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高中历史教学突破雷同性和浅表性的策略应做到:教学设计注意情理兼修,符合高中生的认知水平,多从高考试题和学术论著中汲取智慧;明晰历史事物发展的阶段性和规律性,同时关注其特殊性;多深入文本史料细致地剖析问题,避免使用观点存疑的解释;以一种宏观的视野分析历史事物,并从中涵育家国情怀.
突破高中历史教学雷同性和浅表性的策略——以《英国代议制的确立与完善》为例
【摘 要】
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高中历史教学突破雷同性和浅表性的策略应做到:教学设计注意情理兼修,符合高中生的认知水平,多从高考试题和学术论著中汲取智慧;明晰历史事物发展的阶段性和规律性,同时关注
【机 构】
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福建省厦门市,厦门外国语学校
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年72期
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