文以化人 文以育魂——贵阳一中新世界国际学校校园文化报道

来源 :教育家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:singularity1234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
校园文化是学校发展的灵魂,是师生凝聚力的重要体现,对学生的人生观和价值观产生深远的影响。贵阳一中新世界国际学校建校十余年来,积极探索,努力把学校建设成为培养家国文化和弘扬主流文化的高地,涵育传统文化的家园。走近贵阳一中新世界国际学校,大门外墙的“教育誓词”格外醒目:“在我们的手中是许许多多的生命……”时刻警醒着老师,教给孩子们幸福成长的真谛。漫步校园,“博雅阳光,自立自强”的校训墙古朴典雅.
其他文献
在当下的石油化工生产活动中,压力表是不可缺少的计量设备,压力表的精度会直接影响石油化工生产安全与生产效率。因此当前石油化工行业非常重视压力表的计量检定与校准问题。本文运用文献法、调查法对压力表计量检定方法、计量检定常见问题以及解决措施进行分析,同时就压力表校准技术展开探究,希望能为相关工作带来些许帮助。
构建公益普惠的学前教育公共服务体系是我国学前教育事业发展的目标与方向。在大力建设公办幼儿园的背景下,社会公众对普惠性民办幼儿园的发展方向与发展过程中的问题表示关心与困惑。2020年9月,《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《草案》)公开征求意见。其中对普惠性民办幼儿园的可持续发展给出了明确指引。  普惠性民办幼儿园是普惠性学前教育的长期供给主体之一。普惠性民办幼儿园是指接受政府
对深度学习的理解至少应当包括两点:第一,深度学习强调对生活情境中数学元素的提取;第二,深度学习强调学生在学习过程、问题解决过程中数学思维的高效组合与运用.教学设计是衔接教师教学理念与学生学习过程的桥梁,只有这个桥梁具有深度学习的特征且非常坚固,那以核心素养培育为目标的初中数学教学才能实现预期的目标.
高中阶段的数学教学十分强调对于学生思维的培养,这是因为良好的思维能够助力学生数学综合能力的提升。因此,在实施高中数学教学过程中,就需要积极思考如何通过有效教学对学生的思维进行增长。基于此,本文重点分析高中数学教学过程中关于学生数学思维能力培养的可行办法,希望对广大高中数学教师有所帮助。
2020年9月,教育部等八部门《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》(以下简称《意见》)正式发布,引发社会各界广泛关注,中小学校长们更是热切期盼《意见》能真正落地,从而保障学校的管理者能心无旁骛地把主要精力投入到学校管理水平提升和教育教学质量提高的工作中。  《意见》提出,要保障学校办学自主权、增强学校办学内生动力、提升办学支撑保障能力和健全办学管理机制,为处理好“管”和“办”的关系提出了具体
2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。《方案》作为指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件,对于完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向,加快推进教育现代化、办好人民满意的教育具有重要意义。  教育评价导向是整个教育实践导向及学校办学导向的指针。传统教育往往只看重学生成绩而忽视德育要求,这种一元化评价方式往往挫伤孩子的自尊心。科学地、差异化地评价学生,促进
深化放管服改革,激发办学活力,乃至挥别“高分低能”,从“育分”转向“育人”,最终落地在基层,关键在于“指挥棒”——教育评价改革。  2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,要求将评价改革作为“龙头之战”奋力推进。近年来,山东滨州树立目标导向、问题导向,聚焦办学质量标准不清、城乡教育发展不均衡、校长职级制改革困难等发展“瓶颈”,积极探索教育评价改革新路子,真正释放了基层改
在城市更新发展的进程中,因为城市化进程或不合理的干涉,使得旧城社区空间遭到严重的破坏,城市肌理支离破碎,历史文脉濒临断裂,传统文化和旧城精神荡然无存,城市居民的关系日益疏远……这些问题严重影响着城市和老旧城区的和谐发展。通过分析当前城市更新视域下的旧城社区设计,根据国内现有社区改造成果发展的趋势,具体分析空间共生性与场地差异化群体之间的关联,既重视对本土文化的传承和挖掘,更在现有场地基础上,结合居民的实际需求,将空间共生性理念融入旧城社区,体现城市的历史性、艺术性、文化性及在地性的视觉美感与吸引力。
【摘要】晨间播报具有主题多元、内容丰富、形式多样的特点,在促进幼儿语言能力发展、良好习惯形成以及知识视野开阔方面有着巨大的作用。文章主要围绕发展语言、培养习惯、开阔视野三个方面,详细论述了对幼儿晨间播报的几点思考。  【关键词】幼儿;晨间播报;思考  晨间播报,类似于电视节目中的“早间新闻”,是一种新颖、有趣、有效的幼儿一日活动形式。晨间播报的主体既可以是幼儿教师,也可以是幼儿家长,还可以是每位幼
2020年9月,教育部等八部门印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,聚焦激发中小学办学活力,从保障学校办学自主权、增强学校办学内生动力、提升办学支撑保障能力和健全办学管理机制等方面,提出了具有针对性的改革意见。我们呼吁办学体制机制的创新。转变育人思维,激发办学活力,构建开放的现代学校治理体系,尊重教育发展规律与人才成长规律,营造良好的教育生态,把学校还给学校,释放校长、教师能量与潜力,激发学校的内驱力,让学校向四面八方打开……