【摘 要】
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新课改为教师的“教学创新”提供了广阔的舞台。在从“单纯地教”到“人格的塑造”、从“灌输现成知识”到“共同建构”、从“标准答案”到“合作探求新知”的转变过程中,我
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新课改为教师的“教学创新”提供了广阔的舞台。在从“单纯地教”到“人格的塑造”、从“灌输现成知识”到“共同建构”、从“标准答案”到“合作探求新知”的转变过程中,我们也遇到了诸多困惑。最突出的困惑就是:新课标下,我们怎么教?学习新课标后,我们反思过。我们的“教”,
The new curriculum reform for teachers “teaching innovation” provides a broad stage. We also encountered many puzzles in the transformation from “simply teaching” to “shaping personality”, from “inculcating ready-made knowledge” to “building together” and from “standard answers” to “collaborating for new knowledge.” The most prominent confusion is: Under the new curriculum, how do we teach? After learning the new curriculum, we reflect on it. Our “teaching”
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