【摘要】教育现代化话题已谈及多年， 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中更是明确提出了到2020年， 基本实现教育现代化， 基本形成学习型社会， 进入人力资源强国行列。作为我国经济与社会发展速度处于领先地位的浙江宁波镇海更是进一步提出了要在全省率先实现教育现代化的奋斗目标。那么， 教育现代化的内涵又是什么呢？ 教育现代化不仅仅是教育设备设施和教育条件的现代化， 更重要的是人的现代化， 它包括教育管理者思想意识的现代化， 教育者教育目标、理念的现代化和受教育者社会适应性的现代化。
　　
　　回顾改革开放三十多年来的成绩， 我国的经济社会发展取得了举世瞩目的成就， 到2010 年底， 我国的GDP 已超越日本， 成为世界上仅次于美国的第二大经济体， 这为教育现代化创设了良好的硬件条件和外部环境。特别是处在长江三角地区的浙江宁波， 有些学校的校舍设施和教育条件已经接近于发达国家水平， 在某些方面甚至超越发达国家。这是否意味着我们的教育已经实现了现代化或者接近实现现代化了？ 答案是否定的。教育的本源是人， 一旦离开了人的思想意识的现代化，教育目标、理念的现代化和受教育者社会适应性的现代化，那么教育现代化就会成为一句空话。
　　一、教育现代化首先应该是教育管理者思想意识的现代化
　　教育管理者在广泛意义上是指教育行政领导部门、社会教育机构的负责人及学校管理者。在实现教育设备设施和教育条件的现代化之后， 教育管理者的思想意识应该现代化， 也就是说教育管理者应该具有高瞻的预测力，敏锐的前瞻洞察力国际视野和广泛的国际视野以及现代教育知识。
　　这些知识和能力的取得， 首先需要教育管理者本身就是一个具有遗传意义上的智者； 其次需要教育管理者通过不断学习参观， 不断提高自身， 不断接受现代化的教育，了解当今世界先进的现代教育思想、教育方法和教研手段；最后， 教育管理者还必须学会通过国际教育与本土教育、现代教育与古代教育的对比， 在教育内容、课程设置等多方面的研究上做到取其精华， 去其糟粕， 达到洋为中用，古为今用的目的， 从而树立现代教育思想意识， 为普通教育工作者实现教育现代化指明方向。
　　二、教育现代化还应该使教育者具有现代教育理念， 明确现代化教育的目标
　　教育者是指教师、家长、社会教育机构工作人员等。百年大计， 教育为本； 教育大计， 教师为本。这里的教师就是指教育者。要实现教育现代化，除了现代化的教育设备条件和具有现代化教育思想意识的管理者以外，最重要的就是教育者本身的现代化了。对教育者的要求不仅仅是教育者本身接受过现代教育，而更重要的是要求教育者具有现代教育的理念，明确现代教育的目标，正确对待当今社会中客观存在的以中考、高考为目标的应试教育的思想禁锢， 大胆的创设自己的教育手段和教研方法。
　　而要实现教育者自身的现代化， 也同样要求教育者不断学习参观， 确立现代化的教育思想、教育理念， 明确现代化教育的目标，进而达到教育者能够在实现现代化教育的实践中从容驾驭的目的。
　　三、 教育现代化的终极目标是使受教育者能够适应社会的现代化
　　受教育者从狭义上来说就是指学生， 但从终身教育的角度看， 那就是所有接受教育的人。笔者认为教育现代化应该是能让每一个受教育者得到最佳发展的教育。
　　当今社会存在许多不确定的因素， 这就要求教育工作者应该首先培养受教育者培养生存的能力。而要学会生存，就必须要培养互相合作、关爱生命、应对挑战、保护环境等方面的品质和能力； 其次是要学会学习。人类至今还有无数的谜团没有解开， 因此， 只能由我们人类自身不断创新和发明， 而这一切都需要受教育者去自主学习和主动提高。最后是学会制止毁灭。人类历史上有过多次自然环境的大范围的变异和大规模的人为战争， 这给人类的生存和发展带来了很大的影响。因此， 我们要通过对受教育者的教育来防止自然和人为的对人类的毁灭， 以保护人类文明的成果。
　　至于目前在我们的教育中出现的教育不均衡、教育不公平， 中小学生过重的课业负担等等问题， 都严重影响了青少年的身心健康发展， 都是有悖于教育现代化发展的行为。
　　总之， 教育现代化应该是教育硬件和教育软件的共同现代化， 而它的核心应该是实现人的现代化。