【摘要】阅读理解是中学英语教学的重要内容之一，既是学生在语言学科学习过程中必须具备的一项重要能力，又是英语中考的重要考查内容。因此，对于初三学生而言，具备一定的英语阅读能力十分重要。本文以此为出发点，围绕初三英语阅读备考对策展开论述，以期能够提高初中英语阅读教学效率，为相关教育工作者提供参考。
　　【关键词】初三英语阅读;备考;教学策略
　　英语教学中，阅读理解既是重点，又是难点，这类题目在考试中难度较大，所占分值较高，学生丢分情况严重。初三学生面临中考压力，如何学习、怎样备考成为他们心里的“包袱”。因此，教师应从“如何教学”“怎样备考”两个方面对初三英语阅读备考对策展开分析。
　　一、如何教学
　　“如何教学”与“怎样备考”密不可分，在“考”的基础上看待“学”，教师应让学生明确“学什么”，只有明白“学什么”，才能知道“怎么学”。唯有如此，教师才能有针对性地思考“如何教学”。
　　结合近些年中考阅读理解的主题语境，不难发现，初三英语阅读理解考查范围可以分为三个主题语境，即“人与自然”“人与社会”及“人与自我”。其中“人与自然”与生态保护、自然环境、灾害、宇宙等方面联系紧密;“人与社会”则通常与社会服务、文学、艺术、体育、历史、文化、科学、技术等方面有关;“人与自我”则着重突出生活、学习、做人、做事等方面。这三大主題语境考查的是学生的逻辑思维能力、阅读理解能力、基础词汇的掌握情况、语言及语用能力等。
　　围绕上述内容，“如何教学”的第一步就是通过不同文体、不同文本、不同主题语境、时政热点等阅读材料，实现对初中英语阅读理解课堂的构建。也就是说，教师利用阅读材料，逐步培养学生的学科素养、问题解决能力、“双基”能力，帮助初三学生完成阅读备考。其中，学科素养即通过理解与翻译文本内容，形成跨文化的思维逻辑，围绕问题形成针对性思维，提出解决问题的方案。问题解决的过程就是发现问题—思考问题—寻找答案—解决问题，经过练习，形成解决问题的逻辑思维能力。“双基”能力则是不过分强调“考”本身，而是将语言理解能力与阅读理解技能作为双重基础技能，进行针对性的锻炼与提升[1]。
　　Mexico’s neighbours are the United States to the north and Guatemala and Belize to the south. Mexico is about one quarter of the size of the United States. Mexico has more than ninety million people. The language of Mexico is Spanish. This makes Mexico the world’s largest Spanish-speaking country.
　　针对这一阅读理解内容，首先从主题上我们可以将其划分为“人与社会”一类。文章主要介绍了墨西哥的一些基本信息。其次，在进行练习测试时，教师可以引导学生快速浏览文章，让学生把握每一段的具体内容，使其进行浅层次理解，便于后续进行对问题答案的查找与分析。
　　Mexico is ____the USA.
　　A.on the south of