【摘 要】
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20世纪70年代以来的新公共管理运动广泛传播于欧美国家的公共部门,并对教育系统产生了深刻影响,绩效管理成为学校组织的管理工具.政府对教育的过度垄断被教育绩效问责和公共教育市场化改革所打破,政府教育管理职能被迫重新定位.顺应国际上教育绩效管理的趋势,最近30年来,绩效管理理念作为一种基本价值取向指导着中国义务教育学校的改革.从计划集权走向自主分权,从优质项目走向新优质,教师绩效工资制度全面推行以及学校依据绩效评价获取办学资本,均可以看成是绩效管理在我国义务教育学校管理中的实践形态.绩效管理已经对义务教育学校
【机 构】
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华东师范大学教育学部 200062
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20世纪70年代以来的新公共管理运动广泛传播于欧美国家的公共部门,并对教育系统产生了深刻影响,绩效管理成为学校组织的管理工具.政府对教育的过度垄断被教育绩效问责和公共教育市场化改革所打破,政府教育管理职能被迫重新定位.顺应国际上教育绩效管理的趋势,最近30年来,绩效管理理念作为一种基本价值取向指导着中国义务教育学校的改革.从计划集权走向自主分权,从优质项目走向新优质,教师绩效工资制度全面推行以及学校依据绩效评价获取办学资本,均可以看成是绩效管理在我国义务教育学校管理中的实践形态.绩效管理已经对义务教育学校的机构性质和教学关系产生了重要影响.
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2006年以来,中国口译服务标准历经起步建设和繁荣发展两大发展阶段.本文以中国翻译协会官网推出的口译标准文件为材料来源,梳理了9部口译服务标准文件的主要内容和代表性特征,并借鉴国外同时期相关口译服务标准文件,探究我国口译服务标准的发展特点.研究发现,我国口译服务标准呈现出主动适配语言服务行业发展需求及逐步与国际接轨的态势.为进一步推进行业标准化及规范化工作,本文认为标准应由多方联合参与制定,有针对性面向特定垂直领域,关注译员的口译能力和权利,融入技术要素,加强推广实施等.
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