【摘 要】
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小班化教学是深化课程改革的一场革命,但要利用好小班化教学为现代教育带来的良好优势条件,还需要教师不断地优化教学策略,采用多元化的教学方式和手段来促进教育质量的提高
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小班化教学是深化课程改革的一场革命,但要利用好小班化教学为现代教育带来的良好优势条件,还需要教师不断地优化教学策略,采用多元化的教学方式和手段来促进教育质量的提高。
Small class teaching is a revolution to deepen the curriculum reform. However, to make good use of the advantages of small class teaching to modern education, teachers also need to constantly optimize teaching strategies and adopt diversified teaching methods to promote the quality of education Improve.
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摘 要： 新课改作为教育改革的内容之一，面临着教材编写、授课方式、社会责任等挑战。伴随着市场经济的巨大变化，新课改还承负着道德培养、人才塑造等重担，全面提高学生的素质是新课改“从心开始”的重要内容。作者从个人教学感受和国内外人才培养方式的比较等方面，阐述“寻找学生内心深处灵根”的原因和过程。 关键词： 新课改 素质教育 寻根 一、泯然众人矣 教书多年，学生毕业了一届又一
摘 要： 创新思维能力在数学学习中起着关键性作用。本文主要从六个方面研究了如何培养学生的数学思维能力。1.创设教学情境，鼓励学生大胆质疑；2.给学生充分的时间和空间，逐渐培养其质疑意识和习惯；3.揭示例题本质，激活学生思维；4.强调变式引申，训练思维的灵活性；5.注重反思检查，训练思维的批判性；6.串联疏通，多变多解，提高学生思维积极性。 关键词： 数学教学 创新思维能力 培养
数学教学是数学活动的教学。在此过程中。学生是主体．教师是组织者、引导者、合作者。教师要创造性地组织教学活动的开展，重视活动过程，最大限度地提高数学教学效率。
目的:了解快速康复外科理念在泌尿外科腹腔镜手术患者的应用效果.方法:选择某院在2018年5月至2019年2月诊治的泌尿外科后腹腔镜手术患者80例进行护理分析,将泌尿外科疾病患者
摘 要： 高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一.本文从四个方面阐述教学中如何培养学生的数学思维，提高学生的数学思维能力. 关键词： 高中数学 思维能力 发散性 敏捷性 灵活性 中国古代大教育家﹑思想家孔子十分强调思维的重要性，曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆.”意思是学习不加思考就会迷惑无所得，现代文明所建树的一切无一不是思维
维吾尔族装饰图案艺术受历史、地域和外来文化的影响而不断演化,在本民族宗教信仰渗透下,逐渐形成了独特的艺术风格。本文从探讨这种艺术形式的形成原因和装饰图案的风格特征
“稚化”是指在教学活动中，有意识地退回到与学生相仿的思维状态，把熟悉的当成陌生的，把再次授课当成首次接触，设身处地揣摩切合初中学生心态的一种教学艺术。因此，教师在教学过程中不但要教给学生知识，成为学生学习的探索者、引导者和领路人，同时教师还要能以学生的年龄特征、知识现状和生活实际为前提，考虑学生对本节课的学习会遇到什么问题，会想些什么，哪些知识学生易于接受，对哪些知识的学习会出现困难和疑惑，哪些问
教育的一个重要任务是培养中小学生具有良好的思想道德品质。我们的小学教育要全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，成为有理想、有道德、有知识，立志为人民、为祖国、为人类作贡献的一代新人。在数学课程中教师应根据数学这门学科的特点，以及学生的年龄特征和接受能力，结合教材内容和教学活动，对学生进行渗透式的德育教育。 一、紧密结合数学教学内容，适应学生
新课程改革强调学生学习方式的转变，特别强调学习的自主性、自觉性。小组合作学习具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。在合作学习中主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开，让学生在活动中体会到合作的作用，有意识地引导学生参加实践活动，培养他们的实践意识、合作意识，是现代课堂教学的必然趋势。 一、注重营造民主平等氛围
摘 要： 21世纪是信息化、网络化的时代，运用现代信息技术手段辅助教学，是当今信息时代的要求，也是素质教育的要求。在小学数学课堂教学活动中，巧妙地运用现代信息技术创设情境、重组教学资源、呈现教学内容，能有效优化小学数学课堂教学，提高教育教学成效，为素质教育的实施谱写新的篇章。 关键词： 信息技术 小学教学 有效教学 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：数学课程的