中专学生自我约束能力较差，多数学生不能认真听讲，没有真正认识到学习计算机应用基础的重要性，所以，老师在讲课时要随时提醒学生注意听讲，注意看投影仪，老师要多举例子，随时与学生互动，吸引学生听讲。学生上机时老师要随时走动，辅导、督促学生做本次上机的实验，老师要给学生安排上机的重点，学生做完实验后，要给学生打分记入平时成绩，每次上机都有不同的上机实验让学生做。
　　一、备战上机
　　由于计算机应用基础总课时不多，并且上机课时比讲课课时多，老师要很好地利用好有限的讲课时间，要为学生备战上机。老师用投影仪讲课时，有不少学生不注意听讲，不认真看投影仪，有的学生在小声说话，有个别学生在看杂志，有个别学生耳朵里塞上耳机听音乐，有个别学生在玩手机，有的学生根本没有听讲，老师提问他时，他说听不懂。针对多数学生不认真听讲的具体情况，老师讲课时要随时提醒不注意听讲的学生听讲，讲课时除了讲教材上的内容外，还要多讲实例，吸引学生听讲，还要把下次上机的内容结合进来讲，为学生备战上机。讲课时不定时地提出问题，与学生互动。讲课时尽最大能力吸引更多的学生听讲，使更多的学生有目的地听讲，使他们认识到，认真听讲是为了上机操作更顺利，上机时自己有许多事可做。
　　二、多巡回辅导、督促学生上机操作
　　学生上机过程中，老师要经常走动，辅导、督促学生的
　　上机操作。例如，学生在进行指法练习时，多数学生感到指法练习不好玩，他们击键不按左右手指分工击键，而是乱击键，看到这种情况后，老师要马上给学生做出正确的指法示范，要手把手地教学生，要查看每个学生击键时的指法是否正确，如不正确，要立刻给学生纠正。多数学生上机是为了好玩，他们只想上网聊天、看电影、打游戏、听歌曲，他们认识不到课本上的知识的重要性，他们对上机内容不感兴趣，觉得现在学的计算机知识马上用不到，就不认真学，所以，上机时，老师要随时查看每个学生是否在做本次上机的实验，要督促学生做好上机实验，不要做与上机实验无关的事。还要防止个别学生溜出机房后不回来。多数学生不爱主动问老师，同学之间也不互相问，老师在辅导学生操作时，同一个问题老师要分别给多个学生讲，所以，老师要多巡回辅导学生，要不怕辛苦。学生对实验内容只操作一遍，不想操作几遍，这次上机操作，碰到上次实验过的又忘了，就报怨说不会，这时老师要耐心辅导学生，并说明是实验过的内容，对实验过的知识要常复习，要多操作几遍才不会忘，今天实验的内容也要多操作几遍才不会忘。
　　三、把大实验变为小实验
　　由于学生年龄小，加之学习基础差，要他们独立完成教材上的每个实验，对绝大多数学生来说较难，他们看到实验内容那么多，就觉得不知道要做什么，觉得无从下手，针对这种情况，老师就要把学生认为的大“实验”变为小“实验”，学生就没有畏难思想，觉得这个“实验小了”，不复杂了，容易完成了，学生的积极性调动起来了，学生就很乐意做实验，学生也会做了，还做得比较好，达到了实验要求。例如，对于文件和文件夹的实验，操作要求有：文件的复制、删除及创建操作和文件夹的删除、创建及改名操作等，多数学生看到实验内容多，觉得很复杂，不好做，不想做，就说不会做，老师没看到时，他就在电脑上玩其他的。对这个实验，老师只要布置这个实验的重点让学生做就可以了，老师只要要求学生在桌面上(或D盘的根目录下)用自己的汉字姓名创建一个文件夹，再复制一个文件放入自己的文件夹内(或在自己的文件夹内创建一个word文档)即可，这已达到了实验目的，文件和文件夹的删除、改名等，则是次要的，留给学生自己去操作好了。每一次实验，老师也可以把两节课的实验内容分为两小部分，叫学生第一节课做第一部分，第二节课做第二部分，这样也可以降低实验的复杂程度。
　　四、给学生的实验打分
　　每次学生上机，老师要给学生安排实验内容，学生完成实验后，老师要给每个学生打分记入平时成绩。如果班级人数多，这次打不完，下次上机时接着打。给学生的上机实验打分，对学生的促进作用很大，学生听老师说上机实验是要打分记入平时成绩的，学生就会马上开始认真做老师安排的上机实验。有的学生由于请假，上次没有上机，他会问老师上次上机实验的内容是什么，他要把上次的实验补上，让老师给他打分。对中专学生来说，如果老师只安排学生上机做某一个实验，学生上机时，你也巡回辅导，你不给学生打分记入平时成绩，学生就不好好做实验，有许多学生就做其他的事，达不到实验目的。打分时要注意有的学生换座位，自己不做实验，把别人的实验当作自己的，让老师打分，对这样的学生，不但不给他分，而且要批评他。带中专学生上机，老师常巡回辅导，又要给学生打分，老师是很辛苦，但是，只有这样做，学生才能真正学到知识。
　　五、确保学生每次上机有不同的实验做
　　教材上的实验次数可能少于学生的上机次数，对于这种情况，老师一定要确保每次上机学生有实验可做，学生除了完成教材上的实验外，老师可以设计一些与讲课时所举的例子类似的实验让学生做。因为，如果某次上机不安排学生做新的实验，而是叫学生再做一次已做过的某一个实验，或叫学生复习，多数学生就认为今天没有什么事可做，他们认为做过的实验都会了，不想再做，也不复习已学过的操作，有些学生就会做其他事，例如玩“红心大战”、“扫雷”等小游戏，不想玩了就坐着等下课，或者找个借口出机房，去厕所，回教室等，这样两节课的时间就被浪费掉了。
　　六、注意培养好学的学生
　　一个班里可能有几个对计算机比较感兴趣的学生，他们在这之前也学习过一些有关计算机的知识，他们对五笔输入法、word排版和电子表格等比较感兴趣，他们比较注意听讲，在上机时他们能较快地完成老师布置的实验，做完实验后，他们还想多学点其他的，他们也可能练习五笔输入，也可能练习word排版，也可能练习电子表格，他们操作时如有不懂的地方，老师要指导他们怎样操作，要耐心地回答他们提出的问题，要鼓励他们的好学精神，也可结合实际给他们布置一些比教材上的实验难度稍大点的实验让他们做，让他们学到更多的知识。