《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）健康领域中强调指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”我园紧紧围绕“阳光体育健康成长”这一发展目标，立足培养“健康、阳光、自信”的幼儿。我园在“十二五”苏州市级规划课题中进行了《幼兒园体育活动的实践研究》的探索，开发了较为系统的幼儿亲子同乐、自制体育玩具等运动方案，这些成果在很大程度上丰富了我园的幼儿运动课程。
　　2016年我园搬入新的园所，新园所占地面积大，活动场地宽阔，运动设施完备，为幼儿开展快乐运动提供了得天独厚的硬性条件，可以进行快乐运动项目的开发与实践。我园教师坚持“以幼儿的发展需要为本”的思想，进一步学习和领会《中国学生发展核心素养》《指南》关于开发幼儿园快乐运动项目的理念，努力发挥各自的教育智慧，积极探寻以“快乐运动”理念为指导，开发运动项目应遵循的教育规律和依据。不断开拓创造性思维，探索开发幼儿园快乐运动项目活动的实践经验和有效的实施策略，为丰富我园“快乐健康成长”办园理念的内涵作先行的探索。
　　优化环境，体现特色
　　创设快乐运动环境
　　我园在开发体育项目活动的前期规划中，就深深感受到运动环境创设的重要性。我们创设了“快乐童年，因运动而精彩”“玩转童年，乐享运动”主题运动墙，凸显我园快乐、阳光、健康的教育理念；室内大型的乐高建构墙、涂鸦墙、绿色运动长廊则彰显我们追随课程游戏化改革的步伐，支持幼儿自主探索、自主学习的游戏精神。并在户外铺设塑胶，装有融各种攀、爬、悬、吊、拉、平衡等综合挑战性的大型器械，以保证幼儿户外的安全；在有限的场地中设计了骑行区、攀爬区、悬垂区、玩沙区等发展幼儿钻、爬、跨、平衡等动作，让幼儿在游戏的同时可以锻炼身体。
　　提供多种运动器械
　　运动器械的提供是保证体育活动顺利开展的前提。我园根据幼儿的年龄特点提供了各种运动器械，有购买的，也有教师们自制的。如大班运动“篮球小精灵”中，教师提供了常见的运动器械——篮球作为本次活动的主要器械，在创设游戏情境中，孩子们自行用辅助材料进行拍球的探索，如用碳化积木搭建拱门、用纸箱搭建小桥等，孩子们用或蹲或踩等动作来进行挑战，虽然忙得不可开交，但孩子们个个情绪高涨，达到了很好的教学效果。
　　丰富室内运动环境
　　实施幼儿园运动活动，除了大环境的总体规划和布局，还要对室内运动环境进行补充和调整，为了确保孩子们每天的运动量，我们对室内运动专用活动室进行了重新规划、调整和优化。如：在一楼墙面上我们设置了攀岩墙、悬拉器械；在大厅里我们放置了三张乒乓桌；把三楼阳台改造成我们的篮球馆，这些都将成为我园室内运动区域的又一亮点。
　　材料有形，创意无限
　　幼儿园运动项目材料应该遵循生活性、多样性、层次性、开放性的原则。
　　第一，生活性的低结构运动项目材料能引发孩子的已有生活经验，满足他们在运动中的兴趣，使他们的运动变得更积极主动、更有意义。如球、绳、圈等材料都是孩子们日常生活中经常接触的，他们在玩玩跳跳中便可以更快地习得运动技能。
　　第二，多样性是指在运动中所投放的运动材料种类要丰富，让幼儿有自主选择空间。如我园运动项目内容中的四个板块，其中在球类运动项目里，我们投放了篮球、保龄球、跳跳球等各种球类；在传统运动中，我们投放了绳、橡皮筋、圈等器械；在综合器械项目中，我们投放了自行车、各种健身器械组合、自制器械等材料，充分挖掘材料的多种价值，使每位幼儿在体育活动中都能获得发展。
　　第三，层次性即根据孩子的个体差异，投放不同层次需求的材料，让每个孩子都有适合自己练习的运动材料。如在平衡区运动项目中教师投放难度不一的材料，幼儿可以根据自己的需要选择难度不同的小桥进行平衡练习（用高低不同的平衡木等搭建的两座小桥）。
　　创新思路，深化内涵
　　在快乐运动项目的开发与实施过程中，我园从管理层到一线教师统一了我园体育文化建设的认识，同时也寻找到一条以体育运动项目带动我园群体运动活动，激活我园体育文化建设的有效途径，也找寻到了以运动教学为抓手带动园本研发，推行因地制宜，健康发展的策略方法，在理论和实施双层面描绘出幼儿快乐运动项目的开发思路和操作路径，为幼儿园课程改革提供实施案例。其具体预期效能如下：
　　第一，促进幼儿游戏精神建立与学习方式转变。幼儿对快乐运动有浓厚的兴趣，发展基本动作，提升运动能力，适应能力以及良好的意志品质。
　　第二，教师能营造自然的运动环境，开发和组织快乐运动项目内容；具有较强的观察——解读幼儿的水平，成为与儿童共成长的幼儿教师。
　　第三，形成较为完善的快乐运动项目的运动模式，积累丰富的快乐运动项目实施策略。
　　第四，从理论和实施层面培育快乐运动文化，带动园所总课程的发展：充盈运动精神，提升核心素养，深化园所内涵。
　　我园快乐运动项目的开发与实践，必将使孩子们的体育活动更加丰富多彩，体育生活充满乐趣。