摘 要：高中历史教学的任务主要就是将历史知识有效地传递给学生，但是实际上，历史本就具有一定综合性以及特殊性，学生在历史学习的过程中难免会遇到一定的学习阻碍，进而影响历史学习效率。情境教学作为教育改革后广为推行的一种重要教学手段，将其合理地应用在高中历史教学中，不仅可以帮助高中生扫除历史学习的障碍，还能提升学生的历史学习水平以及综合能力，进而保证高中历史教学目标可以更好地达成。基于此，分析情境教学在高中历史教学中的应用要点。
　　 关键词：情境教学;高中历史;应用价值;要点分析
　　 在新的发展背景下，我国的教育事业也在全国范围内掀起改革的潮流。传统的教学模式和方法已经不再适用于现代化教育的发展，只有改革和创新，才能保证我国教育事业的发展有源源不断的活力和动力。情境教学就是教育改革背景下提出的一种新的教学方法。该方法与传统教学方法相比有诸多的应用优势，将其应用于高中历史教学中，不仅可以增强历史学习的趣味性，还能降低历史知识的学习难度，对构建高效课堂有重要作用。为此，教师应该掌握情境教学的应用要点，并将其合理地应用到历史教学中，促进历史教学效率的稳定提升。
　　 一、情境教学在高中历史教学中的应用价值
　　 历史是高中教育时期的重要课程之一。但是由于一直以来深受传统教育思想的影响较为严重，历史教学一直没有得到重视和关注，教学效率也没有得到提升。而随着改革的推行，情境教学逐渐得到了推广和应用。情境教学在历史教学中具有重要的应用价值，主要可以体现在以下方面。
　　 1.提高学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情
　　 传统的历史教学完全依靠教师的口述来进行历史知识的传递。高中时期正是学生思维发展的关键时期，这样的教学方法影响学生的学习积极性，长期如此会影响学生的历史学习效率以及学习成绩。而将情境教学合理地应用到高中历史教学中，可以将历史知识置于更加生动和形象的情境下，这样一来就可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的历史学习兴趣，保证学生能够紧跟教学进度，不仅可以减轻教师的教学压力，还能提升学生对历史知识的接受程度，让学生感受到历史学习的乐趣。
　　 2.丰富教学内容，创新教学模式
　　 传统历史教学的开展，主要依靠单一的教材资源，这样的教学只会显得更加枯燥和乏味，而通过创设历史教学情境，可以为历史教学带来更加丰富的教学内容，为教学注入新的教学资源，实现教学内容的丰富，还能激发学生的学习自主性，打破传统教学模式的桎梏，实现师生关系的有效转变，促进教学模式的创新，培养学生的自主探究意识和能力。
　　 二、情境教学在高中历史教学中的应用要点
　　 1.利用游戏情境导入新课，激发学生的学习兴趣
　　 课堂导入是高中历史教学中的重要环节，做好课堂导入对激发学生学习知识的兴趣和动力有重要作用，而传统的课堂导入往往缺少新意，所以教师应该对历史新课导入的方法进行创新。利用情境教学进行课堂导入，就是一种有效的手段和方法，所以教师在进行新课导入的过程中，就可以结合教学内容合理地利用情境教学法来激发学生的学习积极性。
　　 2.利用情境教学营造良好的学习氛围
　　 课堂的学习氛围对学生的历史学习有重要的影响，所以教师在历史教学中应该为学生营造轻松、和谐的学习氛围，这样才能激发学生的主观能动性，才能有效吸引学生的注意力，还能强化历史学习的趣味性，才能逐渐改善和提升学生的學习效果，进而提升学生的学习效率以及学习成绩。
　　 实际上，高中历史知识点十分分散，而且需要记忆的知识比较多，若一直应用死记硬背的方法，尽管能够起到一定的记忆效果，但是也很容易忘记，所以教师应该探索有效的方法来加强学生对知识的理解和认识，以便更好地巩固知识，加强学生对知识的印象，提高学生的记忆效果。例如，在教学“香港和澳门的回归”这一内容时，就可以借助现代化的手段帮助学生展示与香港和澳门相关的风景或者名胜，然后问一问学生他们所认为的香港和澳门是什么样子的，让学生积极进行讨论;随后，就可以建立与知识点之间的联系，激发学生的爱国情感，让学生通过这种生活化的情境来加强对知识的深入理解和掌握，从而提升记忆效果。
　　 综上所述，在教育改革潮流的推动下，传统的历史教学方法已经无法满足高中历史教学的需求，只有加强教学方法的创新，才能更好地推动历史教学的长远发展。而情境教学就是一种有效的手段，所以教师应该加强情境教学的应用，利用情境教学来提高高中历史教学的质量和效率。
　　 参考文献：
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　　 [2]周建吉.情境教学在高中历史教学中的创设与运用[J].科技视界，2015（12）：143，216.