主持人语
　　将“文化的理解”作为音乐教育的目标之一，体现了音乐人类学的基本思想。这种音乐教育理念一方面促使我们反思传统的音乐教学，另一方面也为现代音乐教育提供了新的视角，即从文化的角度重新审视我们的音乐教学。正如國际教育学会在“世界文化的音乐政策”中指出的那样：“当音乐被置于社会的和文化的语境中并作为文化的一部分时，它才能获得最佳的解释。“基于这样的认识，我提出了“文化语境中的音乐教学”的主张。“文化语境中的音乐教学”是指在音乐教学中更加关注音乐与文化的关系，力求通过文化，阐释、升华音乐的意义，充分发挥音乐的各种功能，并从文化价值的角度促进学生的全面发展。
　　《江苏教育》（小学教学）2012年第2期曾刊登了我主持的专题“文化语境中的音乐教学”，当时我和工作室的成员就音乐与文化融合的“操作策略”与“尺度把握”，以及“音乐文化阅读”与课堂实践等发表了粗浅的看法，南京艺术学院管建华教授为此撰写了《音乐教师的文化自觉》一文，对我们这种基于课堂实践的、零散的探索给予了肯定。四年来，我们一直围绕着该专题继续研究、继续实践，我们探索文化与歌唱教学、欣赏教学、器乐教学等的融合，我们研究文化语境中的音乐教学对学生情感、视野、思维产生的影响等。经过总结梳理，我们将专题升级为“文化语境中的音乐教学2.0”。