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摘要：自从二十一世纪以来，我国开始加强全民体育运动的开展。尤其是从小学教育开始，国家越来越重视对学生体育运动能力的培养。
关键词：足球；学体育；教学
引言：最近两年，足球运动风盛行，但是我国的足球运动水平非常惨淡，于是各教育部门开始重视足球运动教学。教育部门的这一措施，是在为我国未来足球事业的发展培养人才。
一、对我国小学足球课堂的存在问题进行分析
1.小学足球课堂教学观点落后
我国小学机构是最近几年才开启足球课堂教学的，由于比较匆忙，在许多方面还没有系统的指导体系。再加上我国国人对于足球的认识还停留在古人踢蹴鞠的认识上，这也导致我国的足球运动发展停滞不前。虽然足球和蹴鞠的运动方式差不多，但是他们也是有区别的，区别在于它们的结构不同，这也导致了它们在运动规则上的不同。所以，提倡足球课堂教育理念的管理人要更新小学足球教学观点，这样才能提高学生们的足球水平。
2.小学足球课堂教学方式单一
即使是小学生，他们也并不喜欢上体育课，因为体育课堂的教学方式很死板。不论是哪种年级的学生，他们学习任何一项技能都是从自身兴趣出发的。只有自身感兴趣的事物，才能激发他们的探索欲望，在足球运动方面也是一样的。学校领导者要想提高学生的足球运动水平，就得对足球课堂教学方式进行改革，只有这样才能激发学生内在的足球潜力，使其得到更好的发展。
3.小学足球课堂缺乏专业教育人才
我国小学足球课堂的教授大多数是直接由体育教师来完成的，而有一部分体育教师根本没有接受过专业的体育培训。同时，有的体育教师之前可能是从事别的学科教学的，由于学校体育教师资源短缺，不得已的情况下才发生转行的。即使有对足球专业充分了解的体育教师，但是由于他们的工作任务繁重，导致其无法集中精力对学生进行足球运动教学工作。这一原因也使得我国小学足球课堂无法全面发展。
二、针对我国小学足球课堂的改进措施
1.“因材施教”的足球技巧传授方法
在学习文化知识方面学生的天赋是不同的，当然在运动方面也是一样的，这主要取决于学生的身体素质不同。所以，体育教师在对学生进行足球课堂教学时，要根据学生个人水平的情况，来对其进行符合他们自身情况的足球教学计划制定。除此之外，体育教师还要利用科学的引导方式来让学生对足球运动项目充满兴趣。
2.建立足球专业培训团队
2.1对学生进行分团队训练
我国小学足球课堂基本上没有团队分组这一说法，所谓的足球教学只是把所有学生集中在一起，围成一个圈，中间放置一个足球，大家传来传去，最后再由体育教师给大家讲解足球的发展史。可想而知，采用这种教学方式是无法提高学生足球运动水平的。专业的足球训练是有团队的，将学生分成足球小组，让他们在绿茵场上驰骋，体育教师站在一旁指导他们运球动作要领，这样才能使学生更好地掌握足球运动相关知识。
2.2对体育教师进行专业培训
除了采取学生分团队训练以外，学校领导者还应该对该校的体育教师团队进行专业技能培训。通过专业化的培训工作来提高体育教师团队内每个人的足球运动水平，以及其对足球知识的掌握情况。另外，还要重点培训体育教师团队成员的授课能力，有的教师可能专业水平很高，但是他们无法将这些专业知识传授给学生，这是就需要加强对其教学方式的教育。通过专业培训使该体育教师学会如何从事体育课堂教学，学会如何对学生进行正确的足球运动教育，从而使学生足球运动能力水平上升一个层次。
3.转变小学足球课堂教学理念
小学足球课堂教学教学工作应该是以培养学生兴趣为前提的，只有学生对其充满探索欲望，才能积极主动地去学习与与足球运动相关的知识内容。倘若事与愿违，势必会引起学生因过大的压力而产生对足球运动反感的情绪。另外，体育教师在从事足球运动教学内容时，要为学生创建一种轻松的学习氛围，这样才能使学生在上体育课间保持内心积极与平和，而不是使学生对体育课产生厌恶感。一开始的足球运动教学可以从简单的传球开始，但是后边要逐渐增加难度，体育教师开始将更深邃的足球运动知识贯穿到学生的大脑思维中。
三、小学足球课堂存在的意义
1.小学足球课堂影响我国社会发展
众所周知，足球运动是目前世界上发展比较火热的运动项目。许多国家之间都靠足球运动切磋来增进感情，但是我国的国家足球队水平实在是不值一提，这主要源于国人对足球的训练不够。倘若我国的运动员像训练兵乓球那样从小就开始训练足球，那么我们国家的足球运动水平也不至于如此。针对这一现象，我国国家领导人主张从小学开始加强足球课堂教育，由此可见这种教育理念对于我国社会发展的重要性。我国通过足球运动来和世界上其他国家的球员进行交流，利用足球运动作为我们彼此交往联系的媒介，从而引发我们彼此的文化交流。
2.小学足球课堂影响学生未来发展
现在我国社会已经不再局限于只发展文化知识，而是转变为培养在德、智、体、美各方面都优秀的人才。根据这一教育类型的转变，我国开始在足球运动方面培养学生的天分，同时通过体育锻炼活动使学生拥有一个健康的体魄。通过将足球运动引入体育课堂，使学生在学海遨游的空隙，能够使精神得到放松。另外，足球运动是需要团队来完成的，学生们从这种团体活动中可以学习到合作共赢的精神。除此之外，適量的足球运动锻炼可以使学生的右脑思维更发达，结合左脑的记忆效果，他们的学习成绩也会大大提高。因此，我们认为足球课堂对学生未来发展影响意义深远。
结束语
综上所述，针对我国小学足球课堂谈论而言，并不能在这件事情上操之过急，必须慢慢来，一步一步走，逐一将足球运动知识内容传递给学生。古语云：“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”唯有从基础做起，才能有所提高。因此，针对小学生的足球运动教育，要从基础知识讲解开始，使其充分了解足球运动的起源与发展。只有对其掌握透彻，才能百战不殆。
参考文献：
[1]马亮.小学体育课堂足球教学对策分析[J].中国校外教育，2018（24）：13.
[2]杨宏勇.小学体育足球训练效率的提高策略[J].当代体育科技，2017，7（33）：32-33.
[3]施冬红，牛晓峰.小学体育课堂教学如何发展足球[J].黑龙江科学，2017，8（09）：72-73.
[4]岳海峰.小学体育课堂足球教学现状分析[J].品牌（下半月），2015（05）：238+240.
作者简介：王现振，1982年6月，男，籍贯：山东省郓城县玉皇庙镇，最高学历：本科，职称：小学一级教师，研究方向：小学体育教学，邮编：274709，单位：郓城县玉皇庙镇李湾小学。
关键词：足球；学体育；教学
引言：最近两年，足球运动风盛行，但是我国的足球运动水平非常惨淡，于是各教育部门开始重视足球运动教学。教育部门的这一措施，是在为我国未来足球事业的发展培养人才。
一、对我国小学足球课堂的存在问题进行分析
1.小学足球课堂教学观点落后
我国小学机构是最近几年才开启足球课堂教学的，由于比较匆忙，在许多方面还没有系统的指导体系。再加上我国国人对于足球的认识还停留在古人踢蹴鞠的认识上，这也导致我国的足球运动发展停滞不前。虽然足球和蹴鞠的运动方式差不多，但是他们也是有区别的，区别在于它们的结构不同，这也导致了它们在运动规则上的不同。所以，提倡足球课堂教育理念的管理人要更新小学足球教学观点，这样才能提高学生们的足球水平。
2.小学足球课堂教学方式单一
即使是小学生，他们也并不喜欢上体育课，因为体育课堂的教学方式很死板。不论是哪种年级的学生，他们学习任何一项技能都是从自身兴趣出发的。只有自身感兴趣的事物，才能激发他们的探索欲望，在足球运动方面也是一样的。学校领导者要想提高学生的足球运动水平，就得对足球课堂教学方式进行改革，只有这样才能激发学生内在的足球潜力，使其得到更好的发展。
3.小学足球课堂缺乏专业教育人才
我国小学足球课堂的教授大多数是直接由体育教师来完成的，而有一部分体育教师根本没有接受过专业的体育培训。同时，有的体育教师之前可能是从事别的学科教学的，由于学校体育教师资源短缺，不得已的情况下才发生转行的。即使有对足球专业充分了解的体育教师，但是由于他们的工作任务繁重，导致其无法集中精力对学生进行足球运动教学工作。这一原因也使得我国小学足球课堂无法全面发展。
二、针对我国小学足球课堂的改进措施
1.“因材施教”的足球技巧传授方法
在学习文化知识方面学生的天赋是不同的，当然在运动方面也是一样的，这主要取决于学生的身体素质不同。所以，体育教师在对学生进行足球课堂教学时，要根据学生个人水平的情况，来对其进行符合他们自身情况的足球教学计划制定。除此之外，体育教师还要利用科学的引导方式来让学生对足球运动项目充满兴趣。
2.建立足球专业培训团队
2.1对学生进行分团队训练
我国小学足球课堂基本上没有团队分组这一说法，所谓的足球教学只是把所有学生集中在一起，围成一个圈，中间放置一个足球，大家传来传去，最后再由体育教师给大家讲解足球的发展史。可想而知，采用这种教学方式是无法提高学生足球运动水平的。专业的足球训练是有团队的，将学生分成足球小组，让他们在绿茵场上驰骋，体育教师站在一旁指导他们运球动作要领，这样才能使学生更好地掌握足球运动相关知识。
2.2对体育教师进行专业培训
除了采取学生分团队训练以外，学校领导者还应该对该校的体育教师团队进行专业技能培训。通过专业化的培训工作来提高体育教师团队内每个人的足球运动水平，以及其对足球知识的掌握情况。另外，还要重点培训体育教师团队成员的授课能力，有的教师可能专业水平很高，但是他们无法将这些专业知识传授给学生，这是就需要加强对其教学方式的教育。通过专业培训使该体育教师学会如何从事体育课堂教学，学会如何对学生进行正确的足球运动教育，从而使学生足球运动能力水平上升一个层次。
3.转变小学足球课堂教学理念
小学足球课堂教学教学工作应该是以培养学生兴趣为前提的，只有学生对其充满探索欲望，才能积极主动地去学习与与足球运动相关的知识内容。倘若事与愿违，势必会引起学生因过大的压力而产生对足球运动反感的情绪。另外，体育教师在从事足球运动教学内容时，要为学生创建一种轻松的学习氛围，这样才能使学生在上体育课间保持内心积极与平和，而不是使学生对体育课产生厌恶感。一开始的足球运动教学可以从简单的传球开始，但是后边要逐渐增加难度，体育教师开始将更深邃的足球运动知识贯穿到学生的大脑思维中。
三、小学足球课堂存在的意义
1.小学足球课堂影响我国社会发展
众所周知，足球运动是目前世界上发展比较火热的运动项目。许多国家之间都靠足球运动切磋来增进感情，但是我国的国家足球队水平实在是不值一提，这主要源于国人对足球的训练不够。倘若我国的运动员像训练兵乓球那样从小就开始训练足球，那么我们国家的足球运动水平也不至于如此。针对这一现象，我国国家领导人主张从小学开始加强足球课堂教育，由此可见这种教育理念对于我国社会发展的重要性。我国通过足球运动来和世界上其他国家的球员进行交流，利用足球运动作为我们彼此交往联系的媒介，从而引发我们彼此的文化交流。
2.小学足球课堂影响学生未来发展
现在我国社会已经不再局限于只发展文化知识，而是转变为培养在德、智、体、美各方面都优秀的人才。根据这一教育类型的转变，我国开始在足球运动方面培养学生的天分，同时通过体育锻炼活动使学生拥有一个健康的体魄。通过将足球运动引入体育课堂，使学生在学海遨游的空隙，能够使精神得到放松。另外，足球运动是需要团队来完成的，学生们从这种团体活动中可以学习到合作共赢的精神。除此之外，適量的足球运动锻炼可以使学生的右脑思维更发达，结合左脑的记忆效果，他们的学习成绩也会大大提高。因此，我们认为足球课堂对学生未来发展影响意义深远。
结束语
综上所述，针对我国小学足球课堂谈论而言，并不能在这件事情上操之过急，必须慢慢来，一步一步走，逐一将足球运动知识内容传递给学生。古语云：“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”唯有从基础做起，才能有所提高。因此，针对小学生的足球运动教育，要从基础知识讲解开始，使其充分了解足球运动的起源与发展。只有对其掌握透彻，才能百战不殆。
参考文献：
[1]马亮.小学体育课堂足球教学对策分析[J].中国校外教育，2018（24）：13.
[2]杨宏勇.小学体育足球训练效率的提高策略[J].当代体育科技，2017，7（33）：32-33.
[3]施冬红，牛晓峰.小学体育课堂教学如何发展足球[J].黑龙江科学，2017，8（09）：72-73.
[4]岳海峰.小学体育课堂足球教学现状分析[J].品牌（下半月），2015（05）：238+240.
作者简介：王现振，1982年6月，男，籍贯：山东省郓城县玉皇庙镇，最高学历：本科，职称：小学一级教师，研究方向：小学体育教学，邮编：274709，单位：郓城县玉皇庙镇李湾小学。