时光如梭，弹指间我在幼教岗位上已工作了二十个年头，也干了二十年的班主任工作。担任幼儿园的班主任虽然辛苦，但我从中感到了莫大的欣慰与快乐。我作为一名班主任最大的收获就是我的工作得到了学生、家长及领导的认可。我也由从刚参加工作时的手忙脚乱，到现在能从容组织孩子开展好班级活动，这其中经历了许许多多的辛酸与磨砺。根据我二十年的班主任生涯，我认为要想成为一名优秀的幼儿园班主任必须做好以下方面：
　　要有爱心
　　没有爱的教师是一座冰库,没有爱的幼儿园只能是一片沙漠。“热爱教育事业,热爱学生”是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的:“谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子。爱心是教育幼儿的前提,幼儿像稚嫩的小草,需要温暖和关怀的环境。爱心能促进幼儿身心健康成长,使幼儿感受到幼儿园像家庭一样温暖,从而愉快地参加活动和接受教育。
　　要不断学习
　　我们所处的时代不断在进步，知识不断在更新换代，幼教理念也是在不断的创新，所以幼儿教师要不断学习，及时地更新自己的教育观念，跟上社会步伐。要充分运用现代高科技工具积极学习。比如:掌握微机最基本的基础知识,运用电子备课,学习制作课件并运用到教学中,以不断提高幼儿的学习兴趣。还要经常进行更高层次的理论学习,以接受最先进的教育思想、教育方法和班级管理方法。在实践工作中要善于总结经验,大胆进行教改教研等,使自己成为一名具有创新精神与创造性能力的能力型、科研型教师,不断提高自己的教育教学能力和带动班级教育教学工作的开展能力,等等。只有不断的学习,才能不断的提高。
　　要有很强的组织与管理能力
　　作为一名班主任，既要协调好班级的工作，也要配合好班与班之间的关系。对待不同个性幼儿，要有不同的管理方法。既有对生活的方面管理，又有对教育教学的方面管理。可以说，班主任工作既繁琐又复杂，既要面对整个班级，又要面对个别有差异的幼儿。这就需要班主任具有很强的管理与组织能力。这是班主任的必须具备的能力之一，缺少这种组织管理能力，班上工作就会陷入一片混乱，就会出现自己出力不落好的现象。在班级管理上，组织各项工作要考虑周全，考虑问题要细致，各种工作都要有条有理，要有秩有序。要把幼儿园的要求要求同本班的实际结合起来，要根据幼儿园的目标，制定出本班管理目标。要善于培养幼儿自主、自信、活泼开朗的性格，善于寓教育于管理之中，使幼儿在游戏中得到能力，在玩中得到锻炼。作为班级的组织者，要把自己最主要的精力放到正面引导孩子上，激发幼儿的集体荣誉感，让幼儿知道班级就是他们的家，我们人人都要爱护他，大家都是其中的一员，老师就是大家庭的妈妈，这样这种集体氛围就形成啦！
　　要形成良好的班风
　　叶圣陶先生说过：“好习惯的养成，一辈子受用；坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”作为一名班主任，我认为在幼儿园工作中，建立良好的班级常规，让幼儿从小养成良好的习惯是班级工作的重中之重。常规教育是幼儿园教育顺利开展的重要保证，它使人受益一生。有怎样的班主任，就有怎样的班级，有怎样的班级，就有怎样的学生。所以班主任时刻都要注意自己的言行。教师的一言一行都处于爱模仿的幼儿的“最严格的监督之下”。因此，要求幼儿睡觉安静，教师就要做到动作轻，不能老远就喊：“快睡觉，别说话了”，更不能坐在一起聊天；要求幼儿洗手时节约用水，教师就不能开着水龙头打肥皂；培养幼儿注意倾听别人讲话的习惯，教师就要认真听完幼儿讲话，而不能边听边做其它事情。作为教师，我们要时刻注意自己的言行，以自己的行为为幼儿树立榜样，让幼儿在潜移默化中受到教育。
　　要培养幼儿自主发现问题、解决问题的能力
　　 “天空中为什么会下雨，雨水从哪里来？”“人和动物为什么不一样，为什么要爱护小动物？”“我们小孩子为何要上幼儿园？”“人为什么会死，人能不能不死哪？”“小种子为什么会有那么大的力量？”“自己会变成像爷爷、奶奶吗？”当孩子们在课堂上知道这些知识的时候，他们就有了好奇心，想去了解。如果教师只是简单的将幼儿想要探究的问题的答案告诉他们，不去引导幼儿通过多种途径去努力的获取问题的答案的话，将会极大的扼杀幼儿的思考和探索能力，从而阻碍他们将来学习的能力。让幼儿不断的发现问题并在教师的引导下寻找和探究问题的答案，不仅提高了幼儿思考和解决问题的能力，更培养了幼儿科学兴趣。孩子们惊奇于各种现象发生的同时，也会产生在生活中寻找这样的现象的愿望和行为，培养幼儿自主发现问题、解决问题的能力。
　　一个合格的班主任，要在工作中不断的进行自我修正，在反思中得到更高的发展。不仅要具备以上的优良品质，还要不断的学习，能在这个发展迅猛、信息瞬夕剧增的时代，有创造和开拓的精神，有高瞻远瞩的意识，自我加压，不断提高，才能适应社会更高的要求，才能使自己的工作再上一个新台阶。