【摘 要】
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“互联网+教育”背景下，“线上+线下”混合式教学模式给传统的高职教育带来颠覆性的变革。在混合式教学模式的实施过程中，在线学习的质量评价也需摈弃传统的评价方法，更好地体现高职学生学习质量的变化。以形成性评价理论为指导，结合混合式教学模式的线上教学实施过程，探讨了较为科学而全面的适合高职学生的在线学习实效评价指标体系，将过程性评价与结果性评价有机结合，用“素养提升、能力生成”取代“知识学习、技能经验”
【基金项目】
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2021年度江苏高校哲学社会科学研究项目“生源多样化背景下混合式教学的多元化评价体系构建研究”（项目编号：2021SJA1310）； 江苏省高等教育教改研究立项课题“基于超星教学大数据平台的学习质量评价创新实证研究”（项目编号：2021JSJG601）； 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于OBE理念的线上深
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“互联网+教育”背景下，“线上+线下”混合式教学模式给传统的高职教育带来颠覆性的变革。在混合式教学模式的实施过程中，在线学习的质量评价也需摈弃传统的评价方法，更好地体现高职学生学习质量的变化。以形成性评价理论为指导，结合混合式教学模式的线上教学实施过程，探讨了较为科学而全面的适合高职学生的在线学习实效评价指标体系，将过程性评价与结果性评价有机结合，用“素养提升、能力生成”取代“知识学习、技能经验”，以促进学生有效学习，提高学生学习质量。
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