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兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难推动学习的内部动力。如何培养学生学习数学的兴趣，提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点。在激发学生学习数学兴趣方面，多年的教学生涯中，我尝试了以下做法：
一、巧设情境，引入兴趣
思维自惊奇和疑问开始。如何巧妙地导入新知识的学习，这是诱发学生学习兴趣，激发求知欲望的极好时机。小学生正处在无意注意为主向有意注意为主的发展过渡期，一些新颖、有趣的事物容易引起他们的无意注意。因此，精心创设好的教育情境，能让儿童集中注意力，激发其学习兴趣，给课堂教学带来事半功倍的教育效
果。因此，数学源于生活，寓于生活，用于生活。因此，在数学课堂，创建“生活化”的教学情境，能把教材内容和学生的生活实际有机地结合，设计富有情趣和意义的课堂情境，使学生们体会到数学就在身边，生活中处处有数学，从而感受学习数学的乐趣，继而爱上
数学。
二、合作学习，激活兴趣
灵活、新颖的教法，使教师教得轻松，学生学得愉快。“艺无止境，学海无涯”，教师在教学中善于创新，大胆探索，才能使自己的教学水平更上一层楼。如我在数学教学中，将我班学生分成６个小组，每组６人，自选小组长，采用生生合作学习模式。教师首先提出问题，让每组通过讨论形成一定的答案，在此基础上，让学生提出质疑的问题，在教师点拨、相互求解中，进一步探求新知，开掘学生的思维和动手实践能力。
三、教师的爱心能唤起学生的学习兴趣
激发学生的兴趣，还必须给学生以爱，让学生亲近你。正如赞科夫所讲：“老师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳期的营养剂。”实践证明，教师的爱能使学生产生学习的间接兴趣，能使学生更加主动学习，正所谓“亲其师，信其道”也。当然，较常见的学生学习兴趣的方法、途径还很多，如教师制作直观教具，合理利用学生自制学具，有条件的地方还可运用多媒体教学手段等，均能增添学生学习兴趣。我相信，只要我们在教学中细心体会，一定会有更多的发现和收获。
四、明确学习数学的目的，激发学生学习数学的兴趣
“兴趣是最好的教师”，心理学研究表明，求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，培养学生学习兴趣应该使学生了解所学学
科的实用价值，各种知识技能对他们有什么直接或间接的用途。当学生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的手段时，他们就
会产生求知欲和认识的兴趣。事实证明，在数学教学中，帮助学生明确学习数学的目的是培养和激发学生学习数学兴趣的有效
办法。
五、改进教学方法，培养学生学习数学的兴趣
数学的教学之法，关键的“开窍”之术，在于教师“寓教于乐”。根据学生特点和容易乐于接受这一要求，对教学内容进行加工处理，并运用生动形象、具体鲜明、妙趣横生的语言表达出来，才能使学生在领会知识的同时，体会学习数学的艺术美、科学美，并把他们的积极性和主动性调动起来。因此，教师在教学中运用恰当的教学方法是培养和激发学生学习数学兴趣的关键和重要手段。
六、开展多媒体辅助教学
利用多媒体计算机辅助教学，可以直观形象地再现客观事物
与现象，它的生动性、趣味性和鲜明的色彩性有助于吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，而且这些教学手段以多样化的信息作用于学生的多种感官，使比较抽象的材料学起来也不感到枯燥，学生则以一种积极的主动方式自觉地参与到对知识的探索过程。在教学过程中，可根据教学内容的特点，适当通过幻灯投影的演示、电视录像、电子计算机辅助教学等电教化教学形式，使学生一目了然地看到生动的函数变换，曲线的坐标变化，平面几何图形的重叠、旋转，立体几何图形截面的形成，空间图形等等。这在培养学生的学习兴趣方面也能起到很好的效果，因为形象观的视觉会给学生学习数学留下鲜明和深刻的印象。
七、开展丰富多彩的课外活动
学生学习数学知识到一定程度以后，就会不满足于课本上的
知识，希望通过丰富多彩的课外活动来扩大自己的视野，拓宽知
识、发展特长、增长才干。因为教师应组织各种课外活动，创造一个自由、民主、生动活泼的学习环境，而且，课外活动比课堂教学更开放，有利于因材施教，学生可以根据自己的兴趣爱好自愿参加课外活动。因此，在课堂教学之余，可通过各种形式的课外活动举办趣味数学小讲座、数学方法、数学思想的专题讲座、数学学习交流会、出版数学墙报，开展数学实习作业等来调动各类学生学习的积极性，
从而培养和激发他们学习数学的兴趣。
总之，除了以上几种常用的方法外，学生学习数学兴趣的培养与激发，还有赖于数学教师的精心培养和细心呵护，只要我们每堂数学课都能精心创设一些引人入胜的教学情境，挖掘出一些数学
趣味因素，从而使数学课堂高潮迭起，妙趣横生，我们能从根本上改善数学学科的繁难、枯燥乏味的负面特点，使学生在学习数学的过程中能感受到其乐融融，从而达到“有趣的数学”“快乐地学”的最佳境界。
（作者单位 甘肃省成县厂坝学校）
一、巧设情境，引入兴趣
思维自惊奇和疑问开始。如何巧妙地导入新知识的学习，这是诱发学生学习兴趣，激发求知欲望的极好时机。小学生正处在无意注意为主向有意注意为主的发展过渡期，一些新颖、有趣的事物容易引起他们的无意注意。因此，精心创设好的教育情境，能让儿童集中注意力，激发其学习兴趣，给课堂教学带来事半功倍的教育效
果。因此，数学源于生活，寓于生活，用于生活。因此，在数学课堂，创建“生活化”的教学情境，能把教材内容和学生的生活实际有机地结合，设计富有情趣和意义的课堂情境，使学生们体会到数学就在身边，生活中处处有数学，从而感受学习数学的乐趣，继而爱上
数学。
二、合作学习，激活兴趣
灵活、新颖的教法，使教师教得轻松，学生学得愉快。“艺无止境，学海无涯”，教师在教学中善于创新，大胆探索，才能使自己的教学水平更上一层楼。如我在数学教学中，将我班学生分成６个小组，每组６人，自选小组长，采用生生合作学习模式。教师首先提出问题，让每组通过讨论形成一定的答案，在此基础上，让学生提出质疑的问题，在教师点拨、相互求解中，进一步探求新知，开掘学生的思维和动手实践能力。
三、教师的爱心能唤起学生的学习兴趣
激发学生的兴趣，还必须给学生以爱，让学生亲近你。正如赞科夫所讲：“老师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳期的营养剂。”实践证明，教师的爱能使学生产生学习的间接兴趣，能使学生更加主动学习，正所谓“亲其师，信其道”也。当然，较常见的学生学习兴趣的方法、途径还很多，如教师制作直观教具，合理利用学生自制学具，有条件的地方还可运用多媒体教学手段等，均能增添学生学习兴趣。我相信，只要我们在教学中细心体会，一定会有更多的发现和收获。
四、明确学习数学的目的，激发学生学习数学的兴趣
“兴趣是最好的教师”，心理学研究表明，求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，培养学生学习兴趣应该使学生了解所学学
科的实用价值，各种知识技能对他们有什么直接或间接的用途。当学生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的手段时，他们就
会产生求知欲和认识的兴趣。事实证明，在数学教学中，帮助学生明确学习数学的目的是培养和激发学生学习数学兴趣的有效
办法。
五、改进教学方法，培养学生学习数学的兴趣
数学的教学之法，关键的“开窍”之术，在于教师“寓教于乐”。根据学生特点和容易乐于接受这一要求，对教学内容进行加工处理，并运用生动形象、具体鲜明、妙趣横生的语言表达出来，才能使学生在领会知识的同时，体会学习数学的艺术美、科学美，并把他们的积极性和主动性调动起来。因此，教师在教学中运用恰当的教学方法是培养和激发学生学习数学兴趣的关键和重要手段。
六、开展多媒体辅助教学
利用多媒体计算机辅助教学，可以直观形象地再现客观事物
与现象，它的生动性、趣味性和鲜明的色彩性有助于吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，而且这些教学手段以多样化的信息作用于学生的多种感官，使比较抽象的材料学起来也不感到枯燥，学生则以一种积极的主动方式自觉地参与到对知识的探索过程。在教学过程中，可根据教学内容的特点，适当通过幻灯投影的演示、电视录像、电子计算机辅助教学等电教化教学形式，使学生一目了然地看到生动的函数变换，曲线的坐标变化，平面几何图形的重叠、旋转，立体几何图形截面的形成，空间图形等等。这在培养学生的学习兴趣方面也能起到很好的效果，因为形象观的视觉会给学生学习数学留下鲜明和深刻的印象。
七、开展丰富多彩的课外活动
学生学习数学知识到一定程度以后，就会不满足于课本上的
知识，希望通过丰富多彩的课外活动来扩大自己的视野，拓宽知
识、发展特长、增长才干。因为教师应组织各种课外活动，创造一个自由、民主、生动活泼的学习环境，而且，课外活动比课堂教学更开放，有利于因材施教，学生可以根据自己的兴趣爱好自愿参加课外活动。因此，在课堂教学之余，可通过各种形式的课外活动举办趣味数学小讲座、数学方法、数学思想的专题讲座、数学学习交流会、出版数学墙报，开展数学实习作业等来调动各类学生学习的积极性，
从而培养和激发他们学习数学的兴趣。
总之，除了以上几种常用的方法外，学生学习数学兴趣的培养与激发，还有赖于数学教师的精心培养和细心呵护，只要我们每堂数学课都能精心创设一些引人入胜的教学情境，挖掘出一些数学
趣味因素，从而使数学课堂高潮迭起，妙趣横生，我们能从根本上改善数学学科的繁难、枯燥乏味的负面特点，使学生在学习数学的过程中能感受到其乐融融，从而达到“有趣的数学”“快乐地学”的最佳境界。
（作者单位 甘肃省成县厂坝学校）