主观能动性，发挥自身的引导辅助作用。在传统的单词教学中，通常是教师阅读一下的单词的主要读法，然后学生再进行跟读，学生自主的有效思考时间不多，很多学生的记忆也比较短暂，常常在课后就忘记之前学习的内容。自然拼读法的运用可以让学生掌握不同字母、字母组合之间的发音，当遇到陌生的单词时，会根据教师之前讲授的发音知识主动去探究、摸索，而在学生实践的过程中，教师需要注意自身的引导方式，不能直接告诉学生怎样拼读，而是要让学生在实践中独立解决问题，进而使教学更具针对性、科学性。通过这种方式的运用可以使学生更好的发现自身在学习中存在的问题，快速的找到学习方法，提升学生在单词学习中的有效性。例如在学习四年级上册第五单元《What Would you like？》，在学习单词dinner时，教师就可以向学生讲授er的发音，让学生以er结尾单词的发音特点。通过这种方式的运用可以使学生在学习中利用教师讲授的知识自主对单词进行拼读，减小对教师的依赖，实现自身学习效率的提升。
3.利用自然拼读法提升学生英语综合学习水平。当学生对自然拼读法有一定了解之后，教师就可以通过对学生的有效引导，提升其英语综合学习能力。例如在考察学生对单词的记忆程度时，教师派出一个学生代表可以念出单词的发音，然后让其他学生根据单词的发音，写下相应单词。这种方式的运用可以加深学生对学习内容的印象，同时在学习的过程中学生可以掌握一定的学习方法，在记忆的单词时，不会只是运用死记硬背的方式，而是能够实现对学习内容的灵活运用，在了解单词构成的基础之上再进行记忆，实现自身英语综合学习水平的逐渐提升。
三、结束语
总之，自然拼读法是小学英语教学中较为有效的方法，教师应该注重对此种方法的运用，使其更好的起到辅助教学的作用，激发学生的学习兴趣，提升学习效率，增强英语综合学习水平，同时促进其养成良好的学习习惯，为今后英语学习打下良好基础。
参考文献：
[1]谢美玲.自然拼读法在小学英语教学中的运用[J].南北桥，2019 （1）：194.
[2]张眉.自然拼读法在小学英语中的应用策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（12）：304.
[3]李全芝.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].读与写，2018， 15（35）：143.
【关键词】自然拼讀法;小学英语教学;对策研究
【作者简介】张倩芸，昆山市开发区兵希小学。
传统英语教学中运用的音标教学方式已经难以满足学生实际需要，因此教师在教学中迫切需要进行理念的转变和方式的创新，自然拼读法是在当前国际上较为流行教学的方式，能够实现教师教学方式的多元化，同时激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，促进学生英语综合学习水平的提升。
一、当前小学英语教学现状
课程改革的实施对教师和学生都提出了新要求，教师在教学中制定的学习内容和目标，需要起到提升学生自主学习意识、综合学习能力的作用。但是在当前的小学英语教学中，教师有较为繁重的教学任务，精细的讲解每一个知识点较为困难。因此教师需要重视对学生能力培养，使学生掌握一定的学习方法，实现对知识的灵活运用，达到举一反三的目的，这也是教师在教学工作中面临的一大挑战。由于家长对孩子的教育问题比较重视，为了使孩子不输在起跑线上，在小学低年级阶段就让学生接触英语知识，但是此时，学生还没有形成相应的语言体系，学生在学习英语的过程中会在一定程度上造成学习系统的混乱，对于学生的整体发展产生不利影响，同时也为教师日后教学增添了难度。
二、自然拼读法应用在小学英语教学中的对策
1.将自然拼读法运用到口语教学中。学生对单词的认知能力以及敏感程度会对口语学习产生最直接的影响，关系到学生整体口语水平。在口语教学中如果单纯向学习讲授单词、字母的内容很容易让学生产生枯燥、乏味感，降低学生对口语学习的积极性。但是通过对自然拼读法的运用，可以让学生发现单词中呈现的规律性，为学生进行英语口语练习创造良好条件，同时自然拼读法的运用还可以使教学内容变的更精简化。例如在讲授四年级上册第一单元内容《Our School》时，其中 classroom涉及到oo 的发音/u：/，并且将之前学习到有关系到oo的单词进行归类，进而使学生掌握其发音规律，进而使学生较快的掌握单词的拼读方法，并对其产生深刻印象。
2.利用自然拼读提升学生学习效率。在传统教学模式中，多数是运用教师讲、学生听的授课方式，学生长期处于被动地位，即使在课堂中出现了一些问题也不能及时向教师询问，这对学生实际学习效率产生了不良影响，造成了学生思维的局限，在思考问题时不知道如何入手。课程改革的实施使学生的主体地位越来越受到重视，教师需要鼓励学生在课堂学习中积极发挥主观能动性，发挥自身的引导辅助作用。在传统的单词教学中，通常是教师阅读一下的单词的主要读法，然后学生再进行跟读，学生自主的有效思考时间不多，很多学生的记忆也比较短暂，常常在课后就忘记之前学习的内容。自然拼读法的运用可以让学生掌握不同字母、字母组合之间的发音，当遇到陌生的单词时，会根据教师之前讲授的发音知识主动去探究、摸索，而在学生实践的过程中，教师需要注意自身的引导方式，不能直接告诉学生怎样拼读，而是要让学生在实践中独立解决问题，进而使教学更具针对性、科学性。通过这种方式的运用可以使学生更好的发现自身在学习中存在的问题，快速的找到学习方法，提升学生在单词学习中的有效性。例如在学习四年级上册第五单元《What Would you like？》，在学习单词dinner时，教师就可以向学生讲授er的发音，让学生以er结尾单词的发音特点。通过这种方式的运用可以使学生在学习中利用教师讲授的知识自主对单词进行拼读，减小对教师的依赖，实现自身学习效率的提升。
3.利用自然拼读法提升学生英语综合学习水平。当学生对自然拼读法有一定了解之后，教师就可以通过对学生的有效引导，提升其英语综合学习能力。例如在考察学生对单词的记忆程度时，教师派出一个学生代表可以念出单词的发音，然后让其他学生根据单词的发音，写下相应单词。这种方式的运用可以加深学生对学习内容的印象，同时在学习的过程中学生可以掌握一定的学习方法，在记忆的单词时，不会只是运用死记硬背的方式，而是能够实现对学习内容的灵活运用，在了解单词构成的基础之上再进行记忆，实现自身英语综合学习水平的逐渐提升。
三、结束语
总之，自然拼读法是小学英语教学中较为有效的方法，教师应该注重对此种方法的运用，使其更好的起到辅助教学的作用，激发学生的学习兴趣，提升学习效率，增强英语综合学习水平，同时促进其养成良好的学习习惯，为今后英语学习打下良好基础。
参考文献：
[1]谢美玲.自然拼读法在小学英语教学中的运用[J].南北桥，2019 （1）：194.
[2]张眉.自然拼读法在小学英语中的应用策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（12）：304.
[3]李全芝.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].读与写，2018， 15（35）：143.