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摘要：本文从高中生阅读理解中存在的问题出发，对阅读方法及阅读理解解题技巧进行分析，以期对提高学生的应试能力有所帮助。
关键词：高中英语；阅读理解；方法；解题技巧
引言：英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分，在高考的压力下，高中英语教师应该通过对阅读方法和技巧的总结，提高学生的阅读理解能力。
一、高中生阅读理解中存在的问题
阅读是对学生英语综合能力的系统考察，在阅读理解中，学生不仅要在限定的时间内接收大量的信息，还应该结合文章的主旨和细节对相应的题目做出正确解答。在高考中，为了检验学生的英语学习能力，在阅读理解中通常会插入一些生词，这些词有时甚至会影响学生对文章主旨的理解，因此，在阅读理解中，如何对全文进行把握，如何根据上下文对生词进行判断等问题均是学生面临的重难点。在阅读教学教学中，教师通常只注重从字、词、句的角度分析，尽量扩大学生的词汇量和知识面，而忽视了对学生进行解题技巧的训练和指导，使得一些学生虽然能读懂文章，却答不对题目。例如在阅读理解中，有些学生缺乏对阅读方法的灵活把握，无论是遇到什么样的阅读篇章都会按部就班地进行仔细研读，从而将大量的时间浪费在无效信息上，影响了答题效率；在篇章理解中，无法从整体上理解文章大意，对于主旨题目常常受一些干扰项的影响，根据某些不完全事实或者细节片段得出答案；逻辑分析能力不佳，无法准确理解篇章中出现的因果、转折、并列等关系，从而影响了对细节问题的判断；无法根据上下文对文章中的生词、短语进行推测，造成了一些细节理解缺失，影响了解题效率。
二、高中英语阅读理解的常用方法
阅读理解考试不同于平常的积累性阅读，它没有大把的时间要我们对细节性问题进行仔细的推敲、慢慢的消化，因此，在有限的时间内，要想实现对阅读篇章信息的最大化理解，学生必须要掌握一定的阅读技巧。从应试的角度看，掌握阅读方法，并在考试中加以灵活运用能够有效地提高答题效率，并缓解学生考试心态。高中英语教师在教学实践中，应该注重对方法的指导，利用不同的阅读篇章，对学生的阅读方法进行针对性训练，以保证学生能够在考试中进行灵活选择与运用。目前高中英语阅读理解中常用的方法有：1.略读。略读是指在阅读理解中，对文章的主旨大意进行把握的一种阅读方法。在高考英语中，阅读理解中一定会出现关于文章主旨大意的题目，而略读则是回答这种问题的有效方法。在教学实践中教师在为学生出示一篇文章之后，一方面应该为学生严格限定阅读时间，让学生在有限的时间内用英语表达文章的主旨内容，以训练其提炼信息的能力；另一方面教师还应该指导学生对篇章每一段的段落大意进行理解与分析，并结合段落之间的联系，总结全文，以确保对主旨理解的准确性。2.跳读。这是寻找文章关键信息的一种方法，在阅读篇章中，数字、人名、地点等信息比较醒目，而在解答某些细节题目时，这些信息就是线索，学生这时则不需要对全文进行阅读，只需要利用关键信息将问题在文章中进行定位，并通过对前后句的分析，判断答案。3.精读。这是解答细节题的一种方法，在阅读理解训练中，教师可以结合文本内容为学生提供精读案例，例如在“The Olympic Games”的教学中，教师可以指导学生通过对字、词、句的分析，对文章中关于奥林匹克的发展史进行总结，并针对细节做好笔记。4.推读。推断题目是英语阅读理解训练中学生逻辑思维能力的方法，前面已经提到，在一些阅读篇章中会存在一定的生词，而学生在阅读中，应该结合上下文的内容对生词进行推理阅读，以确保篇章理解的整体性，弥补阅读信息的空白。
三、高中英语阅读理解解题技巧
1.通读全文，明晰主旨 在阅读理解中，一些学生为了节省时间，通常会从题目入手，直接对文章进行跳读，这种阅读顺序会破坏文章的整体性，失去对文章主旨的把握。在阅读技巧培养中，教师应该训练学生的通读能力，即在拿到一篇文章后能够以最快的时间完成通篇阅读，并准确地判断文章主旨，然后在对题目进行阅读，将其中关乎主旨大意的题目进行解答，这不仅能够确定答题的有效性，还能够从一定程度上避免关键信息的遗漏。
2.注重细节，梳理脉络 阅读理解中的细节题是对学生分析能力的考察，学生在审题中通常会受到一些范围不清、偷换概念、部分正确的干扰项的影响，而要想跨越这些分析“陷阱”，教师在阅读教学中，就应该结合精读方法，指导学生对细节题目进行深入分析。在细节判断中，学生应该抓住题目中的人物、地点、时间等关键信息，结合上下文对事件发生的前后顺序以及整体脉络进行梳理，以及时排除干扰项中的错误信息，正确做答。
3.逻辑分析，深入理解 逻辑分析能力是高中阶段，学生综合能力培养的重要内容。在英语阅读教学中教师也应该注重学生逻辑分析能力的训练，让学生不仅能够从表面的信息中完成一些简单题目，还能够从作者的态度中做出逻辑判断，以保证对逻辑分析题目的正确解答。在高中英语阅读理解中，逻辑分析通常依赖一些关键的信息词，如however/but/and/otherwise以及因果关系的从句等，而学生在精读中应该对这些信息做好标记以反复分析，保证逻辑清晰。
4.推理判断，确定答案 前面已经提到，在英语阅读方法中推理阅读是一种精巧且实用的方法。一些学生在阅读理解中，一旦遇到生詞，就会陷入手足无措的境地，而在阅读教学中，教师应该为学生说明生词存在的可能性，并通过方法和技巧指导，提高学生应对、推理生词的能力。生词并不是孤立存在的，它嵌在一定的语言情境中，而学生只要对语言情境做出了合理判断，生词问题自然就会迎刃而解。
总之，阅读理解教学一直是高中英语教学的重点。做为高中英语教师，我们在教学过程中不仅要帮助学生增加英语知识储备，扩大知识视野，还应该对阅读方法和阅读技巧进行研究，以提高学生的应试能力。
参考文献：
[1]李长彩. 新课标下提高中学生英语阅读理解能力的探索[J]. 学周刊，2015
[2]郭培蓓. 高中英语阅读解题技巧[J]. 中外企业家，2014，33：198.
[3]陈伟霞. 浅谈高中英语阅读理解能力的提高之法[J]. 读与写，2015
（作者单位：广西梧州市藤县中学 543300）
关键词：高中英语；阅读理解；方法；解题技巧
引言：英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分，在高考的压力下，高中英语教师应该通过对阅读方法和技巧的总结，提高学生的阅读理解能力。
一、高中生阅读理解中存在的问题
阅读是对学生英语综合能力的系统考察，在阅读理解中，学生不仅要在限定的时间内接收大量的信息，还应该结合文章的主旨和细节对相应的题目做出正确解答。在高考中，为了检验学生的英语学习能力，在阅读理解中通常会插入一些生词，这些词有时甚至会影响学生对文章主旨的理解，因此，在阅读理解中，如何对全文进行把握，如何根据上下文对生词进行判断等问题均是学生面临的重难点。在阅读教学教学中，教师通常只注重从字、词、句的角度分析，尽量扩大学生的词汇量和知识面，而忽视了对学生进行解题技巧的训练和指导，使得一些学生虽然能读懂文章，却答不对题目。例如在阅读理解中，有些学生缺乏对阅读方法的灵活把握，无论是遇到什么样的阅读篇章都会按部就班地进行仔细研读，从而将大量的时间浪费在无效信息上，影响了答题效率；在篇章理解中，无法从整体上理解文章大意，对于主旨题目常常受一些干扰项的影响，根据某些不完全事实或者细节片段得出答案；逻辑分析能力不佳，无法准确理解篇章中出现的因果、转折、并列等关系，从而影响了对细节问题的判断；无法根据上下文对文章中的生词、短语进行推测，造成了一些细节理解缺失，影响了解题效率。
二、高中英语阅读理解的常用方法
阅读理解考试不同于平常的积累性阅读，它没有大把的时间要我们对细节性问题进行仔细的推敲、慢慢的消化，因此，在有限的时间内，要想实现对阅读篇章信息的最大化理解，学生必须要掌握一定的阅读技巧。从应试的角度看，掌握阅读方法，并在考试中加以灵活运用能够有效地提高答题效率，并缓解学生考试心态。高中英语教师在教学实践中，应该注重对方法的指导，利用不同的阅读篇章，对学生的阅读方法进行针对性训练，以保证学生能够在考试中进行灵活选择与运用。目前高中英语阅读理解中常用的方法有：1.略读。略读是指在阅读理解中，对文章的主旨大意进行把握的一种阅读方法。在高考英语中，阅读理解中一定会出现关于文章主旨大意的题目，而略读则是回答这种问题的有效方法。在教学实践中教师在为学生出示一篇文章之后，一方面应该为学生严格限定阅读时间，让学生在有限的时间内用英语表达文章的主旨内容，以训练其提炼信息的能力；另一方面教师还应该指导学生对篇章每一段的段落大意进行理解与分析，并结合段落之间的联系，总结全文，以确保对主旨理解的准确性。2.跳读。这是寻找文章关键信息的一种方法，在阅读篇章中，数字、人名、地点等信息比较醒目，而在解答某些细节题目时，这些信息就是线索，学生这时则不需要对全文进行阅读，只需要利用关键信息将问题在文章中进行定位，并通过对前后句的分析，判断答案。3.精读。这是解答细节题的一种方法，在阅读理解训练中，教师可以结合文本内容为学生提供精读案例，例如在“The Olympic Games”的教学中，教师可以指导学生通过对字、词、句的分析，对文章中关于奥林匹克的发展史进行总结，并针对细节做好笔记。4.推读。推断题目是英语阅读理解训练中学生逻辑思维能力的方法，前面已经提到，在一些阅读篇章中会存在一定的生词，而学生在阅读中，应该结合上下文的内容对生词进行推理阅读，以确保篇章理解的整体性，弥补阅读信息的空白。
三、高中英语阅读理解解题技巧
1.通读全文，明晰主旨 在阅读理解中，一些学生为了节省时间，通常会从题目入手，直接对文章进行跳读，这种阅读顺序会破坏文章的整体性，失去对文章主旨的把握。在阅读技巧培养中，教师应该训练学生的通读能力，即在拿到一篇文章后能够以最快的时间完成通篇阅读，并准确地判断文章主旨，然后在对题目进行阅读，将其中关乎主旨大意的题目进行解答，这不仅能够确定答题的有效性，还能够从一定程度上避免关键信息的遗漏。
2.注重细节，梳理脉络 阅读理解中的细节题是对学生分析能力的考察，学生在审题中通常会受到一些范围不清、偷换概念、部分正确的干扰项的影响，而要想跨越这些分析“陷阱”，教师在阅读教学中，就应该结合精读方法，指导学生对细节题目进行深入分析。在细节判断中，学生应该抓住题目中的人物、地点、时间等关键信息，结合上下文对事件发生的前后顺序以及整体脉络进行梳理，以及时排除干扰项中的错误信息，正确做答。
3.逻辑分析，深入理解 逻辑分析能力是高中阶段，学生综合能力培养的重要内容。在英语阅读教学中教师也应该注重学生逻辑分析能力的训练，让学生不仅能够从表面的信息中完成一些简单题目，还能够从作者的态度中做出逻辑判断，以保证对逻辑分析题目的正确解答。在高中英语阅读理解中，逻辑分析通常依赖一些关键的信息词，如however/but/and/otherwise以及因果关系的从句等，而学生在精读中应该对这些信息做好标记以反复分析，保证逻辑清晰。
4.推理判断，确定答案 前面已经提到，在英语阅读方法中推理阅读是一种精巧且实用的方法。一些学生在阅读理解中，一旦遇到生詞，就会陷入手足无措的境地，而在阅读教学中，教师应该为学生说明生词存在的可能性，并通过方法和技巧指导，提高学生应对、推理生词的能力。生词并不是孤立存在的，它嵌在一定的语言情境中，而学生只要对语言情境做出了合理判断，生词问题自然就会迎刃而解。
总之，阅读理解教学一直是高中英语教学的重点。做为高中英语教师，我们在教学过程中不仅要帮助学生增加英语知识储备，扩大知识视野，还应该对阅读方法和阅读技巧进行研究，以提高学生的应试能力。
参考文献：
[1]李长彩. 新课标下提高中学生英语阅读理解能力的探索[J]. 学周刊，2015
[2]郭培蓓. 高中英语阅读解题技巧[J]. 中外企业家，2014，33：198.
[3]陈伟霞. 浅谈高中英语阅读理解能力的提高之法[J]. 读与写，2015
（作者单位：广西梧州市藤县中学 543300）