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摘要：阅读重回小学英语的高级断桥，是英语学习中的重点也是难点，很多教师都十分重视学生们的阅读教学，在小学英语的教学中，搞好阅读教学是十分有必要。因为小学英语的教学，中小学，英语的测验中的重点难点都集中在这里。所以本文笔者将详细讲解阅读教学中的困境，以及解决方法。详细介绍阅读教学中会出现的几种困境以及具体解题步骤，和教师的做法选择。请教师们懂得利用阅读教学中的优势，来做好阅读教学，让学生们学习起来更加轻松。
关键词：小学教育；和谐课堂；英语教学
英语教学本来就是小学教育中比较受到重视的一个方面，英语教学的层次比较广，包括单词，短语，句子，句式结构，语法，等等方面 所以在小学英语的教学中，教学情况是非常复杂的，教师要让学生们详细的制造这些方法的不同，也有那些什么详细的把这些东西联合起来，最后才组成了大段的文字，才有了阅读解答。所以阅读教学是考一个学生对整个英文的综合理解能力，是非常全面的考察手段。所以很多教师都非常注重学生的阅读理解能力的培养，但是很多教师着重培养这些方面，学生学习压力很大，但是阅读理解的能力却不见提升，这种困境让许多教师都觉得头疼，那么如何巧妙的化解这种困境，让学生们的阅读理解能力更上一个层次呢？
一、一个活跃的课堂氛围是十分有必要的
研究学生表明轻松愉快的回忆阅读环境和学习环境，会让学生们更容易理解知识和回答问题。这种氛围会让人产生安全感和依赖感，所以在轻松愉快的环境下，学生也会觉得学习是一件，快乐的事情，也会觉得老师是有意安全感的人。在这样轻松安全的教学环境下，学生和教师才能进一步进行交流，这是一个教学的双向过程的体现。阅读教学中也需要这样一个体现，因为教师教给学生的方法经验，需要学生的实际运用反应出来才能让教师作出最后的决策，觉得这个阅读教学的方法学什么是否实际掌握能力。有双方相互合作相互理解，相互体谅，小学英语课堂的情感才能产生共赢教师才好和学生们交流，知识才更容易进入学生的大脑，课堂的设置任务和目标，才能更快的完成。教师始终要明白的一点就是，学生才是学习的主体教师不可能替学生去学习，想要学生学习就要最大程度上的激发学生的学习热情，让学生把他的注意力从其他事物上转到自己的英语课堂中来，这最终体现的是教师的课堂一事，和学生的课堂意识，所以在教学中，特别是在小学英语的教学中营造一个良好的课堂氛围是十分必要的，让教师多了解学生学生多和教师沟通，是一个必要的过程，这是教与学的体现。
二、教师要跟学生构建和谐的良好的师生关系
英语的和谐教学其实也提升着师生关系上，因为学生只有信任这个老师和仰慕这个老师，才会更好的学习这一科目，所以和谐的师生关系的建立是十分必要的。如果不和谐不平等的师生关系，就会让学生觉得难堪，学生就会厌恶这一门科目，就会起到相反的效果。首先，在课堂教学中，必须以“学生为主体，教师为主导”。教师需要注重并且尊重每个学生的个性体验，宽容学生的不完美、不成熟，在教学过程中要因势利导，使之形成和谐的课堂交际氛围。其次，在与学生的交往过程中，教师需要有充分的情感投入，以表现出自己真挚的情感，与学生打成一片；尊重學生的权利和人格，坚持师生间的民主和平等。如果教师以师道尊严自居，高高在上，对学生不闻不问，或过于严肃，让学生难以接近。相反，如果我们爱护学生、热情地帮助学生，做学生的良师益友；公正无私，一视同仁，不偏爱，对所有学生寄予同样的期望，予以同样的信赖，那么学生就能视你为知己，爱上你，爱上英语，正所谓“亲其师信其道”吧。
三、让学生们体验轻松愉快学习知识的感觉
因为英语是一门文学科目，所以它具有很强的人文色彩。英语的教学是教师和学生的一种心灵的旅行和交流。就是把他所知道的英语文化体验告诉学生，希望学生能够感同身受。但是在这个处理过程中，教师一定要把英语变得有个人色彩化，让学生们更轻松愉快的学习。教学提问要能够激发起学生的学习兴趣，引发学生积极深思，并且要让学生有话说。表情等创设学生感兴趣的学习情境，让学生在轻松的气氛小学习，引导学生在文中感受到语言美，感悟到人性美，体验到情感美。
四、教学内容和情节的设置要多样化
其实因为新教育改革带来的变化，英语教学的方法已经变得多种多样了，所以英语教学内容形式应该变得多元化，怎样才能不上学什么更快更好的接受。同时促进师生之间及学生之间多边互动，使英语课堂教学变得有生气，通过多种方法巧妙地创设情境，从而提高课堂教学的效率。
1.结合文本环境，创设生活情境，引起学生兴趣 兴趣是最好的老师。由于时间和地域的变化，文本环境本与学生的认知脱节，这时我就创设优质的生活情境，让学生有真切地感受，引起学生的探究兴趣。学生进入文本，真切感受字里行间所蕴涵的意义，这样的学习主动，这样的课堂生动。
2.运用多媒体，创设情感情境，使学生有情感的涌动 我努力运用多媒体进行教学，在大屏幕上用文字材料、图表、事件经过、等等一些为情感情境的创设提供了一个便利的平台。在情绪高涨的时候引导学生进入课文，自然水到渠成。
五、利用合作交流学习，增进师生感情
合作探究是当前新课堂学生学习的显著特点，也是新课标倡导的重要学习方式之一。英语课堂要实现教学目标，必须以合作探究为教学手段。通过合作探究，将学生推到了课堂主人的地位，能够充分发挥学生英语学习的积极性、主动性，开发学生学英语、用英语的能力，培养学生的创新精神。
总而言之，英语的阅读教学还需要更多教师的努力，就是要通过各种方法让学生们意识到英语学习的重要意义。当然教师在教学中要着重去考虑学生的意思，从学生的角度出发。这样小学英语的教学工作才会得到提高，学生们的学习成绩才会得到提高，教育的发展才会越来越成功。参与到英语教学的瓶颈时期，教师一定要倾注足够的耐心，机智的巧用各种英语教学方法来化解这种危机。相信在教师的精心设计下，在学生的努力学习下，小学英语的工作会越来越顺利。
参考文献：
[1]钟萍.小学英语课堂如何构建的初步探索[J].上海小学英语教学，2012，（29）：34-35.
[2]苏游兴.和课堂在小学英语课堂里的重要作用[J].考试教育，2012，（29）：34-35.
[3]蒋星程.构建和谐课堂对小学英语教学的几点优势[J].小学生报，2012，（29）：34-35.
（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县狮子九年制学校 748500）
关键词：小学教育；和谐课堂；英语教学
英语教学本来就是小学教育中比较受到重视的一个方面，英语教学的层次比较广，包括单词，短语，句子，句式结构，语法，等等方面 所以在小学英语的教学中，教学情况是非常复杂的，教师要让学生们详细的制造这些方法的不同，也有那些什么详细的把这些东西联合起来，最后才组成了大段的文字，才有了阅读解答。所以阅读教学是考一个学生对整个英文的综合理解能力，是非常全面的考察手段。所以很多教师都非常注重学生的阅读理解能力的培养，但是很多教师着重培养这些方面，学生学习压力很大，但是阅读理解的能力却不见提升，这种困境让许多教师都觉得头疼，那么如何巧妙的化解这种困境，让学生们的阅读理解能力更上一个层次呢？
一、一个活跃的课堂氛围是十分有必要的
研究学生表明轻松愉快的回忆阅读环境和学习环境，会让学生们更容易理解知识和回答问题。这种氛围会让人产生安全感和依赖感，所以在轻松愉快的环境下，学生也会觉得学习是一件，快乐的事情，也会觉得老师是有意安全感的人。在这样轻松安全的教学环境下，学生和教师才能进一步进行交流，这是一个教学的双向过程的体现。阅读教学中也需要这样一个体现，因为教师教给学生的方法经验，需要学生的实际运用反应出来才能让教师作出最后的决策，觉得这个阅读教学的方法学什么是否实际掌握能力。有双方相互合作相互理解，相互体谅，小学英语课堂的情感才能产生共赢教师才好和学生们交流，知识才更容易进入学生的大脑，课堂的设置任务和目标，才能更快的完成。教师始终要明白的一点就是，学生才是学习的主体教师不可能替学生去学习，想要学生学习就要最大程度上的激发学生的学习热情，让学生把他的注意力从其他事物上转到自己的英语课堂中来，这最终体现的是教师的课堂一事，和学生的课堂意识，所以在教学中，特别是在小学英语的教学中营造一个良好的课堂氛围是十分必要的，让教师多了解学生学生多和教师沟通，是一个必要的过程，这是教与学的体现。
二、教师要跟学生构建和谐的良好的师生关系
英语的和谐教学其实也提升着师生关系上，因为学生只有信任这个老师和仰慕这个老师，才会更好的学习这一科目，所以和谐的师生关系的建立是十分必要的。如果不和谐不平等的师生关系，就会让学生觉得难堪，学生就会厌恶这一门科目，就会起到相反的效果。首先，在课堂教学中，必须以“学生为主体，教师为主导”。教师需要注重并且尊重每个学生的个性体验，宽容学生的不完美、不成熟，在教学过程中要因势利导，使之形成和谐的课堂交际氛围。其次，在与学生的交往过程中，教师需要有充分的情感投入，以表现出自己真挚的情感，与学生打成一片；尊重學生的权利和人格，坚持师生间的民主和平等。如果教师以师道尊严自居，高高在上，对学生不闻不问，或过于严肃，让学生难以接近。相反，如果我们爱护学生、热情地帮助学生，做学生的良师益友；公正无私，一视同仁，不偏爱，对所有学生寄予同样的期望，予以同样的信赖，那么学生就能视你为知己，爱上你，爱上英语，正所谓“亲其师信其道”吧。
三、让学生们体验轻松愉快学习知识的感觉
因为英语是一门文学科目，所以它具有很强的人文色彩。英语的教学是教师和学生的一种心灵的旅行和交流。就是把他所知道的英语文化体验告诉学生，希望学生能够感同身受。但是在这个处理过程中，教师一定要把英语变得有个人色彩化，让学生们更轻松愉快的学习。教学提问要能够激发起学生的学习兴趣，引发学生积极深思，并且要让学生有话说。表情等创设学生感兴趣的学习情境，让学生在轻松的气氛小学习，引导学生在文中感受到语言美，感悟到人性美，体验到情感美。
四、教学内容和情节的设置要多样化
其实因为新教育改革带来的变化，英语教学的方法已经变得多种多样了，所以英语教学内容形式应该变得多元化，怎样才能不上学什么更快更好的接受。同时促进师生之间及学生之间多边互动，使英语课堂教学变得有生气，通过多种方法巧妙地创设情境，从而提高课堂教学的效率。
1.结合文本环境，创设生活情境，引起学生兴趣 兴趣是最好的老师。由于时间和地域的变化，文本环境本与学生的认知脱节，这时我就创设优质的生活情境，让学生有真切地感受，引起学生的探究兴趣。学生进入文本，真切感受字里行间所蕴涵的意义，这样的学习主动，这样的课堂生动。
2.运用多媒体，创设情感情境，使学生有情感的涌动 我努力运用多媒体进行教学，在大屏幕上用文字材料、图表、事件经过、等等一些为情感情境的创设提供了一个便利的平台。在情绪高涨的时候引导学生进入课文，自然水到渠成。
五、利用合作交流学习，增进师生感情
合作探究是当前新课堂学生学习的显著特点，也是新课标倡导的重要学习方式之一。英语课堂要实现教学目标，必须以合作探究为教学手段。通过合作探究，将学生推到了课堂主人的地位，能够充分发挥学生英语学习的积极性、主动性，开发学生学英语、用英语的能力，培养学生的创新精神。
总而言之，英语的阅读教学还需要更多教师的努力，就是要通过各种方法让学生们意识到英语学习的重要意义。当然教师在教学中要着重去考虑学生的意思，从学生的角度出发。这样小学英语的教学工作才会得到提高，学生们的学习成绩才会得到提高，教育的发展才会越来越成功。参与到英语教学的瓶颈时期，教师一定要倾注足够的耐心，机智的巧用各种英语教学方法来化解这种危机。相信在教师的精心设计下，在学生的努力学习下，小学英语的工作会越来越顺利。
参考文献：
[1]钟萍.小学英语课堂如何构建的初步探索[J].上海小学英语教学，2012，（29）：34-35.
[2]苏游兴.和课堂在小学英语课堂里的重要作用[J].考试教育，2012，（29）：34-35.
[3]蒋星程.构建和谐课堂对小学英语教学的几点优势[J].小学生报，2012，（29）：34-35.
（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县狮子九年制学校 748500）