自信心作为健康心理状态的重要体现，能够为促进个体发展提供不竭的内在动力，对于实现既定目标，走向成功意义重大。幼儿教育是促进幼儿身心全面健康发展的关键时期的教育，必须明确自信心的建立对促进幼儿成长的重要性，加强对幼儿自信心的培养。在教育教学过程中，应结合幼儿的心理特点及年龄特点，采取科学、有效的方法和策略，及时给予幼儿肯定和鼓励，帮助其树立自信心，形成良好的人格。文章对幼儿自信心的培养进行了详细讨论。
　　幼儿自信心培养，是幼儿教育中尤为重要的一项心理健康教育工作。幼儿在成长过程中，经常因为家长过度保护、家长过度批评、个体发展差异等原因，导致自信心逐渐丧失，主要表现为不敢与其他同学接触，不敢在众人面前表现自己，在集体活动中容易退缩等，对学生的身心全面健康成造成了严重影响，同时也不利于学生人际交往能力的提升。为改善这种现状，强化幼儿自信心，就需要在幼儿教育中提高对幼儿自信心培养的重视力度。
　　一、幼儿教育中幼儿自信心培養的基本原则
　　在幼儿教育中，要想实现预期的幼儿自信心培养效果，就需要遵循基本的培养原则。一方面，要确保培养方法和手段的合理性和有效性。从幼儿的年龄特点人手，时刻关注幼儿的情绪及心理变化，减少对幼儿内心的伤害，按照循序渐进的方法，逐步完成幼儿自信心的培养。另一方面，应确保培养时间和培养强度的合理性及科学性。幼儿自信心的培养时间应该控制在2个学期以内，在不影响学习的情况下，尽快帮助幼儿建立自信心，在鼓励幼儿面对自己恐惧、害怕的东西时，不能操之过急，应该以较为平缓的方式，使学生慢慢接受。
　　二、幼儿教育中幼儿自信心培养的有效策略
　　在对幼儿自信心进行培养时，需要从不同方面，采取科学的方法和策略，进而才能实现较为理想的效果。
　　1.营造良好的幼儿成长环境
　　良好的教学环境，对幼儿自信心的培养具有众多益处，所以，在幼儿教学过程中，就需要为学生提供轻松、和谐的成长环境。幼儿教师应该运用各种教学工具和教学手段，增强课堂的趣味性，增强教学内容对学生的吸引力，使学生能够快速掌握所学知识，收获成功的喜悦，树立学习自信心。比如，在学习数字的时候，老师可以让学生观察数字图片，来降低学习难度，使数字学习变得趣味十足。同时，在确保幼儿人身安全的前提下，可以为幼儿提供更大的自由活动空间，尤其是幼儿在学习一段时间后，注意力分散时，可以让幼儿通过自由活动放松自己，实现劳逸结合，提升幼儿自信心。除此之外，还应该重视良好心理环境的构建，幼儿教师应该注意自己的教学语言和说话语气，及时给予幼儿肯定和鼓励，对于表现优秀、自信心充足的幼儿给予肯定和表扬，对于表现一般，自信心相对较弱的幼儿给予关心和鼓励，以公正、客观的态度对待幼儿，帮助幼儿树立自信心。
　　2.开展丰富多彩的幼儿活动
　　开展丰富多彩的活动，是培养幼儿自信心最直接、有效的一种方式。在课堂上，幼儿教师根据幼儿特点，结合教学内容和教学目标，设计简单、有趣的集体性游戏，将所有幼儿分成若干小组，采用积分制方式进行小组比赛，使每一个幼儿都能积极参加到游戏中去。在活动过程中，幼儿通过自己的努力，能够增加小组计分，认识到了自身在集体活动中所发挥的价值和作用，便会对自己抱有较强的自信心，实现了良好的幼儿自信心培养效果。另外，幼儿在参加各种活动过程中，其自身实践能力也会得到不断提升，了解到自身的长处和优点，并将自己的活动经验和活动成果与他人进行分享，也能够锻炼幼儿的自信心。
　　3.灵活调整对幼儿的期望值
　　不同幼儿的接受能力存在显著差异，自信心强弱程也各不相同，部分幼儿自信心充足，部分幼儿自信心薄弱，这就需要幼儿教师根据幼儿自身实际情况，灵活调整对幼儿的期望值，使幼儿的自信心得到长久巩固。一方面，要充分了解幼儿的身心发展特征，针对幼儿的特征循序渐进地对幼儿提出要求，逐步地对幼儿的自信心进行培养，切忌拔苗助长。另一方面，当幼儿教师发现对幼儿的期望值与幼儿的实际情况不符，要及时做出调整，以免因此产生幼儿失败概率过高而影响幼儿自信心的不良后果。
　　三、总结
　　在幼儿教育教学工作中，通过培养幼儿自信心，可以帮助幼儿排除胆怯、畏惧等各种不健康心理，既能够保障幼儿的心理健康，同时还能提高幼儿在各项集体活动中的参与积极性和主动性，使幼儿敢于接触他人，敢于表现自己，敢于探索新鲜事物，对促进幼儿的健康成长具有重要意义。在实际教育过程中，可以通过营造良好的幼儿成长环境，开展丰富多彩的幼儿活动，灵活调整对幼儿的期望值等策略，实现对幼儿自信心的良好培养，为促进幼儿的健康成长提供保障。
　　[作者单位：乐安县招携中心小学 江西]