【摘 要】
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【摘 要】“三全”育人是在政策层面对大德育观的具体表达。就学校德育而言，“三全”育人与大德育观具有内在一致性，分别指向德育工作主体的广泛性、行动的完整性和工作的系统性。在实践层面，空间延展是落实大德育观的重要抓手，学校既要探索有形空间的开放与延展，也要探索无形空间的关系重构。 【关键词】大德育观;“三全”育人;德育空间;中小学德育 【中图分类号】G410 【文献标志码】A 【文章编号】1005
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【摘 要】“三全”育人是在政策层面对大德育观的具体表达。就学校德育而言，“三全”育人与大德育观具有内在一致性，分别指向德育工作主体的广泛性、行动的完整性和工作的系统性。在实践层面，空间延展是落实大德育观的重要抓手，学校既要探索有形空间的开放与延展，也要探索无形空间的关系重构。
【关键词】大德育观;“三全”育人;德育空间;中小学德育
【中图分类号】G410
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