【摘 要】
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科技人才培育已上升到国家战略高度,而制度在科技人才培育中具有先导性和全局性的作用。本研究通过访谈我国高校36位科技人才发现,我国高校科技人才培育制度在人才来源、评价体系、激励机制与学术环境等方面具有特色:立足国内培育人才与吸纳海归回国发展,引入绩效评价与量化评估,发挥人才项目激励作用和重视学术环境治理的制度化。但我国高校科技人才培育制度还存在一些问题:海归优待政策造成发展机会不公平,量化评价难以客观测评科技创新水平,人才项目异化带来一系列负效应,高压学术环境导致行为偏离初衷。为此,我国应反思海归优待政策,
【机 构】
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华中科技大学教育科学研究院,华中科技大学公共管理学院
【基金项目】
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湖北省教育科学规划重点课题(2020GA003)。
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科技人才培育已上升到国家战略高度,而制度在科技人才培育中具有先导性和全局性的作用。本研究通过访谈我国高校36位科技人才发现,我国高校科技人才培育制度在人才来源、评价体系、激励机制与学术环境等方面具有特色:立足国内培育人才与吸纳海归回国发展,引入绩效评价与量化评估,发挥人才项目激励作用和重视学术环境治理的制度化。但我国高校科技人才培育制度还存在一些问题:海归优待政策造成发展机会不公平,量化评价难以客观测评科技创新水平,人才项目异化带来一系列负效应,高压学术环境导致行为偏离初衷。为此,我国应反思海归优待政策,
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