《幼儿园教育指导纲要》中指出：“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”的教育目标。全面的审美教育首先应是形成幼儿良好的审美态度和艺术兴趣，幼儿不仅要感受美、认识美，还要在情感上体现美。如果没有美的感受过程，就不会表现美的需要和动机，也不可能有丰富的表现内容，所以幼儿园的审美教育不应是单纯的知识教育和片面追求表现形式的技能训练。
　　以往很长一段时间，幼儿园绘画教学的模式是：老师示范——幼儿模仿——老师评价。这种模式最大的弊端是束缚了幼儿丰富的想象力和创造力。如今的绘画教学有了新的模式，即创设情景——引导观察——幼儿创作——共同评价。这种模式最大的特点是变单纯的绘画教学为创造性的艺术教育。通过不断的学习、摸索，我觉得在美术活动中应注意几方面的问题：
　　一、养成幼儿良好的美术活动的常规与习惯。
　　美术活动中能否保证活动的很好的开展，活动中的常规起了重要的作用。良好常规的建立有利于引发、支持幼儿的各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境相互作用，从而促进幼儿发展。所以，必须重视美术活动中的常规教育。
　　正确使用材料和工具的习惯，在共同使用材料和工具中学会协商、互助、轮流、分享、合作等人际交往技能。幼儿养成了好习惯，为今后的学习活动打下了良好的基础。所以，孩子的良好的习惯应该从小班就开始重视并加以培养。不同的美术活动对幼儿有不同的要求，如：活动前做好必要的准备工作；画画时把蜡笔放在规定的地方，不到处乱扔；撕纸时不把纸扔在地上，废纸要放在纸篓里；画好后每一位幼儿都要主动收拾自己的绘画用具；课后将桌椅摆放整齐；结束后会主动盥洗，盥洗时不拥挤等。活动中有序取放美工用品，在美术活动过程中，有的小朋友用过绘画工具后，满桌的绘画工具和材料混在一起，分不清是谁的；有的孩子一次拿几份美工材料，实际上只用到一份，剩余的就散乱在桌上……这些不良习惯不但影响美术活动的效率，而且污染美术活动的环境。良好的美术习惯培养好后，对幼儿的美术水平的提高有很大的帮助。
　　二、创造一个美的环境，提供美的作品给幼儿欣赏
　　“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设、利用，有效地促进幼儿的发展。”我们非常重视环境对幼儿的影响，注意与幼儿共创具有亲和性、教育性、知识性、趣味性的优美环境，把美育渗透到幼儿园的各个角落，对园内环境进行统筹安排，精心设计、艺术布置，注重为幼儿创设一个充满情感色彩，具有童趣的环境，幼儿融入其中，使他们处处感到心旷神怡、心境愉悦，使幼儿在良好的艺术氛围中接受潜移默化的影响和教育。
　　老师要经常根据幼儿的年龄特点提供可操作的美术工具和材料，如长长短短的木棒，各种形状的纸片、彩色的瓶盖。鼓励幼儿和老师一起收集美术活动的资源，如：树叶、果实、种子、花瓣、花布、各种图片，这些工具和材料幼儿可随时取放，尽量摆放在区域活动角里。让幼儿在自由的玩弄中引起对造型、颜色等的兴趣。而且，根据主题的进行，经常丰富、更换美术区域的环境和材料，让孩子在美术区地活动中，始终保持新鲜感。愿意参加美术活动，这样对孩子多种美术技能的掌握有很大的益处。
　　三、培养幼儿美术活动的创造力
　　陶行知说：“我们要打倒传统的教育，同时要提倡创造的教育。“创造的教育是以生活为教育”，陶行知一贯主张“到处是生活，即到处是教育；所以，要发展幼儿的创造力，老师和家长要丰富幼儿的生活。传统的教育总喜欢让孩子去适应成人的世界，久而久之，孩子的想象受到了束缚，他们就会失去创造的信心。现代教学把培养创新精神放到了重要的位置。幼儿教育时期是实施创造教育的最佳时期，我们要在幼儿的思维中，插上想象的翅膀，老师的职责是发掘孩子的潜能，美术教育是一个切入口，通过它来拓展孩子们的创造力、想象力。如：在一个主题活动“春天”中，需要小朋友把自己眼中看到的春天表達出来。老师就为小朋友准备了各种各样的材料，有皱纹纸、蜡光纸、彩色笔、颜料、废旧材料等。有一个小朋友对老师说：“老师，我喜欢玩颜料。我用小手蘸上绿颜料，按下去，就变成了小草。”有的小朋友说：“我喜欢折小鸟。”有的说：“我喜欢春天的迎春花，我要用皱纹纸做”……小朋友七嘴八舌地说开了，于是没等老师宣布，小朋友就走到了自己喜欢的位置旁做了起来。小欢小朋友印着小草，突然她把手臂放下来。对老师说：“老师我用彩笔描一下，就变成了大柳树了。”……活动结束了，小朋友纷纷用自己的语言讲述了自己眼中的春天，当大家的作品展示在活动室的墙面上时，孩子们的脸上露出了笑容。老师还应善于通过评价，提高幼儿的自信心和意志力。
　　我们应在幼儿的各项活动中，系统地全面地培养他们的创造力，把绘画活动和其它活动结合起来进行，这不仅可以提高幼儿对各种活动的兴趣，不至于因为单调的长时间的绘画活动而使幼儿对此产生厌倦感，而且也有利于发展幼儿各方面的能力，这些能力正是创造力的核心内容。老师在今后的活动中应充分肯定每个幼儿取得的点滴成功，肯定他们的独特的想象力，树立他们的自信心，培养他们的进取精神。
　　在今后的美术活动中，老师要积累更多的经验，关注孩子们的需要，抓好细节，在美术活动中让孩子愉快地进行美术活动。相信通过努力，孩子们的绘画技能会有更大进步。