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【摘要】小学生天生对于外在事物充满好奇心和想象力，因此在小学语文教学过程中，教师需要结合语文教学的独特性，采取合理的措施，有效引导学生开展想象和联想，这样才能提升学生的思维能力和创新能力，促进小学生更加全面、健康的发展。本文主要通过对于小学生在语文教学中想象力的有效培养进行研究，结合具体的教学情况，提出一些有益的意见和建议，以期进一步发挥好小学生的想象和联想能力，促进小学生获得更好的发展。
【关键词】小学；语文教学；想象力；培养
一般而言，所谓想象力就是在原有事物的基础上，根据个人自身的经历和经验，开展丰富的想象和联想。尤其在小学的学习阶段，学生还处于人生成长的初期阶段，充满着好奇心和想象空间，因此，在新课改的背景下利用小学语文教学培养学生丰富的想象能力和创造能力，对于学生的写作和阅读等方面具有非常好的促进作用。同时，在小学语文的教学过程中通过想象力的培养，可以有效提升学生的学习兴趣，促进学生获得更好的发展。因此，本文主要通过在小学语文教学中对于小学生想象力的培养进行研究，结合具体的教学实际，提出一些有效的对策，以期进一步促进小学生想象和联想能力的提升，为小学生今后思维能力和创新能力的培养提供良好的帮助。
一、提供想象的思维方法，引导学生发挥想象力
尽管新课改在对于小学语文的教学中鼓励培养学生的想象力，但是在具体的语文教学中，最为关键的就是教授学生如何开展想象的思维方法，这样才能有效提升学生的想象和联想能力。在具体的操作过程中，小学语文教师一方面可以通过某一事物的特征，帮助学生联想到相关的事物。例如，在教学中教师可以利用颜色来启发学生，比如红色，可以让小学生联想到红领巾，联想到小八路、五星红旗，联想到为革命事业抛头颅、洒热血的革命志士。同时，可以利用黄色，让学生联想到黄山、黄河，甚至可以联想到三皇五帝以及盘古开天辟地的故事。另一方面教师在教学中，还可以通过对比的方式引导学生开展联想和想象。例如，在语文教学中教师利用正义词和反义词的形式，帮助学生开展丰富的想象。比如珍惜对浪费，环保对污染，黑暗对光明等，通过这样对比的方式，激发学生的想象能力和联想能力，促进学生思维能力得到有效提升。同时，教师还可以模拟一些场景，让学生自主想象，这样比较有利于促进学生对于学习和生活的思考，增强想象力。例如，教师在语文教学中，模拟一个超市场景，然后让学生开展想象，有的学生就会想到超市里面有很多玩具，很多好吃的，也有的学生就会想到超市里面各种各样的人等等。通过这样的引导，帮助学生掌握开展想象和联想的思路和方法，这对于小学生的想象力培养至关重要。
二、采用各种各样的教学方式，激发学生想象的活力
为了促进小学生更加具有活力和想象力，需要教师在具体的教学过程中不仅要帮助学生积累想象的内容，而且还需要利用各种教学方法和方式，为学生开展想象和联想，提供良好的平台。在具体的教学实践中，教师可以为学生的想象力培养，利用多媒体工具开展教学，营造良好的氛围，搭建合理的平台。例如，在教学中，利用多媒体工具声情并茂的特征，可以结合课文《西游记》的节选内容，开展情境教学，引导学生对于花果山美猴王的故事开展想象和联想，促进学生想象能力的提升。同时，在具体的教学中，教师还可以利用讲故事、做游戏的方式，培养学生的想象能力和创新思维能力。例如，在具体的教学中教师可以根据课文《小壁虎找尾巴》的故事，让小学生扮演各种不同的角色，然后联系课文内容，让每个学生想象自己扮演相关角色该怎么做，从而在游戏表演中激发学生的想象力。当然，教师也可以利用探究教学法，引导学生对于某一个问题的探究，发挥学生的想象和联想来提升学生的思维能力和创新能力。例如，在《守株待兔》这篇课文的学习过程中，教师可以引导学生开展有效的教学探究，通过问题导向的方式，让学生带着自己去结合课文展开丰富的想象和联想。如农夫捡到兔子，那只小兔子突然开口说话的怎么办？它会说什么？假如这时一只老虎追过来了怎么办？通过这样的问题引导，使得学生对于课文内容开展丰富的想象，不僅可以激发学生对于语文学习的兴趣，而且也大大提升了学生的想象能力，同时也促进了语文教学质量和效果得到有效提升。
三、通过语文写作教学的方式，促进学生开展想象
在小学语文写作教学过程中，通过写作教学对于学生想象和联想能力的开发，培养学生的思维能力和创新能力，都具有非常良好的促进作用。同时，在教学中，通过想象力的有效培养，也可以有利于集中学生课堂上的注意力，促进教学效率的提升。例如，在具体的语文写作教学中，教师可以利用作文题目的有效引导，帮助学生开展丰富的想象和联想。如记一件难忘的事，一个难忘的朋友等，可以引导学生对于生活中印象比较深的事情和人物进行回忆和想象，从中找出理清事情的脉络以及人物的特点，从而扩展学生的想象空间和锻炼理性思维能力，这样就能很好的提升学生的想象力。同时，在写作教学中还可以引导学生多对周围生活的观察，或者对于书本内容的自由发挥，这样也比较有利于促进学生想象力的提升。如在《亡羊补牢》这篇课文学习过后，教师可以以这篇故事的内容作为引言，让学生思考：假如羊圈在狼来之前已经补上，那么结果会怎么样？假如羊圈被羊群挤倒了，结果怎么办？并且以“假如”为话题开展丰富的想象和联想，构思一篇作文。这样在小学作文的教学过程中通过作文题目的引导来帮助学生开展想象，不仅使学生在创作过程中有话可说、有想法可以写，而且对于学生思维能力和创新能力的培养都有比较多的好处。
四、借助先进的科技活动，帮助学生开展想象
在日常的生活中，小学生对于各种科技活动非常感兴趣，通过对这些科学技术的学习和了解，可以有效激发学生的想象力。例如以神舟飞船的升空、国产航母下水、克隆技术等这些事件为基础，鼓励学生对于周围比较先进的科学技术进行想象，有的学生可能会想到原子弹比较厉害，而有的学生会说氢弹更加厉害，也有的学生说宇宙飞船更厉害，通过这样的相互讨论和引导，就能有效提升学生对于生活或者新闻里发生的科技事件开展想象和联想，尤其是对于各种科技活动的想象和思考，这样不仅有利于帮助小学生扩展对于科技的理解和认识，而且也能帮助他们树立科学的理想，普及更多的科学文化知识，这对于小学生今后的成长也将大有益处。
综上所述，在新课改的背景下对小学生开展各种形式的教学活动，创造良好的教学平台，促进小学生开展想象和联想，这对于小学生今后的发展具有非常多的好处。因此，在语文教学中教师不仅利用教学内容和教学资源去促进学生开展想象，而且还需要结合小学生的具体生活，帮助他们在想象和联想中形成良好的思维能力和创新能力，使小学生获得更好的发展。
参考文献：
[1] 陈琦，殷玉辉.小学语文教学中学生想象力的培养[N].延边教育学院学报，2012年第5期：102-105.
[2] 姜玉君.小学语文教学中学生想象力的培养[J].读与写（教育教学刊），2012年第10期：156-234.
[3] 李辉.小学语文作文教学中学生想象力的培养探析[J].西部素质教育，2016年第5期：123.
[4] 徐勤红.小学语文教学中培养学生想象力的有效策略[N].襄阳职业技术学院学报，2014年第1期：104-107.
[5] 宋淑华.小学语文教学中学生想象力的培养[J].学周刊，2014年第20期：68.
[6] 颜静.小学语文教学中学生想象力的培养[J].教育教学论坛，2011年第1期：148.
【关键词】小学；语文教学；想象力；培养
一般而言，所谓想象力就是在原有事物的基础上，根据个人自身的经历和经验，开展丰富的想象和联想。尤其在小学的学习阶段，学生还处于人生成长的初期阶段，充满着好奇心和想象空间，因此，在新课改的背景下利用小学语文教学培养学生丰富的想象能力和创造能力，对于学生的写作和阅读等方面具有非常好的促进作用。同时，在小学语文的教学过程中通过想象力的培养，可以有效提升学生的学习兴趣，促进学生获得更好的发展。因此，本文主要通过在小学语文教学中对于小学生想象力的培养进行研究，结合具体的教学实际，提出一些有效的对策，以期进一步促进小学生想象和联想能力的提升，为小学生今后思维能力和创新能力的培养提供良好的帮助。
一、提供想象的思维方法，引导学生发挥想象力
尽管新课改在对于小学语文的教学中鼓励培养学生的想象力，但是在具体的语文教学中，最为关键的就是教授学生如何开展想象的思维方法，这样才能有效提升学生的想象和联想能力。在具体的操作过程中，小学语文教师一方面可以通过某一事物的特征，帮助学生联想到相关的事物。例如，在教学中教师可以利用颜色来启发学生，比如红色，可以让小学生联想到红领巾，联想到小八路、五星红旗，联想到为革命事业抛头颅、洒热血的革命志士。同时，可以利用黄色，让学生联想到黄山、黄河，甚至可以联想到三皇五帝以及盘古开天辟地的故事。另一方面教师在教学中，还可以通过对比的方式引导学生开展联想和想象。例如，在语文教学中教师利用正义词和反义词的形式，帮助学生开展丰富的想象。比如珍惜对浪费，环保对污染，黑暗对光明等，通过这样对比的方式，激发学生的想象能力和联想能力，促进学生思维能力得到有效提升。同时，教师还可以模拟一些场景，让学生自主想象，这样比较有利于促进学生对于学习和生活的思考，增强想象力。例如，教师在语文教学中，模拟一个超市场景，然后让学生开展想象，有的学生就会想到超市里面有很多玩具，很多好吃的，也有的学生就会想到超市里面各种各样的人等等。通过这样的引导，帮助学生掌握开展想象和联想的思路和方法，这对于小学生的想象力培养至关重要。
二、采用各种各样的教学方式，激发学生想象的活力
为了促进小学生更加具有活力和想象力，需要教师在具体的教学过程中不仅要帮助学生积累想象的内容，而且还需要利用各种教学方法和方式，为学生开展想象和联想，提供良好的平台。在具体的教学实践中，教师可以为学生的想象力培养，利用多媒体工具开展教学，营造良好的氛围，搭建合理的平台。例如，在教学中，利用多媒体工具声情并茂的特征，可以结合课文《西游记》的节选内容，开展情境教学，引导学生对于花果山美猴王的故事开展想象和联想，促进学生想象能力的提升。同时，在具体的教学中，教师还可以利用讲故事、做游戏的方式，培养学生的想象能力和创新思维能力。例如，在具体的教学中教师可以根据课文《小壁虎找尾巴》的故事，让小学生扮演各种不同的角色，然后联系课文内容，让每个学生想象自己扮演相关角色该怎么做，从而在游戏表演中激发学生的想象力。当然，教师也可以利用探究教学法，引导学生对于某一个问题的探究，发挥学生的想象和联想来提升学生的思维能力和创新能力。例如，在《守株待兔》这篇课文的学习过程中，教师可以引导学生开展有效的教学探究，通过问题导向的方式，让学生带着自己去结合课文展开丰富的想象和联想。如农夫捡到兔子，那只小兔子突然开口说话的怎么办？它会说什么？假如这时一只老虎追过来了怎么办？通过这样的问题引导，使得学生对于课文内容开展丰富的想象，不僅可以激发学生对于语文学习的兴趣，而且也大大提升了学生的想象能力，同时也促进了语文教学质量和效果得到有效提升。
三、通过语文写作教学的方式，促进学生开展想象
在小学语文写作教学过程中，通过写作教学对于学生想象和联想能力的开发，培养学生的思维能力和创新能力，都具有非常良好的促进作用。同时，在教学中，通过想象力的有效培养，也可以有利于集中学生课堂上的注意力，促进教学效率的提升。例如，在具体的语文写作教学中，教师可以利用作文题目的有效引导，帮助学生开展丰富的想象和联想。如记一件难忘的事，一个难忘的朋友等，可以引导学生对于生活中印象比较深的事情和人物进行回忆和想象，从中找出理清事情的脉络以及人物的特点，从而扩展学生的想象空间和锻炼理性思维能力，这样就能很好的提升学生的想象力。同时，在写作教学中还可以引导学生多对周围生活的观察，或者对于书本内容的自由发挥，这样也比较有利于促进学生想象力的提升。如在《亡羊补牢》这篇课文学习过后，教师可以以这篇故事的内容作为引言，让学生思考：假如羊圈在狼来之前已经补上，那么结果会怎么样？假如羊圈被羊群挤倒了，结果怎么办？并且以“假如”为话题开展丰富的想象和联想，构思一篇作文。这样在小学作文的教学过程中通过作文题目的引导来帮助学生开展想象，不仅使学生在创作过程中有话可说、有想法可以写，而且对于学生思维能力和创新能力的培养都有比较多的好处。
四、借助先进的科技活动，帮助学生开展想象
在日常的生活中，小学生对于各种科技活动非常感兴趣，通过对这些科学技术的学习和了解，可以有效激发学生的想象力。例如以神舟飞船的升空、国产航母下水、克隆技术等这些事件为基础，鼓励学生对于周围比较先进的科学技术进行想象，有的学生可能会想到原子弹比较厉害，而有的学生会说氢弹更加厉害，也有的学生说宇宙飞船更厉害，通过这样的相互讨论和引导，就能有效提升学生对于生活或者新闻里发生的科技事件开展想象和联想，尤其是对于各种科技活动的想象和思考，这样不仅有利于帮助小学生扩展对于科技的理解和认识，而且也能帮助他们树立科学的理想，普及更多的科学文化知识，这对于小学生今后的成长也将大有益处。
综上所述，在新课改的背景下对小学生开展各种形式的教学活动，创造良好的教学平台，促进小学生开展想象和联想，这对于小学生今后的发展具有非常多的好处。因此，在语文教学中教师不仅利用教学内容和教学资源去促进学生开展想象，而且还需要结合小学生的具体生活，帮助他们在想象和联想中形成良好的思维能力和创新能力，使小学生获得更好的发展。
参考文献：
[1] 陈琦，殷玉辉.小学语文教学中学生想象力的培养[N].延边教育学院学报，2012年第5期：102-105.
[2] 姜玉君.小学语文教学中学生想象力的培养[J].读与写（教育教学刊），2012年第10期：156-234.
[3] 李辉.小学语文作文教学中学生想象力的培养探析[J].西部素质教育，2016年第5期：123.
[4] 徐勤红.小学语文教学中培养学生想象力的有效策略[N].襄阳职业技术学院学报，2014年第1期：104-107.
[5] 宋淑华.小学语文教学中学生想象力的培养[J].学周刊，2014年第20期：68.
[6] 颜静.小学语文教学中学生想象力的培养[J].教育教学论坛，2011年第1期：148.