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摘要：幼儿园课堂教学的主要任务是培养幼儿们的思维能力，并增强幼儿们解决实际问题的能力。幼儿园的学习离不开问题，所以提高老师们在课堂教学过程中的提问质量对于幼儿园课堂来说有着极为关键的作用。幼儿园教师们需要重视课堂提问的效率，合理引入合理高效的问题，文章下面主要围绕幼儿们的特点与学习基础来提出优化幼儿园课堂提问的有效策略，以此来提升幼儿园课堂的教学效率，增强幼儿的素养与综合能力。
关键词：幼儿园;课堂提问;有效策略
问题思维是幼儿们有效学习的必备能力，而有效的提问也是培育幼儿们良好问题思维的重要途径，在新课程改革下的幼儿园课堂中提高实际提问的质量对幼儿们的的思考与学习具有一定的促进作用，其重点强调的是将幼儿们作为教学的主体，并通过有效的课堂问题促使动幼儿学习并运用知识，以此来提高幼儿们的实际的学习效率。在教学过程中注重加强幼儿们的提问质量需要让幼儿在发现、分析、解决问题的过程中增强学习兴趣与个人能力，此教学方法在众多科目的教学课堂中都取得了显著的效果，能过极大的提升幼儿的素养与综合能力。
一、基于新课改内容来设计问题
只有老师提出高质量的问题才可以更好的引起幼儿的个人思考，以此来推动课堂教学。因此教师们在设计课堂问题时需要将新课标改革内容与教学大纲相结合，并以实际的日常教学为基础来提出更加高效、合理的问题，让幼儿们先在课下对所需要学习的内容进行大致的了解，以便在上课的时候能够更为深入的思考问题。此外教师还应注意因为幼儿园课堂的教学时间与课时受限，所以此时的幼儿园教师就需要注重幼儿们提出问题的质量，并以此为依据来分配问题权重，教师需要依据教材中的问题与课后习题来提出问题，通过提出科学有效的问题可以为提高课堂教学效率打下扎实的基础。例如，教师在让学生们回话的时候可以给学生们提出需要绘制的物体有什么不同，以及其具有什么独特的特点等等，通过一步步增加问题的难度，从而完成整节课的教学，通过提问问题的方式加深幼儿们对知识的实际的印象。
二、创设情境提出问题
现阶段课堂的老师们在教学过程中优化课堂提问的重点不仅仅是简单的对幼儿们提出问题，而是应把问题自然的与课堂教学相互结合。所以，教师要想提升幼儿园课堂的教学效率还需要通过创设教学情景的方法来自然引导幼儿们思考、探究问题，以此来充分激发幼儿的学习兴趣与好奇心。例如，教师们在讲解《有趣的小动物》这部分内容的时候，教师就可以通过利用信息技术给学生创设教学情境，给学生播放有关动物的图片以及视频。通过设计有趣的教学情境来提出一系列与情境有关的问题，从而引导幼儿对进行深层次的学习。教师在创设有趣的情景时还应看重教学内容与情景的贴合度，同时还应考虑到幼儿的学习能力与个人特点，从而起到提升幼儿园课堂教学效率的作用。
三、引导幼儿分析问题
老师们提出问题的重点就是加强幼儿们对问题的思考程度，问题分析是提高幼儿们提问质量的关键，因此只有高效且深入的分析问题才可以顺利的解决问题，从而提高幼儿们的实际学习的质量，提高幼儿的学习效率与学科素养。教师在提出问题后可以利用“问题串”进行追问，以此来培养幼儿的思考能力，之后教师再结合教学内容并运用教学的重点知识来解决问题，从而提升班级幼儿个人的运用知识解决真实问题的能力。
四、问题思维提炼升华
现阶段在幼儿园教学过程中，教师们在教学过程中应当注重提出问题的持续性与深入性，以此来进一步提升幼儿们分析、解决问题的能力。现阶段提升幼儿们提出问题的质量，教师们在教学过程中可以采用启发式教学方法，这主要是指在讲课的过程中教师们需要一步一步的引导幼儿们去思考，进而激发起幼儿们的学习积极性，从而促进幼儿们更加深入的研究所学知识，提出更加深入的问题。此外，教师们在优化课堂提问问题质量以及提高幼儿们的逻辑思维能力的时候需要注重层次性，教师们在给幼儿们传授知识的时候应当分批次讲解，不可以一次性的灌输给幼儿们，这样幼儿们才能够吸收所学知识。教师们在教學过程中应当合理的设计教学步骤，考虑到每一个幼儿对新知识的接受情况以及每一个班级的幼儿们对知识内容的掌握情况，从而分层次教学让幼儿们提出更有价值的问题。在实际的教学过程中教师们应当合理的安排教学环节，促进幼儿们更加深入的理解知识，提升提问问题的质量。
结束语
总而言之，在现阶段的教学过程中，优化课堂提问问题的质量对幼儿们学习能力的提升有着重要的作用。教师们在具体实践的时候应让幼儿们针对相关知识提出问题，再引导幼儿们去解决问题，从而提高幼儿们的逻辑思维能力与个人的实际素养。这就需要幼儿园日常课堂的教师在实际的教学中通过创设有趣的教学环境带领幼儿更好的提出并解决问题，提升幼儿园的实际的课堂教学效率，增强幼儿的综合的个人素养。
参考文献
[1]何媛.儿童的思维发展：幼儿园课程的灵魂[J].幼儿教育，2009（24）.
[2]鲁菲菲.探索幼儿思维发展能力的策略[J].课程教育研究（学法教法研究），2016.
重庆市万州区南京幼儿园 黄玲琼
关键词：幼儿园;课堂提问;有效策略
问题思维是幼儿们有效学习的必备能力，而有效的提问也是培育幼儿们良好问题思维的重要途径，在新课程改革下的幼儿园课堂中提高实际提问的质量对幼儿们的的思考与学习具有一定的促进作用，其重点强调的是将幼儿们作为教学的主体，并通过有效的课堂问题促使动幼儿学习并运用知识，以此来提高幼儿们的实际的学习效率。在教学过程中注重加强幼儿们的提问质量需要让幼儿在发现、分析、解决问题的过程中增强学习兴趣与个人能力，此教学方法在众多科目的教学课堂中都取得了显著的效果，能过极大的提升幼儿的素养与综合能力。
一、基于新课改内容来设计问题
只有老师提出高质量的问题才可以更好的引起幼儿的个人思考，以此来推动课堂教学。因此教师们在设计课堂问题时需要将新课标改革内容与教学大纲相结合，并以实际的日常教学为基础来提出更加高效、合理的问题，让幼儿们先在课下对所需要学习的内容进行大致的了解，以便在上课的时候能够更为深入的思考问题。此外教师还应注意因为幼儿园课堂的教学时间与课时受限，所以此时的幼儿园教师就需要注重幼儿们提出问题的质量，并以此为依据来分配问题权重，教师需要依据教材中的问题与课后习题来提出问题，通过提出科学有效的问题可以为提高课堂教学效率打下扎实的基础。例如，教师在让学生们回话的时候可以给学生们提出需要绘制的物体有什么不同，以及其具有什么独特的特点等等，通过一步步增加问题的难度，从而完成整节课的教学，通过提问问题的方式加深幼儿们对知识的实际的印象。
二、创设情境提出问题
现阶段课堂的老师们在教学过程中优化课堂提问的重点不仅仅是简单的对幼儿们提出问题，而是应把问题自然的与课堂教学相互结合。所以，教师要想提升幼儿园课堂的教学效率还需要通过创设教学情景的方法来自然引导幼儿们思考、探究问题，以此来充分激发幼儿的学习兴趣与好奇心。例如，教师们在讲解《有趣的小动物》这部分内容的时候，教师就可以通过利用信息技术给学生创设教学情境，给学生播放有关动物的图片以及视频。通过设计有趣的教学情境来提出一系列与情境有关的问题，从而引导幼儿对进行深层次的学习。教师在创设有趣的情景时还应看重教学内容与情景的贴合度，同时还应考虑到幼儿的学习能力与个人特点，从而起到提升幼儿园课堂教学效率的作用。
三、引导幼儿分析问题
老师们提出问题的重点就是加强幼儿们对问题的思考程度，问题分析是提高幼儿们提问质量的关键，因此只有高效且深入的分析问题才可以顺利的解决问题，从而提高幼儿们的实际学习的质量，提高幼儿的学习效率与学科素养。教师在提出问题后可以利用“问题串”进行追问，以此来培养幼儿的思考能力，之后教师再结合教学内容并运用教学的重点知识来解决问题，从而提升班级幼儿个人的运用知识解决真实问题的能力。
四、问题思维提炼升华
现阶段在幼儿园教学过程中，教师们在教学过程中应当注重提出问题的持续性与深入性，以此来进一步提升幼儿们分析、解决问题的能力。现阶段提升幼儿们提出问题的质量，教师们在教学过程中可以采用启发式教学方法，这主要是指在讲课的过程中教师们需要一步一步的引导幼儿们去思考，进而激发起幼儿们的学习积极性，从而促进幼儿们更加深入的研究所学知识，提出更加深入的问题。此外，教师们在优化课堂提问问题质量以及提高幼儿们的逻辑思维能力的时候需要注重层次性，教师们在给幼儿们传授知识的时候应当分批次讲解，不可以一次性的灌输给幼儿们，这样幼儿们才能够吸收所学知识。教师们在教學过程中应当合理的设计教学步骤，考虑到每一个幼儿对新知识的接受情况以及每一个班级的幼儿们对知识内容的掌握情况，从而分层次教学让幼儿们提出更有价值的问题。在实际的教学过程中教师们应当合理的安排教学环节，促进幼儿们更加深入的理解知识，提升提问问题的质量。
结束语
总而言之，在现阶段的教学过程中，优化课堂提问问题的质量对幼儿们学习能力的提升有着重要的作用。教师们在具体实践的时候应让幼儿们针对相关知识提出问题，再引导幼儿们去解决问题，从而提高幼儿们的逻辑思维能力与个人的实际素养。这就需要幼儿园日常课堂的教师在实际的教学中通过创设有趣的教学环境带领幼儿更好的提出并解决问题，提升幼儿园的实际的课堂教学效率，增强幼儿的综合的个人素养。
参考文献
[1]何媛.儿童的思维发展：幼儿园课程的灵魂[J].幼儿教育，2009（24）.
[2]鲁菲菲.探索幼儿思维发展能力的策略[J].课程教育研究（学法教法研究），2016.
重庆市万州区南京幼儿园 黄玲琼