论文部分内容阅读
【摘要】随着经济全球化时代的到来，英语作为世界通用语言得到了进一步的发展。但是在当前的高中教育过程中，英语教学已经无法满足当前时代发展的需求。面对这种情况，国家实时推出了新课标教学改革。在这种背景下，英语学科核心素养应运而生。本文将从英语学科核心素养的概念出发，探讨培养高中生英语学科核心素养的方式方法，以及提升高中英语课堂教学质量，全面提高高中生的英语素养。
【关键词】高中生；英语学科；核心素养
【作者简介】易少峰，永安市第一中学。
为了响应国家号召，深化课程改革，加强学生德育培养，国家教育部门构建了素质培养课程，把素质培养作为高中生教育阶段的基础课程。尤其是在全球化浪潮下，英语教学显得越来越重要。在新课改背景下，对高中生进行英语学科核心素养的培养已经成为当前高中阶段英语教育的重点内容，下面将对此展开详细的分析。
一、英语学科核心素养概述
在国家经济持续发展的过程中，社会形态呈现多元化。在这样的社会环境下，必然越来越注重人才的专业素养的培养。现阶段高中英语课程标准，重新划定了英语学科的核心素养，并明确指出了高中生在进行英语学习时需要不断养成可以推动自身发展，满足社会发展需求的专业素养，从而达到全面提升学生的综合能力。在高中英语教学过程中，学生们需要养成的英语素养主要包含以下几方面内容：即语言表达能力、英语文化品格以及英语创造性思维能力。而英语学科素养主要包含英语基础理论知识以及学习态度和学习能力等几个部分。这些内容效果的互相补充，能够进一步培养学生的英语创造性以及学以致用的能力。在高中英语教学过程中，英语学科核心素养一方面可以当做英语课堂教学时的检验标准，而且也可以当成是英语教学的价值导向。所以，高中英语教师需要充分理解英语学科核心素养的内涵和意义，并努力将其贯穿于整个高中英语教学过程中。
二、核心素养教育现状
令人遗憾的是，我国教育部门提出学生核心素养培养的概念以来，并没有引起学生的足够重视。所以，国家教育部门明确规定，把核心素养贯彻到学生的日常学习当中。核心素养是我国当前不断研究和实践的一个重要课题，每个人对于此都有不同的观点和理解。不过核心素养以人为本的意义以及内涵，得到了广泛的支持和认可。高中阶段是学生接受教育并认知自我的最佳阶段，所以，教育部门不能一味重视学生理论知识的教学，还应该重视学生德育教育和培养，保证培养的学生，能够更好的符合社会发展对人才的需要。
三、高中生英语学科核心素养培养措施
1.深入文本研讀，培养学生的文化品格。想要进一步培养高中生英语学科核心素养，需要在英语教学过程中深入文本研读，培养学生的文化品格。英语学科文化品格复杂的基础是对外国优秀文化的理解和认同。在高中英语教材当中每个地方都渗透着培养学生文化品格的教学资源。所以教师需要深入研读课本内容，在教学过程中开展丰富多样的教学活动，通过多种方法塑造学生良好的文化品格，提高学生文化气息。例如，在进行“The United Kingdom”这篇Reading时，需要辅助学生不断深入了解文本内容，挖掘文本当中渗透的文化内涵促使学生对文本当中涉及到的国家和城市具有整体的认知。这样一来就能够实现从知识到英国文化的迁移，使学生进一步了解英国文化特征。
2.通过情景教学模式，提升学生的学习能力。在进行英语教学时，尤其是英语阅读教学过程中，通过情景教学模式，能够有效的提高学生的学习能力。教师在进行英语课堂教学时，通过引入情景式教学方法，有助于激发学生的积极主动性。所谓的情景教学模式，指的是，教师在进行教学时，利用多媒体向学生展示教学内容的情景，或者由学生进行角色扮演创造教学情境。通过这种教学方式，能够使学生通过自身经历和体验，直观的了解教学内容。在高中英语教学过程中，引入情景式教育学方法，不仅能够为学生提供良好的语言练习环境，而且还能够进一步提升学生的英语表达能力。与此同时，要求学生在学习过程中，全身心的投入到情景模式当中，只有这样才能使情景教学顺利开展。
3.有效结合听说读写、提高学生语言表达能力。高中英语学习过程中，听、说、读、写是学生必须具备的四项基本能力，所以学生在进行英语学习时，需要不断提升自身的语言运用能力。这就要求高中英语教师，需要创新英语课堂教学，结合英语听、说、读、写，有效提升学生的英语表达能力。在教学过程中，教师可以把四个单体分为两组，分别是听和说，以及读和写。通过这种分组的方式，能够加强英语课堂教学效果。在英语学习过程中，听和说是第一步，而众所周知，我国普遍的高中生从小生长在汉语环境当中，对于这些学生而言，英语只是一种学习工具，所以很多高中生都不敢开口讲英语。高中英语教师可以通过听说结合来引导学生开口说英语，培养学生的英语语感。
总而言之，高中英语学科核心素养是当前高中英语教学当中的关键内容。本文立足于英语学科核心素养的内涵，探讨了培养高中生英语学科核心素养的办法，希望从深入文本研究、利用情景教学模式以及锻炼学生语言表达能力几个方面，能够有效的提高高中生英语学科的核心素养，为国家和社会培养更多优秀人才。
参考文献：
[1]王娇.浅谈信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养[J].英语广场，2017（11）：160-161.
[2]张咏.高中生英语核心素养的有效培养研究[J].英语画刊（高级版），2017（08）：29.
[3]冯丽娟.如何在英语课堂中培养高中生的英语学科核心素养[J].新课程（下），2016（12）：232.
【关键词】高中生；英语学科；核心素养
【作者简介】易少峰，永安市第一中学。
为了响应国家号召，深化课程改革，加强学生德育培养，国家教育部门构建了素质培养课程，把素质培养作为高中生教育阶段的基础课程。尤其是在全球化浪潮下，英语教学显得越来越重要。在新课改背景下，对高中生进行英语学科核心素养的培养已经成为当前高中阶段英语教育的重点内容，下面将对此展开详细的分析。
一、英语学科核心素养概述
在国家经济持续发展的过程中，社会形态呈现多元化。在这样的社会环境下，必然越来越注重人才的专业素养的培养。现阶段高中英语课程标准，重新划定了英语学科的核心素养，并明确指出了高中生在进行英语学习时需要不断养成可以推动自身发展，满足社会发展需求的专业素养，从而达到全面提升学生的综合能力。在高中英语教学过程中，学生们需要养成的英语素养主要包含以下几方面内容：即语言表达能力、英语文化品格以及英语创造性思维能力。而英语学科素养主要包含英语基础理论知识以及学习态度和学习能力等几个部分。这些内容效果的互相补充，能够进一步培养学生的英语创造性以及学以致用的能力。在高中英语教学过程中，英语学科核心素养一方面可以当做英语课堂教学时的检验标准，而且也可以当成是英语教学的价值导向。所以，高中英语教师需要充分理解英语学科核心素养的内涵和意义，并努力将其贯穿于整个高中英语教学过程中。
二、核心素养教育现状
令人遗憾的是，我国教育部门提出学生核心素养培养的概念以来，并没有引起学生的足够重视。所以，国家教育部门明确规定，把核心素养贯彻到学生的日常学习当中。核心素养是我国当前不断研究和实践的一个重要课题，每个人对于此都有不同的观点和理解。不过核心素养以人为本的意义以及内涵，得到了广泛的支持和认可。高中阶段是学生接受教育并认知自我的最佳阶段，所以，教育部门不能一味重视学生理论知识的教学，还应该重视学生德育教育和培养，保证培养的学生，能够更好的符合社会发展对人才的需要。
三、高中生英语学科核心素养培养措施
1.深入文本研讀，培养学生的文化品格。想要进一步培养高中生英语学科核心素养，需要在英语教学过程中深入文本研读，培养学生的文化品格。英语学科文化品格复杂的基础是对外国优秀文化的理解和认同。在高中英语教材当中每个地方都渗透着培养学生文化品格的教学资源。所以教师需要深入研读课本内容，在教学过程中开展丰富多样的教学活动，通过多种方法塑造学生良好的文化品格，提高学生文化气息。例如，在进行“The United Kingdom”这篇Reading时，需要辅助学生不断深入了解文本内容，挖掘文本当中渗透的文化内涵促使学生对文本当中涉及到的国家和城市具有整体的认知。这样一来就能够实现从知识到英国文化的迁移，使学生进一步了解英国文化特征。
2.通过情景教学模式，提升学生的学习能力。在进行英语教学时，尤其是英语阅读教学过程中，通过情景教学模式，能够有效的提高学生的学习能力。教师在进行英语课堂教学时，通过引入情景式教学方法，有助于激发学生的积极主动性。所谓的情景教学模式，指的是，教师在进行教学时，利用多媒体向学生展示教学内容的情景，或者由学生进行角色扮演创造教学情境。通过这种教学方式，能够使学生通过自身经历和体验，直观的了解教学内容。在高中英语教学过程中，引入情景式教育学方法，不仅能够为学生提供良好的语言练习环境，而且还能够进一步提升学生的英语表达能力。与此同时，要求学生在学习过程中，全身心的投入到情景模式当中，只有这样才能使情景教学顺利开展。
3.有效结合听说读写、提高学生语言表达能力。高中英语学习过程中，听、说、读、写是学生必须具备的四项基本能力，所以学生在进行英语学习时，需要不断提升自身的语言运用能力。这就要求高中英语教师，需要创新英语课堂教学，结合英语听、说、读、写，有效提升学生的英语表达能力。在教学过程中，教师可以把四个单体分为两组，分别是听和说，以及读和写。通过这种分组的方式，能够加强英语课堂教学效果。在英语学习过程中，听和说是第一步，而众所周知，我国普遍的高中生从小生长在汉语环境当中，对于这些学生而言，英语只是一种学习工具，所以很多高中生都不敢开口讲英语。高中英语教师可以通过听说结合来引导学生开口说英语，培养学生的英语语感。
总而言之，高中英语学科核心素养是当前高中英语教学当中的关键内容。本文立足于英语学科核心素养的内涵，探讨了培养高中生英语学科核心素养的办法，希望从深入文本研究、利用情景教学模式以及锻炼学生语言表达能力几个方面，能够有效的提高高中生英语学科的核心素养，为国家和社会培养更多优秀人才。
参考文献：
[1]王娇.浅谈信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养[J].英语广场，2017（11）：160-161.
[2]张咏.高中生英语核心素养的有效培养研究[J].英语画刊（高级版），2017（08）：29.
[3]冯丽娟.如何在英语课堂中培养高中生的英语学科核心素养[J].新课程（下），2016（12）：232.