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古典诗歌是一座巨大的艺术宝库，众多诗词名句，宛如一粒粒珍珠，放射着迷人的光芒；又如陈酿千年的美酒，散发着醉人的芳香。这些诗歌或飘散出浓浓的清香，或流淌着如歌的岁月，或沾染着历史的烟尘，或蕴涵着深邃的思想。然而，由于种种原因，我们对古典诗歌的解读总是存在着一定的障碍。那么怎样才能掀起罩在古典诗歌上面的红盖头呢？
一、从题目入手
题目是作品的眼睛，它可以给我们提供非常有价值的信息，我们可以据此推知诗歌的内容和主旨。如：
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
我们先从字面上分析这首诗歌。诗中的半亩方塘不算大，但它却像一面镜子，是那样的澄澈明净，天光云影倒映其中，微风吹来，徘徊不定，多么优美的意境啊!这半亩方塘为什么这般清澈？就因为它不是无源之水，而有那永不枯竭的“源头”源源不断地为它输送“活水”。仅看诗歌的表面内容，似乎就是写景的，连后面的议论也没有离开前面所写的景，这是不是就是一首纯粹的写景诗呢？待一看题目《观书有感》才恍然大悟，原来这首诗歌是写读书心得的。“问渠那得清如许？为有源头活水来”是告诉人们只有不断地读书，不断地汲取新知识，才能不断地充实自己，才能提高自己的道德修养和文化修养。这都是题目给我们的暗示。
二、从注释入手
很多诗歌鉴赏题都有简短的注释，由于它往往在诗歌的下面，并且又都用小字号排版，常常被我们忽视。实际上这些注释常常向我们传递出了重要的信息，有时这些注释甚至会成为我们准确理解诗歌的关键。如：
（2008全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
［注］①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。
这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。下面我们先解读一下诗歌：前两句大意是说暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一张弥天大网，要把即将逝去的春天网住，似乎要挽留住春天的脚步。但网毕竟留不住春天，眼前所见，唯有“落花狼藉近黄昏”的景象而已。诗人失意后的寂寞惆怅已通过这黯淡凄凉的景象表现出来。诗人情绪为什么这般低落？诗歌下面的注释告诉我们是诗人“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”。最后两句的大意是说“我”住的地方十分冷落没一辆车经过，在阵阵归鸟声中关上柴门，忍受着孤独。“我”住的地方为何这般冷落很少有人前来拜访？还看注释，是因为自己竭力反对秦桧的投降政策而被免职，自己不在其位了，所以别人就不来拜访了。由此我们推想在诗人被免职前应该是门庭若市吧。
三、从关键词入手
诗词有明显的感情倾向，在诗歌创作中，诗人往往选用极富表现力、极具感情色彩的词语来表达自己丰富的思想感情。我们如果能找出这些关键词，并把这些关键词作为鉴赏诗歌的切入点，就可以以点带面地把握住诗歌的思想内容。如：
行 秋
徐玑
小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。
戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。
诗中纯然一派秋景，秋水如镜，秋叶生浪，秋蝉吟唱，秋柳披拂，傍柳闲行，构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。而这种闲静安逸的心情，一个“闲”已显露无遗。诗人赏溪、观叶、听蝉，闲行，“动”无处不在，而这种“动”又与内心的闲静紧紧相连。因其“心”静，才有赏景的情趣；因其“心”静，聒噪的蝉鸣才变成了悦耳的筝音；因其“心”静，一叶生浪的细微变化才未逃出作者锐利的目光。因此，动景的描写也反衬诗人闲适宁静的心境。
四、从意象入手
诗人在诗歌创作中常常选用一些意象来表达自己的思想感情，这些意象往往打上了诗人的感情烙印，我们可以通过抓住这些意象，把握诗歌的思想内容。如：
阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
这首词表达了惜春伤春之情。为了表达这种感情，作者在上片选取了一系列极具感情色彩的意象来渲染，有“铺满小径的落红”“与岸齐平的春水”“霏霏弄晴的小雨”“憔悴的杏园”“哀啼的杜鹃”，再加上下片“脉脉的斜晖”，这些意象组合在一起让我们感到花已残、春将尽，让人无限惆怅，这些意象就把“无奈春归的”浓浓的惜春伤春之情渲染得淋漓尽致。这样，我们抓住诗歌当中的主要意象就把这首词破解了。
以上介绍了几种读懂古典诗歌的方法，这些方法不是割裂的，在鉴赏诗歌的时候应综合应用，这样才能掀起罩在古典诗歌上面的红盖头，这样才能更准确、全面地理解诗歌。
（作者单位 河南上蔡县第二高级中学）
一、从题目入手
题目是作品的眼睛，它可以给我们提供非常有价值的信息，我们可以据此推知诗歌的内容和主旨。如：
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
我们先从字面上分析这首诗歌。诗中的半亩方塘不算大，但它却像一面镜子，是那样的澄澈明净，天光云影倒映其中，微风吹来，徘徊不定，多么优美的意境啊!这半亩方塘为什么这般清澈？就因为它不是无源之水，而有那永不枯竭的“源头”源源不断地为它输送“活水”。仅看诗歌的表面内容，似乎就是写景的，连后面的议论也没有离开前面所写的景，这是不是就是一首纯粹的写景诗呢？待一看题目《观书有感》才恍然大悟，原来这首诗歌是写读书心得的。“问渠那得清如许？为有源头活水来”是告诉人们只有不断地读书，不断地汲取新知识，才能不断地充实自己，才能提高自己的道德修养和文化修养。这都是题目给我们的暗示。
二、从注释入手
很多诗歌鉴赏题都有简短的注释，由于它往往在诗歌的下面，并且又都用小字号排版，常常被我们忽视。实际上这些注释常常向我们传递出了重要的信息，有时这些注释甚至会成为我们准确理解诗歌的关键。如：
（2008全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
［注］①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。
这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。下面我们先解读一下诗歌：前两句大意是说暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一张弥天大网，要把即将逝去的春天网住，似乎要挽留住春天的脚步。但网毕竟留不住春天，眼前所见，唯有“落花狼藉近黄昏”的景象而已。诗人失意后的寂寞惆怅已通过这黯淡凄凉的景象表现出来。诗人情绪为什么这般低落？诗歌下面的注释告诉我们是诗人“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”。最后两句的大意是说“我”住的地方十分冷落没一辆车经过，在阵阵归鸟声中关上柴门，忍受着孤独。“我”住的地方为何这般冷落很少有人前来拜访？还看注释，是因为自己竭力反对秦桧的投降政策而被免职，自己不在其位了，所以别人就不来拜访了。由此我们推想在诗人被免职前应该是门庭若市吧。
三、从关键词入手
诗词有明显的感情倾向，在诗歌创作中，诗人往往选用极富表现力、极具感情色彩的词语来表达自己丰富的思想感情。我们如果能找出这些关键词，并把这些关键词作为鉴赏诗歌的切入点，就可以以点带面地把握住诗歌的思想内容。如：
行 秋
徐玑
小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。
戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。
诗中纯然一派秋景，秋水如镜，秋叶生浪，秋蝉吟唱，秋柳披拂，傍柳闲行，构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。而这种闲静安逸的心情，一个“闲”已显露无遗。诗人赏溪、观叶、听蝉，闲行，“动”无处不在，而这种“动”又与内心的闲静紧紧相连。因其“心”静，才有赏景的情趣；因其“心”静，聒噪的蝉鸣才变成了悦耳的筝音；因其“心”静，一叶生浪的细微变化才未逃出作者锐利的目光。因此，动景的描写也反衬诗人闲适宁静的心境。
四、从意象入手
诗人在诗歌创作中常常选用一些意象来表达自己的思想感情，这些意象往往打上了诗人的感情烙印，我们可以通过抓住这些意象，把握诗歌的思想内容。如：
阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
这首词表达了惜春伤春之情。为了表达这种感情，作者在上片选取了一系列极具感情色彩的意象来渲染，有“铺满小径的落红”“与岸齐平的春水”“霏霏弄晴的小雨”“憔悴的杏园”“哀啼的杜鹃”，再加上下片“脉脉的斜晖”，这些意象组合在一起让我们感到花已残、春将尽，让人无限惆怅，这些意象就把“无奈春归的”浓浓的惜春伤春之情渲染得淋漓尽致。这样，我们抓住诗歌当中的主要意象就把这首词破解了。
以上介绍了几种读懂古典诗歌的方法，这些方法不是割裂的，在鉴赏诗歌的时候应综合应用，这样才能掀起罩在古典诗歌上面的红盖头，这样才能更准确、全面地理解诗歌。
（作者单位 河南上蔡县第二高级中学）