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摘要：感恩主要针对有感于得到的帮助与关怀，随后给予相应回馈的倾向。正所谓“滴水之恩，当涌泉相报”，加之乌鸦反哺、羊羔跪乳等千古流传的佳话，因此感恩对于所有人来讲都是重要的道德品质。但是，随着人们的生活水平日渐提升，大多数小学生深受父母与亲人的宠爱，促使小学生自身的感恩意识薄弱，错误地以为所有的事情都是理所应当，长此以往，会对小学生的身心健康发展带来不利影响。故此，本文将围绕小学德育中感恩教育的实践展开分析，以期促进小学生综合发展。
关键词：小学德育;感恩教育
目前，我国正在逐步推广素质教育，并且为了培养对社会有用的人才，教育内容和目标要求都在与时俱进。各大学校也将德育工作放在教育工作当中的重要位置，并且有些学校还建立了专门的德育工作队来推进德育工作的进行。在多方面的努力下，我们看到小学的德育取得了一定的成效。但是，当前的德育也存在一些问题。为了解决这些问题，我们必须将感恩教育渗透到小学德育之中。
感恩教育既然这么重要，那么它到底是一门怎样的教育？根据感恩教育的定义，我们可以知道感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育学。它能够帮助学生理解感恩的内涵，并且让学生在生活中常怀一颗感恩的心。
一、依托于课堂教学，丰富感恩教育路径
感恩教育是小学德育中的主要内容，在小学德育中展开感恩教育，需要全体教师共同努力，才能发挥感恩教育的促进作用，帮助学生形成良好的思想道德意识，让学生学会感恩。基于此，班主任老师可以依托于课堂教学，深入挖掘与感恩教育相关的教学内容，把握各种教学机会，将感恩教育渗透于无形之中，使学生在潜移默化下，逐渐养成良好的感恩意识，促进学生全面发展。
二、加强学科联系，促进感恩教育渗透
在小学德育中，要将感恩教育和其他学科紧密联系起来，通过教材内容的讲解，使学生进一步了解感恩教育内容，并结合学生的实际状况，对学生展开感恩教育，帮助学生树立良好的感恩意识。在小学德育中，教师要围绕教学主题，加强教学内容与学生实际生活的结合，遵循理论与实践相融合的原则，促进感恩教育的渗透，让学生在潜移默化中形成良好的思想道德意识。
例如，在小学德育活动中，教师会着手于家与爱方面的内容，让学生了解到当下幸福生活来之不易，启迪学生运用实际行动感恩父母，回报社会。教师将教学内容与其他学科相联系，通过引用《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》等小故事或者英语阅读中的寓言故事，调动学生学习热情的基础上，教育学生学会感恩，通过向学生提出相应的趣味问题，如“我们常听说过滴水之恩，当涌泉相报，然而涌泉与滴水之间存在怎样的关系呢？”引导学生展开深入思考，加深学生对感恩的理解，帮助学生树立正确的感恩意识。
三、融入日常生活，培养公民自觉意识
结合小学德育现状，大多数学校有关于感恩教育的教学效果并不十分理想，根本原因是教师过于注重文化课，加之教师缺乏多元的教学方法，促使学生的学习热情难以得到激发，影响学生的学习效率。另外，小学德育内容与学生日常生活存在较大差异，学生难以意识到感恩学习的重要性。为此，为了强化学生的感恩意识，小学教师要将德育融入学生日常生活当中，确保德育内容与学生实际生活相互融合，通过理论知识讲解，加深学生的理解与感悟，使学生不断内化感恩意识。
例如，在小学德育中，教师可以打破传统教学的界定，将学生领出教室，让学生在学校操场中感受大自然，并让学生思考“大自然对人类发展带来的好处”，学生在教师的引导下纷纷陷入沉思，意识到“大自然给了我们丰富的资源，然而我们在利用资源的同时，却出现了资源浪费等不良现象”。此时，教师要教育学生节约用水、节约用纸、爱护树木等方法，使学生意识到自己也是社会公民中的一员，应该为社会发展贡献自己的力量。通过此种教学方式，学生在实践活动中，逐渐形成良好的感恩意识，并规范自身的行为意识，使学生从小养成爱护环境的良好习惯，提高学生的感恩意识，促进学生核心素养的发展。
四、感恩教育在德育中的价值
众所周知，德育是指所有有目的、有计划地对社会成员在政治思想与道德等方面施加影响的活动，而感恩教育也是以培養学生的良好品德与健全人格作为目的。在20世纪时，我们就提出了德、智、体、美、劳全面发展的口号。可经过多年的发展，我们发现，小学德育中仍存在着一些缺陷。为了弥补这些缺陷，不得不让感恩教育加入其中，帮助学生养成文明礼貌、孝敬、感恩等行为习惯。这是当前进行社会主义文明建设的重要基础，也是培养社会主义新人的必要条件，是学校全面发展教育的基本组成成分，能够培养小学生的责任感。就当前的生育状况，每户家庭一般只有一个或两个子女，在这种状况下家长都对孩子比较重视，希望能够给予孩子无微不至的关爱，让他也远离生活的风雨，如果有可能，父母普遍希望能够帮孩子安排好生活中的一切，但这样一来就阻隔了孩子与社会的交流，使他们成为温室里的花朵，缺乏锻炼。在这种情况下，孩子很容易形成自我的性格，以自己为中心，会忽视父母在自己生活当中的付出，因为缺少对事情的处理，当面临挫折时，不能以良好的心态去面对，而感恩教育便是从另外一种途径引导学生珍惜当前所拥有的一切，感恩父母的付出，引导学生正视生活当中的挫折。当自己不曾拥有时，能够拥有积极的心态;当自己拥有时，能够感激所有。
综上所述，在小学德育中，教师应意识到感恩教育的必要性，从而通过展开感恩教育，提高学生的责任感，帮助学生形成良好的感恩意识，促进学生全面发展。为了进一步发挥感恩教育的作用，教师可依托于课堂教学，将教学内容与各个学科联系起来，使学生在实践参与中，学会识恩、感恩与施恩，让学生在潜移默化中养成良好的思想品德，推动学生身心健康发展。
广东省江门市农林小学 徐月红
关键词：小学德育;感恩教育
目前，我国正在逐步推广素质教育，并且为了培养对社会有用的人才，教育内容和目标要求都在与时俱进。各大学校也将德育工作放在教育工作当中的重要位置，并且有些学校还建立了专门的德育工作队来推进德育工作的进行。在多方面的努力下，我们看到小学的德育取得了一定的成效。但是，当前的德育也存在一些问题。为了解决这些问题，我们必须将感恩教育渗透到小学德育之中。
感恩教育既然这么重要，那么它到底是一门怎样的教育？根据感恩教育的定义，我们可以知道感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育学。它能够帮助学生理解感恩的内涵，并且让学生在生活中常怀一颗感恩的心。
一、依托于课堂教学，丰富感恩教育路径
感恩教育是小学德育中的主要内容，在小学德育中展开感恩教育，需要全体教师共同努力，才能发挥感恩教育的促进作用，帮助学生形成良好的思想道德意识，让学生学会感恩。基于此，班主任老师可以依托于课堂教学，深入挖掘与感恩教育相关的教学内容，把握各种教学机会，将感恩教育渗透于无形之中，使学生在潜移默化下，逐渐养成良好的感恩意识，促进学生全面发展。
二、加强学科联系，促进感恩教育渗透
在小学德育中，要将感恩教育和其他学科紧密联系起来，通过教材内容的讲解，使学生进一步了解感恩教育内容，并结合学生的实际状况，对学生展开感恩教育，帮助学生树立良好的感恩意识。在小学德育中，教师要围绕教学主题，加强教学内容与学生实际生活的结合，遵循理论与实践相融合的原则，促进感恩教育的渗透，让学生在潜移默化中形成良好的思想道德意识。
例如，在小学德育活动中，教师会着手于家与爱方面的内容，让学生了解到当下幸福生活来之不易，启迪学生运用实际行动感恩父母，回报社会。教师将教学内容与其他学科相联系，通过引用《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》等小故事或者英语阅读中的寓言故事，调动学生学习热情的基础上，教育学生学会感恩，通过向学生提出相应的趣味问题，如“我们常听说过滴水之恩，当涌泉相报，然而涌泉与滴水之间存在怎样的关系呢？”引导学生展开深入思考，加深学生对感恩的理解，帮助学生树立正确的感恩意识。
三、融入日常生活，培养公民自觉意识
结合小学德育现状，大多数学校有关于感恩教育的教学效果并不十分理想，根本原因是教师过于注重文化课，加之教师缺乏多元的教学方法，促使学生的学习热情难以得到激发，影响学生的学习效率。另外，小学德育内容与学生日常生活存在较大差异，学生难以意识到感恩学习的重要性。为此，为了强化学生的感恩意识，小学教师要将德育融入学生日常生活当中，确保德育内容与学生实际生活相互融合，通过理论知识讲解，加深学生的理解与感悟，使学生不断内化感恩意识。
例如，在小学德育中，教师可以打破传统教学的界定，将学生领出教室，让学生在学校操场中感受大自然，并让学生思考“大自然对人类发展带来的好处”，学生在教师的引导下纷纷陷入沉思，意识到“大自然给了我们丰富的资源，然而我们在利用资源的同时，却出现了资源浪费等不良现象”。此时，教师要教育学生节约用水、节约用纸、爱护树木等方法，使学生意识到自己也是社会公民中的一员，应该为社会发展贡献自己的力量。通过此种教学方式，学生在实践活动中，逐渐形成良好的感恩意识，并规范自身的行为意识，使学生从小养成爱护环境的良好习惯，提高学生的感恩意识，促进学生核心素养的发展。
四、感恩教育在德育中的价值
众所周知，德育是指所有有目的、有计划地对社会成员在政治思想与道德等方面施加影响的活动，而感恩教育也是以培養学生的良好品德与健全人格作为目的。在20世纪时，我们就提出了德、智、体、美、劳全面发展的口号。可经过多年的发展，我们发现，小学德育中仍存在着一些缺陷。为了弥补这些缺陷，不得不让感恩教育加入其中，帮助学生养成文明礼貌、孝敬、感恩等行为习惯。这是当前进行社会主义文明建设的重要基础，也是培养社会主义新人的必要条件，是学校全面发展教育的基本组成成分，能够培养小学生的责任感。就当前的生育状况，每户家庭一般只有一个或两个子女，在这种状况下家长都对孩子比较重视，希望能够给予孩子无微不至的关爱，让他也远离生活的风雨，如果有可能，父母普遍希望能够帮孩子安排好生活中的一切，但这样一来就阻隔了孩子与社会的交流，使他们成为温室里的花朵，缺乏锻炼。在这种情况下，孩子很容易形成自我的性格，以自己为中心，会忽视父母在自己生活当中的付出，因为缺少对事情的处理，当面临挫折时，不能以良好的心态去面对，而感恩教育便是从另外一种途径引导学生珍惜当前所拥有的一切，感恩父母的付出，引导学生正视生活当中的挫折。当自己不曾拥有时，能够拥有积极的心态;当自己拥有时，能够感激所有。
综上所述，在小学德育中，教师应意识到感恩教育的必要性，从而通过展开感恩教育，提高学生的责任感，帮助学生形成良好的感恩意识，促进学生全面发展。为了进一步发挥感恩教育的作用，教师可依托于课堂教学，将教学内容与各个学科联系起来，使学生在实践参与中，学会识恩、感恩与施恩，让学生在潜移默化中养成良好的思想品德，推动学生身心健康发展。
广东省江门市农林小学 徐月红