【摘 要】
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当前中小学生由于网络素养缺失而引发的网络沉迷问题,已成为国家高度重视并需迫切解决的重大现实问题,“网络依赖”“主体性迷失”“行为失范”“道德规范缺失”等成为制约中小学生发展的问题,也是学校与家长共同面临的影响中小学生发展的时代难题.要真正解决根本问题,需重视并加强新时代对中小学生的网络素养教育.本文以杜威技术探究理论中的技术探究本质观、方法论、价值观、伦理道德观为基础,提出了网络素养教育的核心内涵、要义方法及主要内容,为当前新时代深化教育改革,破解时代难题,在育人服务中落实网络素养教育提供哲学视野与有益借
【机 构】
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华东师范大学开放教育学院 200062;华东师范大学教育技术学系 200062
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当前中小学生由于网络素养缺失而引发的网络沉迷问题,已成为国家高度重视并需迫切解决的重大现实问题,“网络依赖”“主体性迷失”“行为失范”“道德规范缺失”等成为制约中小学生发展的问题,也是学校与家长共同面临的影响中小学生发展的时代难题.要真正解决根本问题,需重视并加强新时代对中小学生的网络素养教育.本文以杜威技术探究理论中的技术探究本质观、方法论、价值观、伦理道德观为基础,提出了网络素养教育的核心内涵、要义方法及主要内容,为当前新时代深化教育改革,破解时代难题,在育人服务中落实网络素养教育提供哲学视野与有益借鉴.
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