为了培养创新型人才，英语教学改革的重要课题之一，就是如何充分开发每一个学生的创造性，使其具备迎接未来挑战的综合能力。因此，英语教学的设计（包括内容、策略和方法的选择），应体现一种创新的思路。即创新。然而，目前的英语教学中仍有许多违背语言学习的自身规律，不利于开发创造性思维能力的地方。那么，如何让创造性思维走进英语课堂呢？
　　一、营造创造性思维教学的氛围，培养学生的自主创新意识
　　（1）尊重学生，培养学生的自信心和勇气。尊重他们的个性感情和才智能力，实行课堂教学结构的开放，进行平等的双向交流。使学生对课堂的创新活动采取积极的态度，产生强烈的参与需求，树立责任心，创造一种有利于创造性思维培养的课堂学习气氛。
　　（2）激发兴趣。在中学英语教学中，改进课堂教学，帮助学生形成和发展创造性思维的重要条件之一是根据中学生的年龄和心理特点，充分发掘"以趣激学"的因素，运用多种直观形象如学生喜闻乐见的幻灯、录像、图片、音乐、会话、游戏等教学手段，辅之以形象思维和抽象思维的启示，以吸引学生，增加兴趣，变“疲劳波谷区”为“高潮兴奋区”。
　　（3）提供积极参与活动的机会。创新活动是培养创造性思维的根本。仅仅有创新的观点而没有机会把这种观点转换成积极的语言行为，还只是走了第一步。
　　二、把培养创新思维能力和提高听说读写活动技能结合起来
　　把培养创新思维能力融进听、说、读、写活动是一个既自然又有用的方法。听是接受性活动，但同样可以培养创造性。例如，听了一篇短文，要求学生把听到的内容用对话形式表达出来。说是培养创造性语言表达能力的极好活动形式。教师通过创设一定的情境来激发学生的发散性思维。在阅读中，分析文章的主题、段落大意、人物性格、主人翁的优秀品质等等，可以培养观察力、想象力以及分析、综合和抽象等思维方式。写可以是各种创新思维能力的综合表现。教师要求学生每星期写一篇小作文，或设置某种写作情境，對学生的能力提高有很大好处。
　　因此说创新既要贯穿于课堂教学的全过程，又要在教学效果上体现出来。这种语言创造性是课堂教学过程中不断进行创新教育的结果，是检验课堂教学是否贯彻创新教育的主要标志。